制約我國(guó)競(jìng)技籃球后備人才培養(yǎng)的因素分析①

嚴(yán)春輝　張寒飛　劉長(zhǎng)江（.西安交通大學(xué)體育中心　陜西西安　70049;.東北大學(xué)體育部　遼寧沈陽(yáng) 0004）

?

制約我國(guó)競(jìng)技籃球后備人才培養(yǎng)的因素分析①

嚴(yán)春輝1張寒飛2劉長(zhǎng)江1
（1.西安交通大學(xué)體育中心陜西西安710049;2.東北大學(xué)體育部遼寧沈陽(yáng) 110004）

摘 要：如何健全競(jìng)技籃球后備人才培養(yǎng)機(jī)制，為中國(guó)競(jìng)技籃球培養(yǎng)出充足、高質(zhì)量的后備人才是我國(guó)自上世紀(jì)90年代就意識(shí)到的重要課題。但時(shí)至今日，針對(duì)制約競(jìng)技籃球后備人才培養(yǎng)因素的研究并不成熟。本文將制約我國(guó)競(jìng)技籃球后備人才培養(yǎng)的因素入手，通過(guò)對(duì)相關(guān)因素的分析，最終為優(yōu)化和健全競(jìng)技籃球后備人才培養(yǎng)機(jī)制提出有價(jià)值的建議。

關(guān)鍵詞：后備人才競(jìng)技籃球因素分析

競(jìng)技籃球后備人才質(zhì)量是一個(gè)國(guó)家競(jìng)技籃球發(fā)展水平的標(biāo)志，只有擁有雄厚的后備人才儲(chǔ)備，才能在籃球運(yùn)動(dòng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地[1]。如何健全競(jìng)技籃球后備人才培養(yǎng)機(jī)制，為中國(guó)競(jìng)技籃球培養(yǎng)出充足、高質(zhì)量的后備人才是我國(guó)自上世紀(jì)90年代就意識(shí)到的重要課題。但時(shí)至今日，針對(duì)制約競(jìng)技籃球后備人才培養(yǎng)因素的研究并不成熟。本文將制約我國(guó)競(jìng)技籃球后備人才培養(yǎng)的因素入手，通過(guò)對(duì)相關(guān)因素的分析，最終為優(yōu)化和健全競(jìng)技籃球后備人才培養(yǎng)機(jī)制提出有價(jià)值的建議。

1　制約因素分析

1.1傳統(tǒng)文化

文化是人類在處理人和世界關(guān)系中所采取的精神活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的方式及其所創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)和精神成果的總和，是活動(dòng)方式與活動(dòng)成果的辯證統(tǒng)一。我國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)國(guó)人的影響根深蒂固，我國(guó)傳統(tǒng)文化的核心是儒家思想，宣揚(yáng)的是中庸之道。這恰恰成為影響當(dāng)代競(jìng)技籃球后備人才培養(yǎng)的重要因素：

1.1.1導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員個(gè)人能力發(fā)展的不足

我國(guó)傳統(tǒng)文化不注重運(yùn)動(dòng)員個(gè)性的發(fā)展，壓抑了運(yùn)動(dòng)員的自由。籃球運(yùn)動(dòng)雖然是團(tuán)體類運(yùn)動(dòng)，但籃球技戰(zhàn)術(shù)的實(shí)現(xiàn)是要以運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人技能作為基礎(chǔ)的。天人合一過(guò)度強(qiáng)調(diào)了整體的配合，忽視了運(yùn)動(dòng)員個(gè)體的培養(yǎng)和發(fā)展。導(dǎo)致一個(gè)隊(duì)伍

培養(yǎng)出相同類型的人才，不能突出運(yùn)動(dòng)員獨(dú)具特點(diǎn)的技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格。

1.1.2導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員對(duì)抗意識(shí)的軟弱

籃球作為一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，對(duì)抗是競(jìng)技過(guò)程中的基本要素。對(duì)抗以為著比賽雙方的敵對(duì)狀態(tài)，打破我國(guó)傳統(tǒng)文化宣揚(yáng)的均衡是必然的結(jié)果。因受到傳統(tǒng)文化的影響，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上會(huì)在潛意識(shí)里面排斥這種對(duì)抗的狀態(tài)，并認(rèn)為個(gè)人的技能展示是鋒芒畢露，會(huì)給對(duì)方球員帶來(lái)難堪，是不合乎禮儀的。作為中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的中庸之道導(dǎo)致了中國(guó)的競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)抗意識(shí)的軟弱。

1.1.3導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)新意識(shí)薄弱

我國(guó)傳統(tǒng)文化鼓勵(lì)人與自然的和諧相處，壓抑了運(yùn)動(dòng)員征服自然的欲望，阻礙了運(yùn)動(dòng)員的自主創(chuàng)造性的發(fā)展，抹殺了運(yùn)動(dòng)員的創(chuàng)新意識(shí)。運(yùn)動(dòng)員缺乏創(chuàng)新行為是因?yàn)樗麄內(nèi)狈€(gè)性獨(dú)立和冒險(xiǎn)精神，缺乏競(jìng)爭(zhēng)和攻擊意識(shí)，造成了創(chuàng)新的內(nèi)在要求和內(nèi)在動(dòng)力上的匱乏，束縛了創(chuàng)新的積極性。因此，從小受整體觀思想熏陶的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們大多缺乏冒險(xiǎn)精神，更不要提什么大膽的創(chuàng)新了。

1.1.4導(dǎo)致籃球運(yùn)動(dòng)的理論研究的局限性

我國(guó)傳統(tǒng)文化導(dǎo)致籃球運(yùn)動(dòng)的理論研究的局限性。我國(guó)學(xué)者對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理論研究，通常將籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律當(dāng)做獨(dú)立的個(gè)體來(lái)進(jìn)行研究，并且只注重對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的運(yùn)用，而忽略了對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律本身進(jìn)行改造和斗爭(zhēng)，很少研究如何通過(guò)科學(xué)技術(shù)去對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律進(jìn)行改造。

1.2功利心理

改革開放初期我國(guó)產(chǎn)力落后的現(xiàn)狀，使得國(guó)人有一種趕超發(fā)達(dá)國(guó)家的心理訴求。在國(guó)際舞臺(tái)上也有樹立國(guó)家形象的迫切需求，使得國(guó)人產(chǎn)生了急于求成的心理。讓社會(huì)彌漫起刻意攀比的心理狀態(tài)，當(dāng)這種狀態(tài)超出自然范圍和正常尺度的時(shí)候則會(huì)變得失控，變得功利。時(shí)至今天，功利心理仍是制約我國(guó)競(jìng)技籃球后備力量培養(yǎng)的重要因素之一。

1.2.1導(dǎo)致國(guó)內(nèi)籃球競(jìng)賽缺乏競(jìng)爭(zhēng)

在全運(yùn)會(huì)戰(zhàn)略和省運(yùn)會(huì)戰(zhàn)略的影響下，近年來(lái)“一些省、市為了集中有限的人力、物力、財(cái)力，重點(diǎn)扶持自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，將投入多、產(chǎn)出少、效益低的集體項(xiàng)目砍掉，籃球就是被砍掉的項(xiàng)目之一[2]。對(duì)于這些省市而言，無(wú)數(shù)的籃球人才因此被埋沒(méi)。對(duì)于其他省市而言，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)對(duì)手以及比賽鍛煉機(jī)會(huì)的減少，籃球競(jìng)技水平以及后備人才的培養(yǎng)也受到了極大影響。

1.2.2導(dǎo)致對(duì)后備人才培養(yǎng)的忽視

通過(guò)觀察我國(guó)籃球賽事可以發(fā)現(xiàn)，參加比賽的成年隊(duì)數(shù)量多于青年隊(duì)，梯隊(duì)建設(shè)出現(xiàn)了“倒三角”的不合理形式。作為我國(guó)頂級(jí)聯(lián)賽的CBA，各俱樂(lè)部存在“養(yǎng)人不如買人”的錯(cuò)誤觀念，忽略了本俱樂(lè)部青年隊(duì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致原適用于與我國(guó)的體工隊(duì)的三級(jí)后備力量培養(yǎng)體系嚴(yán)重萎縮。

對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員本身來(lái)說(shuō)，職業(yè)隊(duì)名利上的誘惑，導(dǎo)致他們過(guò)早的投入專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中而忽略了身體綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及基礎(chǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。這就造成了一大批先天條件優(yōu)越的青少年運(yùn)動(dòng)員基本功不扎實(shí)，技術(shù)粗糙、動(dòng)作不規(guī)范；文化知識(shí)的缺失影響了對(duì)他們籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的把握和理解，在訓(xùn)練和比賽的效果上達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。

1.3教練員因素

我國(guó)競(jìng)技籃球后備人才培養(yǎng)效率普遍較低是多種因素造成的，而教練員便是其中重要一環(huán)。教練員作為籃球運(yùn)動(dòng)的傳承者，是籃球后備人才培養(yǎng)的的關(guān)鍵。教練員不僅要傳授給青少年運(yùn)動(dòng)員關(guān)于籃球的技能與戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)要讓青少年運(yùn)動(dòng)員們體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力所在，從而使其全身心的投入籃球運(yùn)動(dòng)，享受比賽帶來(lái)的樂(lè)趣。

現(xiàn)階段，我國(guó)競(jìng)技籃球中基層隊(duì)伍的教練員資源已成為制約我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)向更高水平發(fā)展的關(guān)鍵因素。多年來(lái)，我國(guó)教練員由于受待遇、前景、條件、水平等多種因素的影響，在質(zhì)量上，高水平教練員數(shù)量偏少、執(zhí)教球隊(duì)經(jīng)驗(yàn)缺乏、文化層次偏低?！皫煾祹?/p>

弟”式的經(jīng)驗(yàn)型訓(xùn)練已不能適應(yīng)競(jìng)技籃球發(fā)展的需要，教練員科研能力與理論水平將直接影響青少年運(yùn)動(dòng)員技能水平的提高。由于大量基層教練員無(wú)法將現(xiàn)代的籃球技術(shù)理論指導(dǎo)和科學(xué)的訓(xùn)練手段運(yùn)用到日常訓(xùn)練中，競(jìng)技籃球后備人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效率受到了極大影響。

2　建議

2.1糾正傳統(tǒng)文化對(duì)運(yùn)動(dòng)員造成的消極影響

首先要注重灌輸競(jìng)爭(zhēng)理念，在后備人才培養(yǎng)體系中，應(yīng)注意對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。要讓他們明白，競(jìng)爭(zhēng)是運(yùn)動(dòng)員得以生存，隊(duì)伍得以存在，運(yùn)動(dòng)成績(jī)得以體現(xiàn)的根本保證。

其次要增加比賽數(shù)量與強(qiáng)度，要讓運(yùn)動(dòng)員在比賽中不動(dòng)檢驗(yàn)自身的能力，找出自身存在的差距；要讓他們?cè)诓粩嗟膶?duì)抗與比較中實(shí)現(xiàn)自身的提高，從而獲得不斷提升的動(dòng)力。

最后要強(qiáng)化評(píng)價(jià)效能，在對(duì)運(yùn)動(dòng)員灌輸競(jìng)爭(zhēng)理念和增加他們比賽數(shù)量與強(qiáng)度的基礎(chǔ)上，還應(yīng)強(qiáng)化評(píng)價(jià)的效能。讓運(yùn)動(dòng)員保持追尋目標(biāo)的危機(jī)感。在我國(guó)競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃中，籃球人口數(shù)量會(huì)不斷的擴(kuò)大，要讓運(yùn)動(dòng)員清楚的認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)自身不懈的努力才可能獲得提升與榮譽(yù)。

2.2相關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)后備人才培養(yǎng)的監(jiān)管

首先要保證后備人才的合理配置，由于我國(guó)俱樂(lè)部經(jīng)濟(jì)實(shí)力相差較大，導(dǎo)致了后備人才引進(jìn)的嚴(yán)重不均衡現(xiàn)象。相關(guān)部門應(yīng)通過(guò)政策干預(yù)和導(dǎo)向的功能，保證后備人才引進(jìn)的合理配置。

其次要加大經(jīng)費(fèi)投入。競(jìng)技籃球后備人才培養(yǎng)是一項(xiàng)耗時(shí)費(fèi)錢的工程，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題已成為俱樂(lè)部后備人才培養(yǎng)的重要制約因素?；@協(xié)應(yīng)該著重監(jiān)管俱樂(lè)部后備人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的完全、及時(shí)到位，同時(shí)在籃協(xié)返還俱樂(lè)部聯(lián)賽經(jīng)費(fèi)中，設(shè)立后備人才培養(yǎng)專用賬戶，做到專款專用[3]。

2.3加強(qiáng)對(duì)教練員的激勵(lì)與培養(yǎng)

首先要健全教練員激勵(lì)考核制度?；鶎雨?duì)伍教練員的工資收入低，教練員的積極性受挫，是競(jìng)技籃球后備人才不容忽視的問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)健全教練員激勵(lì)考核制度，通過(guò)物質(zhì)與精神的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)提高教練員帶隊(duì)的積極性和創(chuàng)造性。

其次要加強(qiáng)對(duì)教練員專業(yè)能力和知識(shí)的培養(yǎng)，需要有計(jì)劃、有步驟培養(yǎng)大量的優(yōu)秀基層教練員，從而提升競(jìng)技籃球后備人才培養(yǎng)的科技含量與理論基礎(chǔ)。

3　小結(jié)

通過(guò)本文分析我們可以發(fā)現(xiàn)，競(jìng)技籃球后備人才的培養(yǎng)是一件長(zhǎng)期的工作，更是受到多種因素共同作用的工作，我們不僅要注重對(duì)運(yùn)動(dòng)員精神層表面的培養(yǎng)，還要注重對(duì)教練員的整體素質(zhì)的提升。我們應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)到，優(yōu)化和健全競(jìng)技籃球后備人才培養(yǎng)機(jī)制對(duì)我國(guó)競(jìng)技籃球整體水平的提高具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]李樹軍.烏魯木齊市少兒籃球訓(xùn)練營(yíng)現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對(duì)策研究[D].新疆師范大學(xué)，2010.

[2]李征.中國(guó)民族傳統(tǒng)文化對(duì)我國(guó)當(dāng)代競(jìng)技籃球發(fā)展影響的研究[D].蘇州大學(xué)，2008.

[3]郝家春，查吉陸.轉(zhuǎn)型期我國(guó)競(jìng)技籃球后備人才培養(yǎng)模式及優(yōu)化策略[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，08：96-100.

基金項(xiàng)目：①2011年陜西省體育局體育科研課題（立項(xiàng)號(hào)：11058）；中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目（立項(xiàng)號(hào)：sk2013039）。

作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)春輝（1971—）， 男， 漢族， 河南寶豐人， 教授，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與訓(xùn)練。

中圖分類號(hào)：G841

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813(2015)03(c)-0000-00