高校青年教師社會主義核心價值觀培育的方法途徑研究

杭 慧

（江蘇大學 江蘇 鎮(zhèn)江 212013）

黨的十八大提出了培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的要求，2014年5月4日，習近平主席在北大師生座談會上的講話中又提出青年要自覺踐行社會主義核心價值觀?？梢?，黨中央非常重視社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和踐行工作，作為高校的青年教師，在我們的工作生活中，如何融入社會主義核心價值觀，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，這是一個亟待解決的問題。由此，筆者結合自身青年教師的身份，根據(jù)自己學習社會主義核心價值觀的心得體會，對此問題展開一番淺顯的探討。

一、社會主義核心價值觀的內涵

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。在這三個“倡導”中，富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值要求，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值要求，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民層面的價值要求。這是一個高度概括和總體性很強的概念，在社會主義核心價值觀中將涉及國家、社會、公民的價值要求融為一體，既“體現(xiàn)了社會主義本質要求，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也吸收了世界聞名有益成果，體現(xiàn)了時代精神?！盵1]

二、高校青年教師培育社會主義核心價值觀的必要性

中共中央辦公廳印發(fā)的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》（以下簡稱《意見》）中曾指出：“積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，對于促進人的全面發(fā)展、引領社會全面進步，對于集聚全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的強大正能量，具有重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義?！薄兑庖姟芬髮⑴嘤哇`行社會主義核心價值觀融入到國民教育的全過程。因此，對于高校青年教師來講，一方面他們的教育對象——大學生，是我們的青年主體，他們的“價值取向決定了未來整個社會的價值取向”。青年教師們只有培育和踐行好社會主義核心價值觀，將之融入到課程教學的各個環(huán)節(jié)里，才能給青年學生以正確的價值觀引導，幫助其“扣好人生的第一個扣子”。另一方面，高校青年教師的思想政治素質、職業(yè)道德水平以及踐行社會主義核心價值觀的情況都直接關系到一個學校的德育水平以及高校的整體教育質量。因此，我們必須重視高校青年教師社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。

三、高校青年教師培育和踐行社會主義核心價值觀的主要途徑

習近平書記曾說：“教師承擔著最莊嚴，最神圣的使命”，“要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門。”[2]那么對于高校教學的中間力量——青年教師來講，應當如何培育社會主義核心價值觀則是擺在許多高校管理者面前的一個重要問題。筆者認為主要可以從內、外兩大方面即學校管理部門以及青年教師自身入手對此問題作一番探討。

（一）從學校管理部門來看，主要可以做好以下三方面的工作

1、制度建設

高等學校應當將社會主義核心價值觀融入到教育教學的全過程，貫穿于學校建設的各個方面。首先，高校應當建立起相關的人事制度，在人才的引進、培育以及職稱的評定等方面都要加入培育和踐行社會主義核心價值觀的考核因素。在考察教師教學質量、科研成果的同時，也要注重考核教師的師德師風水平。對于師德師風失范的教師，即使在科研上貢獻突出也要堅決摒棄出教師隊伍。其次，要建立專項的評優(yōu)機制，每年評選“三育人”先進個人、“師德標兵”、“十佳青年教師”等，從身邊的普通教師中發(fā)現(xiàn)敬業(yè)育人的先進典型，通過圖片展覽、專題報道等形式再現(xiàn)他們的感人事跡。借助“抓先進樹典型，帶后進變現(xiàn)金”的示范機制，讓青年教師們自覺找到學習的榜樣，找到生動鮮明地學習社會主義核心價值觀的正確方法。再次，應劃撥專項科研經費，圍繞“培育和踐行社會主義核心價值觀”的主題，鼓勵廣大教師特別是青年教師學習社會主義核心價值觀，以課題立項的形式來深入研究和學習核心價值觀，從而一方面激勵廣大青年教師的科研熱情，另一方面也有助于不斷推出有價值的研究成果，為推進社會主義核心價值觀提供理論支撐。同時，這種專題的立項應該得到學校人事部門的認可，在教師職稱晉升過程中發(fā)揮作用，在使青年教師主體需要得到滿足的情況下，確立起共同的追求和目標，從而更好地踐行社會主義核心價值觀。

2、組織領導

《意見》中指出：“黨員、干部要做培育和踐行社會主義核心價值觀的模范。”因此，筆者認為，高校領導干部首先要帶頭學習和踐行社會主義核心價值觀，愛崗敬業(yè)、體恤下屬、愛護學生，為學校整體事業(yè)的發(fā)展出謀劃策，盡職盡責，做青年教師的表率。同時還應建立起完備的領導責任制。即將青年教師培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的情況納入對領導個人的考核中，這樣不僅可以促使領導重視個人的理論學習，同時更能激發(fā)領導本人帶動普通青年教師培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的熱情。此外，這種領導責任制將領導的業(yè)務工作與幫助青年教師培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的成效相結合，可以有效促使領導制定規(guī)劃，完善措施，有助于扎實推進青年教師培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀工作的落實。其次，校內各級基層黨組織則應該積極響應黨中央的號召，發(fā)揮先鋒模范作用，率先垂范，以民主生活會等形式集中學習、討論社會主義核心價值觀。同時，各級黨組織還應圍繞“培育和踐行社會主義核心價值觀”的主題開展形式多樣的“最佳黨日活動”，使廣大青年教師黨員在具體社會實踐中切身理解和感受到社會主義核心價值觀的具體內涵。而且，黨組織的活動還能擴大社會主義核心價值觀在非黨員青年教師中的影響，從而吸引他們主動了解、學習社會主義核心價值觀，從而使培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的觀念更加深入人心。

3、宣傳教育

馬克思曾說：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。”[3]因此，要讓高校青年教師認同社會主義核心價值觀并落實到行動中，高校宣傳工作如何做和怎么做就變成了重中之重的問題。筆者認為可以從以下幾方面入手：首先，既要通過報紙、宣傳欄等傳統(tǒng)媒體的方式向廣大青年教師宣傳和解讀社會主義核心價值觀的內容，營造一種全校學習和踐行社會主義核心價值觀的氛圍，也要注重加強校園網站的建設，開辟核心價值觀學習專欄，將有關社會主義核心價值觀的領導講話、專家解讀等新內容上網，方便青年教師學習和掌握。同時還應當開設網上討論專區(qū)，方便青年教師及時反饋學習心得、交流學習經驗。此外，作為宣傳部門的管理這更應當重視微信、微博等及時聊天工具的應用，以新穎便捷的方式吸引廣大青年教師參與討論和學習，將核心價值觀教育滲透到廣大青年教師生活的方方面面，以貼近性、接地氣的方式使社會主義核心價值觀教育深入青年教師的思想深處。其次，應當充分發(fā)揮高校思想政治理論課教師的學科專長，優(yōu)中選優(yōu)，成立校級社會主義核心價值觀宣講團，以不同的研究視角形成系列宣講，送宣講到基層，在每個學院定期展開青年教師社會主義核心價值觀宣講學習活動，從理論和實踐兩方面來生動形象地闡釋社會主義核心價值觀的精神內涵。再次，要開展全校范圍內的“社會主義核心價值觀”主題征文和演講比賽，以青年教師為活動的主體對象，尊重全體青年教師的主體性，以正向的利益激勵形式調動廣大青年教師學習和踐行社會主義核心價值觀的主動性和積極性。最后，要在全校范圍內展開“我身邊的教師楷模”活動，選拔德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年教師作為學習的榜樣，以圖片形式或者紀錄片形式來再現(xiàn)其優(yōu)秀事跡，“讓社會主義核心價值觀通過鮮活的生活敘事和行動敘事顯現(xiàn)其精神的光輝和思想力量?！盵4]

（二）從青年教師自身來看，主要做好以下兩方面工作：

1、加強學習，將社會主義核心價值觀融入課題教學環(huán)節(jié)

“教師是學生健康成長的指導者和引路人。”[5]因此，青年教師的道德素養(yǎng)直接影響著學生世界觀、人生觀、價值觀的形成。在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，只有青年教師思想上首先意識到自身身份的特殊性，以愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德約束和要求自己，主動、自覺地踐行核心價值觀，并將之創(chuàng)造性地融入教學過程的各個環(huán)節(jié)，才能有效地引導大學生價值觀的養(yǎng)成。在平時的學習生活中，青年教師應抱有一種探索求知的態(tài)度，加強理論學習的同時也主動向身邊的“師德模范”學習，在榜樣的身上汲取良好的經驗，使自己不僅成為社會主義核心價值觀的學習者而且也是社會主義核心價值觀的傳播者，真正做到學習和踐行社會主義核心價值觀外化于行，內化于心。

2、注重實踐，在實踐中理解和踐行社會主義核心價值觀

習近平主席說：“核心價值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅持由易到難、由遠及近，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信念理念?！盵6]因此，廣大青年教師在學習社會主義核心價值觀的過程中切不可好大喜功，胡亂做些理論文章，而是應當踏踏實實，從每一件小事做起。首先，要做好一名教師。陶行知說過“學高為師，身正為范”，青年教師要以自己的職業(yè)為榮，要把培養(yǎng)和教育學生作為自己神圣使命，不僅要傳授文化知識，更要教授做人的原則。在具體教學過程中，要盡量做到了解每一個學生，關心他們的學習生活和個人成長，在學生遇到困難時應及時給與引導和幫助。其次，青年教師要能做到服務大眾、奉獻社會?，F(xiàn)今的高校青年教師隊伍是一直學術能力較強的隊伍，一般具有碩士、博士以上學歷，因此可以發(fā)揮青年教師群體的這一優(yōu)勢，根據(jù)不同的學科方向成立不同的服務團體，如：鄉(xiāng)村支教團、技術服務團、法律維權團、醫(yī)療下鄉(xiāng)團等，使廣大青年教師走出課堂，走向社會，以一己之長為大眾服務。在具體的社會實踐中，青年教師能夠更切實地體會到教師職業(yè)的高尚，在服務他人的過程中升華對社會主義核心價值觀的體驗和感受。同時，實踐中的收獲又能夠在具體的教學活動中反饋給學生們，對青年學生社會主義核心價值觀的養(yǎng)成形成良好的促進作用。

習近平主席說：“核心價值觀，承載著一個民族，一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準。”廣大青年教師則承擔著幫助青年學生學習和踐行社會主義核心價值觀的重任。因此，我們只有從學校管理者以及高校青年教師自身量方面著手，形成內外合力，才能有效幫助青年教師培育和踐行好社會主義核心價值觀。只有首先實現(xiàn)高校青年教師社會主義核心價值觀的培育工作，才能實現(xiàn)在國民教育全過程特別是高校中貫徹社會主義核心價值觀的培育和踐行工作，才能以良好的師德影響和帶動青年學生樹立起正確的價值觀。

[1]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[E B/O L].新華網http://news.x inhuanet.com/politics/2014-05/05/c_126464505.htm

[2]袁貴仁.堅持立德樹人，加強社會主義核心價值觀教育[N].人民日報，2014.05.03.第007 版

[3]馬克思恩格斯文集（第一卷）[M].北京：人民出版社，2009：11

[4]韓震.培育和踐行社會主義核心價值觀需注重方法和途徑創(chuàng)新[N].光明日報，2014.01.05.第013 版

[5]把核心價值觀融入國民教育全過程——論如何培育和踐行社會主義核心價值觀[N].人民日報，2014.01.17.第001 版

[6]同[1]