請(qǐng)慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)

戴荔

兩個(gè)男生在做課間操時(shí)因打鬧被校長(zhǎng)抓個(gè)正著，在全校“建設(shè)慢園” 活動(dòng)的風(fēng)口浪尖，這無(wú)疑是件不小的事。

結(jié)果可想而知，兩人站在了莊嚴(yán)的升旗臺(tái)前，接受全體師生的注目禮。當(dāng)他們?cè)诖笸V眾之下說(shuō)“我們是四年級(jí)二班的”時(shí)，我班學(xué)生發(fā)出一片無(wú)奈的噓聲。當(dāng)被告知我班被取消本周流動(dòng)紅旗時(shí)，孩子們的無(wú)奈之中又多了一份憤怒。我呢？沒(méi)面子！怎么辦？批評(píng)，狠狠地批評(píng)！扣“星”！放學(xué)后怎么也得留下他們“勞動(dòng)鍛煉”一番！我把懲罰措施交代給班長(zhǎng)，便繼續(xù)忙自己的事情了。

誰(shuí)知放學(xué)后那倆“肇事者”竟然沒(méi)了蹤跡。“膽子真的是越來(lái)越大，老師下命令都不管用了不成？”正在我四處尋找那倆“逃兵”時(shí)，班長(zhǎng)向我走來(lái)：“老師，您別找了，是我讓他們走的?！蔽翌D時(shí)一頭霧水：怎么回事？

“老師，我調(diào)查過(guò)了，他們兩個(gè)只是在模仿游戲中的動(dòng)作，被校長(zhǎng)誤認(rèn)為是打鬧，也沒(méi)給他們解釋的機(jī)會(huì)。再說(shuō)了，他們這幾天進(jìn)步這么大，要是因?yàn)檫@件事被組里扣了分，他們也會(huì)覺(jué)得沒(méi)面子。還有，他們挨批評(píng)的時(shí)候都不好意思地低下頭。我覺(jué)得他們已經(jīng)知道錯(cuò)了，您不是曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘知錯(cuò)就改，善莫大焉嗎？”

班長(zhǎng)的話讓我冷靜下來(lái)。我反思到自己當(dāng)時(shí)的憤怒與其說(shuō)是怒其不爭(zhēng)，不如說(shuō)更多是看重我丟失了面子，還有班級(jí)丟失了那面象征優(yōu)秀的流動(dòng)紅旗。

一個(gè)小班長(zhǎng)居然有如此胸襟，讓我這個(gè)老師汗顏！

他正是站在同齡人的角度去理解同伴，才作出這樣的判斷。有時(shí)候孩子們所謂的錯(cuò)誤也不過(guò)是在大人看到的地方做了自己喜歡的事情。

回到家，我的心久久不能平靜：我要做什么？當(dāng)觸及到我那可憐的面子，重責(zé)事輕責(zé)人的原則跑到哪里去了？其他同學(xué)憤怒的原因是什么？他們又怎樣看待這個(gè)問(wèn)題呢？這或許是我更應(yīng)該關(guān)心的問(wèn)題。

第二天班會(huì)課，我在黑板上寫(xiě)下一行字：“除了流動(dòng)紅旗，我們還丟了什么？”

有同學(xué)說(shuō)：“大家這周的努力白費(fèi)了?！?/p>

我問(wèn)：“白費(fèi)怎么講？”

“同學(xué)們沒(méi)因?yàn)闇?zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)耽誤掃地，放學(xué)路隊(duì)也走得很整齊，結(jié)果，讓他們攪得什么都沒(méi)有了?！边@是位負(fù)責(zé)任的小干部，言語(yǔ)中透出沮喪情緒。

“我們的好習(xí)慣不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)懲罰而丟掉?！蔽野参克?/p>

“老師，您說(shuō)過(guò)誰(shuí)違反了紀(jì)律都得為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)后果。”一位同學(xué)說(shuō)。

“老師，我覺(jué)得，他們犯錯(cuò)已經(jīng)是事實(shí)，同學(xué)們更應(yīng)該考慮做些什么去彌補(bǔ)。”班長(zhǎng)說(shuō)。

“果然是穩(wěn)重的老班干部！”我暗暗在心里贊嘆。

我說(shuō)：“如何改正錯(cuò)誤比懲罰犯錯(cuò)誤的人更重要！昨天如果不是班長(zhǎng)給我上了那堂課，也就沒(méi)有今天的這堂課……”

“老師，我覺(jué)得您生氣也應(yīng)該，因?yàn)槲抑滥粗氐氖俏覀兊陌踩?。上次咱們班兩個(gè)同學(xué)在樓道里飛跑摔傷了腿，您一句責(zé)備的話也沒(méi)有，做的第一件事就是拿出碘酒和棉球?yàn)樗麄兦謇韨??！?/p>

這個(gè)回答讓我始料未及卻又那么暖心！

“流動(dòng)紅旗，重要嗎？重要！跟你們的安全比一文不值！紀(jì)律重要嗎？重要！跟你們懂得以后應(yīng)該怎樣做相比，違反一次紀(jì)律沒(méi)什么！”

班里響起了一陣掌聲。

“教育是慢的藝術(shù)”幾乎被我們奉為真理，但當(dāng)我們面對(duì)這群經(jīng)常犯錯(cuò)的孩子時(shí)，還能慢得下來(lái)嗎？

我們以愛(ài)的名義義正詞嚴(yán)地猛批他們時(shí)，是什么讓我們怒火中燒？是所謂的面子嗎？是孩子們因?yàn)榭吹轿覀兩鷼舛v的集體榮譽(yù)感嗎？

班長(zhǎng)的“不聽(tīng)話”給了我叩問(wèn)自心的時(shí)間，給了我慢下來(lái)思考的時(shí)間，也阻止我不再沿著錯(cuò)誤的方向走下去。

做教育就是要慢下來(lái)思考，慢些處理，慢一點(diǎn)張嘴說(shuō)話，慢一點(diǎn)為孩子定性。感謝班長(zhǎng)讓我明白了這樣一個(gè)道理。

（責(zé) 編 曉 月）