試論如何培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀能力

宋月苗

【摘要】為促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，要全方位提升學(xué)生的綜合能力。課外閱讀能力的有效提升，是學(xué)生整體發(fā)展的重要組成部分。閱讀能力的有效提升，使得學(xué)生在語文課本之外也可以得到知識的補(bǔ)充，拓展了語文的學(xué)習(xí)范圍。學(xué)生在閱讀過程中可以逐漸熟悉這門學(xué)科的規(guī)律，使其在成長階段的意識形態(tài)以及三觀都得到正確引導(dǎo)。本文對培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的具體方式進(jìn)行深入探究，細(xì)致分析小學(xué)生課外閱讀的重要性。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；小學(xué)生；課外閱讀能力；方法

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

大數(shù)據(jù)時代的到來，社會對于人才也有了全新的定義，在培養(yǎng)素質(zhì)教育逐漸盛行、終身學(xué)習(xí)日漸被倡導(dǎo)的今天，勇于開拓眼界，擁有創(chuàng)造性思維的人才在如今最受喜愛。小學(xué)生是國家的未來，課外書籍中可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式，全面豐富學(xué)生的知識面，對學(xué)生的成長和未來發(fā)展是非常有益的。

一、充分激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)最好的方式就是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，教師在授課過程中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在閱讀學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生一般會有濃厚的英雄主義思想，那么教師就可以利用這一點(diǎn)，將學(xué)生所喜愛英雄人物的特點(diǎn)、著名事跡以及一些有趣的往事或者傳說講解給他們聽。學(xué)生在這個過程中會非常興奮，那么教師就可以在這期間傳授一些理論知識，這樣即使是在學(xué)習(xí)也會覺得很愉快。同時，課堂互動階段，學(xué)生在回答完問題之后一定要進(jìn)行鼓勵或稱贊，例如，學(xué)生在對一道例題進(jìn)行分析、排除錯誤并且正確回答之后，教師要進(jìn)行表揚(yáng)，類似“知識點(diǎn)記得牢靠，分析的很對，回答的很準(zhǔn)確，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)”這樣的話，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)言。

教師在對課外筆記進(jìn)行批閱的時候，也要多注意學(xué)生在詞語運(yùn)用上、造句上的特長，對學(xué)生進(jìn)行班級公眾獎勵要有標(biāo)準(zhǔn)，并寫上一些鼓勵的批語，語言盡顯柔和，例如“課外閱讀吸收能力較強(qiáng)、知識面涉獵廣、繼續(xù)努力等”。教師要積極組織一些拓展學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的活動，類似于詩朗誦比賽、成語比賽、故事比賽等，激勵學(xué)生主動拓展知識面，促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主閱讀的習(xí)慣，讓他們在其中找到快樂、感受到更多課外閱讀帶來的樂趣，逐漸將課外閱讀堅持下去[1]。

二、引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀世界

小學(xué)生的好動、好奇心強(qiáng)，教師在上課過程中要把握學(xué)生這些特性，誘導(dǎo)學(xué)生跟著你的思路走。當(dāng)遇到像《云雀的心愿》這樣呼吁環(huán)境保護(hù)類型文章時，教師要將相應(yīng)的畫面和情境進(jìn)行生動的表述，鼓勵學(xué)生要在課后多閱讀與環(huán)保相關(guān)讀物，推薦類似《黃河是怎樣變化的》的課外書籍，加強(qiáng)學(xué)生對于環(huán)保意識的了解，并且間接培養(yǎng)學(xué)生對于家園的熱愛和對于環(huán)境的保護(hù)意識。課外讀物中，很多優(yōu)秀作品是一個標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的人生觀，讓學(xué)生更好地了解社會，并融入進(jìn)來，使得身心受到良好的熏陶。當(dāng)面對一些散文的時候，在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀后，教師要對學(xué)生做一些相關(guān)詩集、類似散文等的補(bǔ)充，讓學(xué)生真正進(jìn)入那種氛圍中，用課外閱讀豐富自身的生活[2]。

三、注重閱讀環(huán)境與氛圍

現(xiàn)在小學(xué)生課業(yè)繁重，在學(xué)校期間，就算是自習(xí)期間也要寫筆記、預(yù)習(xí)功課、復(fù)習(xí)功課，課程一節(jié)挨著一節(jié)，沒有空余時間可以利用，放學(xué)回到家之后，又有繁重的作業(yè)要寫，所以完整的課余閱讀時間幾乎找不到。因此，教師可以每周定期定時安排學(xué)生去圖書館借書，積極指導(dǎo)學(xué)生借到自己喜歡、感興趣的書，并且安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行課外閱讀，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境和氛圍。另外可以在教室一側(cè)設(shè)置一個圖書角，放一些學(xué)生感興趣的讀物，方便學(xué)生課間隨時翻看。每天輪流讓學(xué)生在黑板一邊寫上名言名句，學(xué)生在無意間就會把這些熟記在心，既培養(yǎng)了學(xué)生的探究欲望，也讓學(xué)生在舒適的環(huán)境和氛圍中逐漸熱愛上了課外閱讀。

四、注重細(xì)節(jié)

課外閱讀在某種意義上講，比課內(nèi)閱讀還要重要一些，良好的閱讀習(xí)慣對于學(xué)生而言是終生受益的，其中蘊(yùn)含的知識、寓意、感悟都是不可替代的，也有著獨(dú)特的魅力，課外閱讀的習(xí)慣需要教師幫助學(xué)生逐漸接觸并堅持，這期間需要教師進(jìn)行引導(dǎo)工作，在細(xì)節(jié)上幫助小學(xué)生養(yǎng)成這一習(xí)慣，要讓學(xué)生善用工具書，對重點(diǎn)、知識點(diǎn)、感興趣的部分隨即標(biāo)注，對名言名句積極摘錄并透徹理解。課外閱讀中這些細(xì)節(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于提升閱讀能力，也會對接下來的發(fā)展起到良好的作用，最終學(xué)生在教師授課過程中，實(shí)現(xiàn)跟讀、跟看，跟著分析、跟著寫，從而真正地養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、總結(jié)

在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣過程中，要注意方式方法，適當(dāng)?shù)挠枰砸龑?dǎo)，注重科學(xué)閱讀方式的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會思考和分析，這是進(jìn)行課外閱讀的重要目的。通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生最直接的表現(xiàn)就是會講話，會察言觀色、會寫作、思維靈敏。學(xué)生喜愛上閱讀，懂得其中的樂趣之后，自然就會領(lǐng)會和滲透其中不可替代的好處。一旦這樣，在以后的生活中，凡是關(guān)于文學(xué)的學(xué)習(xí)也好、工作也好，滔滔不絕的語言能力和源源不盡的寫作思路都是令他人和自己震驚的。這種良好的生活習(xí)慣一旦養(yǎng)成，無疑會提升一個人的修養(yǎng)，也會透露出多讀書之后一個人氣質(zhì)的不凡。

參考文獻(xiàn)

[1]趙全用.白云鄂博礦區(qū)一至三年級小學(xué)生現(xiàn)代文課外閱讀研究[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

[2]李昆.長春市南關(guān)區(qū)北大小學(xué)高年段課外閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查及建議[D].延吉：延邊大學(xué)，2014.

（編輯：龍賢東）