文化傳播在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

左茜穎（河南中醫(yī)學(xué)院　河南鄭州　450000）

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文化傳播在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

左茜穎
（河南中醫(yī)學(xué)院河南鄭州450000）

摘 要：文化傳播蘊(yùn)含于高校體育教學(xué)中的方方面面，兼顧了體育中的運(yùn)動(dòng)元素和文化元素，對(duì)專業(yè)的體育技術(shù)訓(xùn)練和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有重要的輔助作用。本文從高校體育文化的概念和主要特征進(jìn)行分析，探究文化傳播在高校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高校體育文化特征體育教學(xué)應(yīng)用

隨著我國(guó)課程改革步伐的前進(jìn)和素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)的大力推廣，在高校中增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)鍛煉，提高體育教學(xué)中的文化傳播力度，促進(jìn)學(xué)生全面化發(fā)展，成為當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)活動(dòng)工作的重中之重。文化傳播作為高校教學(xué)中提高學(xué)生文化意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中文化傳播過(guò)程的重要教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的高效體育鍛煉和思想道德建設(shè)具有重要意義。

1　高校體育文化

高校體育文化是校園文化的一部分，依據(jù)校園制度和學(xué)校中健康向上的物質(zhì)文化和精神文化，分別在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和校園生活中占據(jù)著重要地位。高校體育文化具有引領(lǐng)性和導(dǎo)向性，能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，具有自主意識(shí)，形成正確的價(jià)值觀和世界觀；陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)他們的體育鍛煉意識(shí)和不怕輸?shù)膱?jiān)強(qiáng)意志，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性和對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛好程度。

高校體育文化的內(nèi)容包含多個(gè)方面，主要指的是在高校內(nèi)通過(guò)教師和學(xué)生參與，利用體育設(shè)備，進(jìn)行體育鍛煉的教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的，能夠反映高校校園文化的文化特征。其文化內(nèi)涵的主要特征具體表現(xiàn)在文化的教育、組織以及管理等三個(gè)方面，通過(guò)體育課上的文化教育過(guò)程，組織具體的文化傳播方式，并對(duì)體育文化內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行管理，達(dá)到用文化指導(dǎo)體育教學(xué)活動(dòng)的效果。

2　高校體育文化主要特征

新形勢(shì)下，教育部門對(duì)高校體育文化的教學(xué)要求和傳播手段提出了新的要求，既要符合時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，又要與體育文化本身所特有的特征相吻合，以滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的對(duì)體育文化的需求，才能完成高校體育教學(xué)中文化傳播的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的體育技能和思想水平共同進(jìn)步。其中高校體育文化的主要特征具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

2.1體育文化的多樣性

“文體不分家”的教育標(biāo)準(zhǔn)要求高校教學(xué)中，體育教學(xué)必須同文化相結(jié)合，將文藝與體育緊密聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)思想與行動(dòng)的一致統(tǒng)一，共同進(jìn)步?，F(xiàn)階段，高校的教學(xué)活動(dòng)中增添了許多新的課程，如繪畫、音樂、電視傳播等文藝類科目，涉及到多種富含藝術(shù)性的美學(xué)、傳播學(xué)元素，并在其他的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行影響滲透，為學(xué)生枯燥的校園生活增添了新鮮的活力。高校的體育課程從前期的課堂設(shè)計(jì)到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的知識(shí)技能傳授，甚至包括課后的練習(xí)加強(qiáng)，或多或少都會(huì)受到文化的影響，如體育競(jìng)賽開幕時(shí)的舞蹈、體育鍛煉所利用的音樂節(jié)奏，以及體育運(yùn)動(dòng)中的具體動(dòng)作設(shè)計(jì)和訓(xùn)練方向都含有一定的藝術(shù)性，各學(xué)科之間的相互滲透使得高校體育教學(xué)呈現(xiàn)出綜合化、多樣化、藝術(shù)化的全新發(fā)展趨勢(shì)。

2.2體育文化的教育性

高校體育作為一門校內(nèi)教學(xué)課程，本身就具有教育性，而體育文化又為其提供了文化性和藝術(shù)性，將二者合二為一，融會(huì)貫通。另外，體育文化廣泛的傳播方式對(duì)高校體育教學(xué)起到很好的引導(dǎo)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程增加新的學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過(guò)體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和身體素質(zhì)，保證學(xué)生精神充沛的投入到文化課的學(xué)習(xí)中去。

2.3體育文化的前進(jìn)性

任何事物都是在不斷前進(jìn)的，盡管前進(jìn)的過(guò)程充滿了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，但是總方向是不會(huì)改變的。高校體育是一門集合運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)和專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能的課程，競(jìng)爭(zhēng)是體育課上表現(xiàn)最明顯的特征，如體育課中的田徑、跳高、長(zhǎng)跑、體操比賽等多種區(qū)分雙方輸贏的比賽項(xiàng)目，大多都是通過(guò)兩者之間激烈的競(jìng)爭(zhēng)最后決出勝負(fù)的，然后在此基礎(chǔ)上尋求進(jìn)一步的發(fā)展和進(jìn)步。高校體育文化同樣也含有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，這要求學(xué)生內(nèi)心存有競(jìng)爭(zhēng)和前進(jìn)的意識(shí)，并為之付出努力，將內(nèi)心的思想文化起到一個(gè)主觀能動(dòng)的作用，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高自身體育發(fā)展水平。

3　文化傳播在高校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1培養(yǎng)體育人才，完成新的教學(xué)目標(biāo)

高校體育課程在我國(guó)學(xué)校教學(xué)中由來(lái)已久，從傳統(tǒng)的身體鍛煉到后來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)，最根本目的就是強(qiáng)身健體，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。隨著文化的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，學(xué)校教學(xué)中的教學(xué)課程、教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)備等多方面與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的物質(zhì)基礎(chǔ)或教育理念都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的體育教學(xué)也需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整結(jié)構(gòu)，完善體育功能，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會(huì)需要。在高校體育教學(xué)中運(yùn)用文化傳播，樹立新的教學(xué)目標(biāo)，如在原來(lái)網(wǎng)球課上單一的學(xué)會(huì)“打球、看球、評(píng)球”目標(biāo)基礎(chǔ)上，添加“戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)、規(guī)則、比賽術(shù)語(yǔ)”等新的課堂要求，用全新的教學(xué)理念對(duì)體育課的教學(xué)順序、教學(xué)方式以及后續(xù)練習(xí)等多方面進(jìn)行調(diào)整，在高校體育的理論知識(shí)和體育技能中添加藝術(shù)氣息，從文化的角度進(jìn)行體育教學(xué)，完成體育運(yùn)動(dòng)的基本目標(biāo)和健康需求，讓學(xué)生在享受體育鍛煉的時(shí)候，自主的進(jìn)行體育文化傳播。

3.2利用文化傳播促進(jìn)體育理論教學(xué)進(jìn)程

由于高校體育自身的“競(jìng)爭(zhēng)性”特征，使體育逐漸發(fā)展成為一門競(jìng)技類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，很多高校的體育課上，教師往往只關(guān)注學(xué)生技能的鍛煉，以求在體育競(jìng)賽中贏得冠軍，但是對(duì)體育理論知識(shí)的教學(xué)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位，造成理論知識(shí)和專業(yè)技能的偏向發(fā)展甚至脫節(jié)。同時(shí)，經(jīng)過(guò)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在很多高校中學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)大多都是為了學(xué)分或者自己的愛好，勉強(qiáng)性和娛樂性較強(qiáng)，并不能使之成為一門專業(yè)性的運(yùn)動(dòng)課程，而且很多學(xué)生的基礎(chǔ)水平不一，過(guò)度強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的重要性導(dǎo)致學(xué)生在理論和技術(shù)兩方面都難有較大收獲。

將文化傳播應(yīng)用于高校體育教學(xué)中，將高校體育教學(xué)分為理論知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能練習(xí)兩個(gè)部分，并通過(guò)文化的特殊性尋找體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和體育理論知識(shí)教學(xué)的共通點(diǎn)，將二者的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)體育理論教學(xué)進(jìn)程，保證學(xué)生在體育課上練習(xí)技術(shù)的時(shí)候能夠有理論知識(shí)的指導(dǎo)，既提高了學(xué)生的知識(shí)水平又鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，將學(xué)生的發(fā)展階段持平，相輔相成。所以，在高校體育教學(xué)中采用體育文化教學(xué)方式，在抓緊技術(shù)練習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在他們看得懂、聽得懂的情況下參與體育鍛煉，效果事半功倍。

3.3將高校體育教學(xué)與多媒體新技術(shù)相結(jié)合

近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展和多媒體教學(xué)手段的普及，各級(jí)學(xué)校都添加了新的教學(xué)設(shè)備，也適當(dāng)變更了教學(xué)手段，為新時(shí)期高校教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了諸多便利。多媒體技術(shù)從根源上來(lái)說(shuō)也屬于文化傳播的一種具體物質(zhì)表現(xiàn)，在高校教學(xué)中應(yīng)用廣泛，以其多樣化、多元化、綜合化、簡(jiǎn)便化的顯著特點(diǎn)在教學(xué)活動(dòng)中頗受教師和學(xué)生的青睞，對(duì)提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

高校體育教學(xué)中對(duì)于運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的要求比較高，很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的原理和練習(xí)技巧對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解，而教師用語(yǔ)言的講述又不能讓學(xué)生充分掌握技術(shù)精髓，這就需要教師在教學(xué)中通過(guò)全面的網(wǎng)絡(luò)資源利用多媒體技術(shù)進(jìn)行全面、立體、直觀的講解，如乒乓球的直手打法、扣手打法以及削球、旋球技術(shù)等，都需要通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)一一展現(xiàn)，突出乒乓球正確打法的技術(shù)要點(diǎn)和練習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的問題，并讓學(xué)生與體育教材相結(jié)合，加深其對(duì)理論知識(shí)的理解。同時(shí)，多媒體技術(shù)也能夠幫助體育教學(xué)進(jìn)行技術(shù)教學(xué)，借助新媒介對(duì)體育教學(xué)中的動(dòng)作進(jìn)行解剖分析，并樹立統(tǒng)一的合格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，提高教學(xué)的有效性。

3.4樹立正確的指導(dǎo)思想，增加多元化的課外活動(dòng)

高校體育課雖然校內(nèi)規(guī)劃的課程有限，但是它和其他健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一樣，具有持續(xù)性和連續(xù)性，需要時(shí)常鍛煉才有效果。所以在高校體育文化中需要樹立“健康第一”的正確指導(dǎo)思想，根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)水平和各自的興趣差異，將學(xué)生的學(xué)習(xí)階段劃分為課內(nèi)和課外兩個(gè)階段，課內(nèi)要加強(qiáng)訓(xùn)練，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的成效；而課外學(xué)習(xí)階段根據(jù)不同的鍛煉層次，可以分為基礎(chǔ)層次和提高層次兩種。

基礎(chǔ)層次大多以體育協(xié)會(huì)為組織機(jī)構(gòu)，為廣泛的體育愛好者建立一個(gè)施展自身才能，進(jìn)行基礎(chǔ)體育鍛煉的平臺(tái)，成員報(bào)名具有自愿性和開放性，對(duì)組員的基礎(chǔ)水平要求不高。體育協(xié)會(huì)的指導(dǎo)和創(chuàng)建者可以是教師也可以是具有豐富的體育理論知識(shí)和鍛煉技能的高年級(jí)學(xué)生，在協(xié)會(huì)中設(shè)立競(jìng)賽、裁判、外交等多個(gè)部門，由不同的學(xué)生擔(dān)任，具體的協(xié)會(huì)活動(dòng)分為兩種：協(xié)會(huì)內(nèi)部的體育技能練習(xí)和外部交流競(jìng)賽活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，而且能夠復(fù)習(xí)體育課堂上的理論知識(shí)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。

提高層次的表現(xiàn)形式主要是學(xué)校內(nèi)部體育代表隊(duì)的組建，選取那些體育成績(jī)比較好，體育技能熟練的學(xué)生建立專業(yè)的體育代表隊(duì)，平時(shí)由教師進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的體育技能，并組織代表隊(duì)參加校內(nèi)或校外的各種比賽活動(dòng)，與協(xié)會(huì)組織或者其他代表隊(duì)伍切磋交流，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)勢(shì)，在原有的基礎(chǔ)上提升自己。

4　結(jié)語(yǔ)

在高校體育教學(xué)中添加文化元素，主要表現(xiàn)在體育教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，增強(qiáng)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)；組織有效的校內(nèi)外課余練習(xí)活動(dòng)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，傳播健康、先進(jìn)的體育文化，用多樣化的傳播手段，增進(jìn)體育文化的教育性，提高高校體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校體育文化建設(shè)。

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中圖分類號(hào)：G841

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813(2015)03(c)-0000-00