在小學語文教學中滲透環(huán)保教育，提高學生素質

陳坤

【摘要】地球是我們的家園，隨著經濟的快速發(fā)展，環(huán)境也被越來越嚴重地污染，環(huán)保成為當下迫在眉睫的問題。要讓人們自覺環(huán)保，首先要讓人了解為什么要環(huán)保，要如何環(huán)保。環(huán)保教育就顯得十分重要。小學時期是人思維和價值觀形成的重要時期，因此，在小學教學中我們就應該滲透環(huán)保教育。

【關鍵詞】小學語文；環(huán)保教育；素質提升

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

經濟在高速發(fā)展，然而我們生活環(huán)境的污染也在越發(fā)加重。我們記憶中的碧水青天，早已成為只能存在于腦海中的回憶了。人類在創(chuàng)造著財富的同時，不知不覺中也在污染著環(huán)境、毀滅著地球。現在越來越多的人開始意識到環(huán)保的重要，與環(huán)保相關的活動也在越來越多的開展著，環(huán)保教育也越來越被重視。在學校中，大部分教師覺得環(huán)保教育主要應該在班會課、實踐課或是思想品德課上進行。但作為地球的主人，我們都該承擔起保護環(huán)境、拯救地球的責任。因此，筆者下面就談談，平時在語文教學中是怎樣與環(huán)保教育相結合的。

一、利用課文滲透環(huán)保教育

課本是教學的基礎，其具有著權威性和科學性，是適應目前教育需求而編寫的。它也是學生學習的基礎素材，易于被學生所接受。要想將環(huán)保教育融入語文教學，將其融入教材中是很重要的一種方法。當然教材的編委們也都發(fā)現了這一點，因此無論你打開哪一冊教程，都能明顯看見環(huán)保教育融入其中。作為教師，我們在備課時，要仔細研讀教程，在滿足基礎教學需要的前提下，挖掘潛藏其中的環(huán)保教育素材，并將其擴展延伸，通過教材引導學生認識環(huán)保，并重視環(huán)保。

（一）正面引導

五年級下冊教材中有一篇非常好的環(huán)保教育素材——《灰椋鳥》。在這一課的教學時，我先在假期前，布置學生到動物園參觀百鳥園，并在參觀之后預習課本，從課文里面找到一些描寫鳥鳴的語段，回憶之前參觀時的情境，這樣可以為學生感悟教材做好基礎。做好這樣的鋪墊之后，學生在學習課文時，就能更好地通過回憶，感悟課文中描寫的那些活潑可愛的鳥兒，感嘆百鳥歸林的壯觀景象，發(fā)自內心的涌出對鳥兒的喜愛。然后再讓學生從課文里找出鳥兒滿樹的原因——多虧了園林工人的努力，樹木茁壯成長，鳥兒才會來安家。這樣一來，學生的心中就會種下愛護綠色保護鳥兒的思想的種子。與此同時，還能結合本文作者徐秀娟為了保護鳥兒獻出生命的英雄事跡，讓學生從心中產生感動之情，讓他們自發(fā)產生愛鳥護林的感情和愿望。

（二）反面警示

在《特殊的葬禮》這課的教學中，我在課前先讓同學動用自己力所能及的方法收集我國各地的湖泊狀況。在課堂上讓同學分組討論：文中的人們?yōu)槭裁匆e行瀑布的葬禮？我們可以做什么來減少對水的污染呢？之后同學們熱烈地討論了起來，討論完畢后同學們紛紛發(fā)表了自己的見解：不要向河里扔垃圾，大家一起做宣傳……這樣，學生在學習語文課文的同時，也了解了環(huán)境污染的危害性，感悟到我們生存的環(huán)境正在被污染，樹立他們要保護環(huán)境的正確價值觀。

除了上述兩篇，在教材中可以滲透環(huán)保教育的課文還有不少，例如《一起去植樹》《九寨溝》……這些都可以將課文中的內容聯系生活實際進行環(huán)保教學滲透。只要聯系的自然，學生的環(huán)保意識必然會得到培養(yǎng)和加強。

二、在朗讀課文中滲透環(huán)保教育

朗讀是語文教學的一個重要環(huán)節(jié)，注入感情的朗讀可以讓人產生和作者的共鳴，特別是描寫自然景象的文章，更是能讓人有身臨其境之感。小學課文中有很多讀起來朗朗上口的文章。教師要引導學生通過注入感情地朗讀課文，感悟文中描寫出的河山之壯麗。喚醒學生對自然、對祖國的熱愛，以此來激發(fā)學生保護自然環(huán)境的愿望。由此可見，通過朗讀不僅能讓學生產生對文學的熱愛，與文章和文章的作者產生共鳴，還能很好融入環(huán)保教育。

三、在實踐活動中滲透環(huán)保教育

“教育不能只局限于課堂”這是每個會教育的教師都能意識到的。因此，除了課堂上的教學，教師還應該組織學生多參加一些實踐活動。要通過一些簡單的實踐活動加大滲透力度，讓學生和家長親身體會環(huán)境保護從我做起，人人有責，激發(fā)他們對碧水藍天的渴望，對身邊污染的反感，讓其思維從“讓我環(huán)保”轉化成“我要環(huán)?！薄＝處熆梢月搫訉W生和家長一起，開展諸如節(jié)約用電，保護綠地之類的環(huán)保宣傳用語等活動。通過這些零參加門檻的活動，可以讓學生和家長一同參與進來，不僅能增強親子互動，還能增強學生及家長的環(huán)保意識，讓溫室中成長的學生更親近社會，從小感受到社會面臨的問題，培養(yǎng)其責任感。

四、在寫作訓練中滲透環(huán)保教育

環(huán)保意識的確立不僅需要教育的熏陶和親自實踐，還要書寫成文字，告誡他人。作文是語文教學的一個重要環(huán)節(jié)，因此在平時的作文指導課上，教師也要有機地將環(huán)保教育融入其中，讓學生自己來思考并寫出自己對環(huán)保的感想，這樣可以起到事半功倍的效果。

作為教師，我們要在日常的教學中就要注重教育學生從我做起，從身邊的小事做起，比如節(jié)約用電，到小區(qū)里宣傳。要讓學生在心底種下保護環(huán)境的種子，再培養(yǎng)其保護環(huán)境的習慣。作為語文老師，我們可以讓學生準備一本環(huán)保小日志，在本子上記錄下自己為環(huán)保貢獻的一份力量，無論是什么小事都可以，哪怕只是隨手撿起校園中的一張廢紙。在戶外實踐活動中也要有機滲透環(huán)保教育。最后，將學生的表現匯總，以個人、小組、班級為單位，進行紅領巾廣播宣傳表揚。這樣不僅能給同學自豪感和成就感，還能訓練他們的語言文字表達能力。

如果能在課堂中巧妙長期地滲透環(huán)保教育，一定能在學生心中播下保護環(huán)境的種子，有效提高學生的自身素質。

參考文獻

[1]鄧毅.淺談在中小學語文教學中如何滲透環(huán)保教育[J].新課程（中學版），2010 （7）.

[2]曹世華.淺談如何在語文教學中滲透環(huán)保教育[J].讀寫算（素質教育論壇），2011 （8）.

（編輯：龍賢東）