“有效課外閱讀”為“語(yǔ)文素養(yǎng)”插上騰飛的翅膀

陳艷

【摘要】課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。有效的課外閱讀，可以為學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力有著重要促進(jìn)作用，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行課外閱讀的策略展開(kāi)了分析，以為學(xué)生“語(yǔ)文素養(yǎng)”插上騰飛的翅膀。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；語(yǔ)文素養(yǎng)；興趣；閱讀活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。開(kāi)展好課外閱讀活動(dòng)，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的一個(gè)重要途徑，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的捷徑。著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時(shí)說(shuō)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開(kāi)吧，也就是說(shuō)，百分之七十是得之于課外閱讀?！闭n內(nèi)的功效占百分之三十，課外的功效占百分之七十，這幾乎是有識(shí)之士的共識(shí)?；谡n外閱讀對(duì)提升語(yǔ)文素養(yǎng)有著重要的作用，故在平時(shí)教學(xué)中十分重視，也摸索出一些有效的方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，激活學(xué)生讀書(shū)的欲望，最大限度地使人人參與到讀書(shū)活動(dòng)中。我主要從以下幾方面入手：

1.故事或問(wèn)題引趣。把一篇篇幅較大的讀物縮成一個(gè)故事講出來(lái)，或提出一個(gè)與原著有關(guān)的問(wèn)題引出來(lái)，激起學(xué)生的興趣，從而去探究原著。如引導(dǎo)學(xué)生讀《愛(ài)的教育》，我先把這本讀物中一個(gè)精彩的故事講出來(lái)，然后告訴學(xué)生要想知道其他精彩的故事，那就請(qǐng)你自己來(lái)細(xì)細(xì)品味。再如引導(dǎo)學(xué)生讀《木偶奇遇記》，提出問(wèn)題：木偶是一個(gè)怎樣的人呢？老師看誰(shuí)讀書(shū)仔細(xì)，對(duì)木偶這個(gè)人物理解的透徹，老師將給你加兩顆星。

2.巧借課文激趣。例如：教過(guò)《放飛蜻蜓》一課，問(wèn)：同學(xué)們還想了解其他昆蟲(chóng)有趣的故事嗎？那就請(qǐng)你看法國(guó)法布爾寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》吧。再如教過(guò)《三顧茅廬》，問(wèn)：同學(xué)們還想知道諸葛亮更多的故事嗎？請(qǐng)你看一看我國(guó)四大古典名著之一《三國(guó)演義》，好不好？

3.定期開(kāi)展閱讀匯報(bào)課及利用課前課外閱讀點(diǎn)滴交流。讓學(xué)生談?wù)n外閱讀情況，談體會(huì)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)情趣。如比一比誰(shuí)讀的書(shū)多，誰(shuí)了解的故事多，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的人物多，并結(jié)合各類(lèi)文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生興趣。班級(jí)內(nèi)每名學(xué)生有一本閱讀護(hù)照，上面記錄著讀過(guò)哪些書(shū)，老師、家長(zhǎng)定時(shí)檢查，升級(jí)，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

二、指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物

課外閱讀好處多，但開(kāi)卷未必有益。在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀中，我們應(yīng)著力為其推薦一些正確合適的課外閱讀內(nèi)容。

1.教師可以統(tǒng)一指導(dǎo)的讀物。一是要充分利用好與我們現(xiàn)行教材相匹配的自讀課本。二是班級(jí)可以從圖書(shū)館統(tǒng)一借閱一種圖書(shū)，作為指導(dǎo)的讀物。

2.支持學(xué)生自由選擇讀物。我會(huì)給予學(xué)生宏觀上的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生選擇內(nèi)容積極的讀物閱讀。

3.結(jié)合課文推薦課外讀物。教師要做有心人，平時(shí)積累有關(guān)材料，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

三、教給學(xué)生閱讀的方法

在平時(shí)的閱讀教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)著力指導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀的方法。

1.瀏覽泛讀法。比如對(duì)于那些淺顯易懂的書(shū)或閱讀價(jià)值不高的書(shū)籍報(bào)刊，便可采用此法。同時(shí)，當(dāng)我們的讀書(shū)僅為了尋求某個(gè)問(wèn)題的答案或?qū)ｉT(mén)搜集某方面的知識(shí)時(shí)，也可采用此法。

2.品味精讀法。對(duì)于那些美文佳作，我們應(yīng)著力指導(dǎo)學(xué)生采用“品味精讀法”。如此，學(xué)生則能通過(guò)靜心細(xì)讀體會(huì)文章的立意構(gòu)思，揣摩其布局謀篇，欣賞到其中的妙詞佳句，從而把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。

3.讀寫(xiě)結(jié)合法。在學(xué)生的課外閱讀中，我們還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”及時(shí)拾貝的習(xí)慣。從中高年級(jí)開(kāi)始，就可指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記，從而為學(xué)生的作文能力提升奠定基礎(chǔ)。

4.學(xué)用結(jié)合法。小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多課文本身滲透著閱讀的方法。如《無(wú)字詞典》《煮書(shū)》等。對(duì)于這些學(xué)到的閱讀方法，教者應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)概括，通過(guò)同學(xué)間的相互交流，求得具體的實(shí)踐應(yīng)用，從而不斷提高自身的課外閱讀能力。

四、開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)

1.開(kāi)展閱讀交流。為了使學(xué)生課外閱讀不走馬觀花、囫圇吞棗，課外閱讀交流每周安排一次，每次為一節(jié)課，既有在全班進(jìn)行的交流，也有分組交流，內(nèi)容為自己課后所讀的各種書(shū)籍。交流的方式可以是個(gè)人發(fā)言，也可以由發(fā)言者向其他同學(xué)提問(wèn)。

2.嘗試日記贈(zèng)言。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我還嘗試用日記贈(zèng)言的形式激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣。除了教師給學(xué)生贈(zèng)言之外，學(xué)生之間也可采用進(jìn)行輪流互贈(zèng)。

3.進(jìn)行習(xí)作創(chuàng)作。閱讀與寫(xiě)作緊密聯(lián)系，勤于動(dòng)筆能有效促進(jìn)閱讀內(nèi)容的深化。在閱讀的基礎(chǔ)上，可經(jīng)常舉行一些讀后感征文比賽等活動(dòng)。

五、家校攜手課外閱讀

課外閱讀活動(dòng)要想真正取得成效，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、配合是至關(guān)重要的。

1.利用各種機(jī)會(huì)（特別是每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)）向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展“親子共讀”、創(chuàng)建書(shū)香家庭等活動(dòng)。

2.在班級(jí)“閱讀護(hù)照”上請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)孩子的讀書(shū)書(shū)目、讀書(shū)時(shí)間，真正做到家校攜手育英才。

總之，小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、艱巨的過(guò)程，這其中既需要教師的精心指導(dǎo)，更需要學(xué)生不懈努力。作為一名語(yǔ)文教師，只有將學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)工作納入正常的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃之中，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，如此才能促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的有效開(kāi)展，從而為學(xué)生的終生閱讀奠定良好的基礎(chǔ)，為提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)插上有力的翅膀。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）