大學(xué)音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法

劉香格 石瑩

【摘要】隨著教學(xué)改革的不斷深入，在目前素質(zhì)教育的背景下，培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力是基于新課程改革背景下培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，對于大學(xué)生的認知水平、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以及健康心理和優(yōu)良的道德素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要作用?；诖耍疚囊源髮W(xué)音樂教育為切入點，在研究大學(xué)音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生審美能力的意義的基礎(chǔ)上，就如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力提出幾點具體的措施。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)音樂教育；培養(yǎng)；審美能力；方法

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

學(xué)生的審美能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，而音樂教學(xué)就是利用音樂這一藝術(shù)形式對學(xué)生進行的最直接的審美教育。它不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，還能夠豐富學(xué)生的情感世界，提高學(xué)生對于周圍事物的認知能力，促使學(xué)生形成創(chuàng)新思維。因此，對大學(xué)生開展音樂教育，對于培養(yǎng)他們的審美能力具有積極的作用。

一、大學(xué)音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生審美能力的意義

（一）優(yōu)化大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

音樂是一門綜合性的藝術(shù)，它能夠激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，并且能夠促使大學(xué)生生理和心理向健康方向發(fā)展。同時，大學(xué)生審美能力的培養(yǎng)要建立在系統(tǒng)完善的知識體系上，通過音樂教育可以使學(xué)生深刻了解音樂認識，提升對音樂專業(yè)知識的理解與掌握以及對其它藝術(shù)形式的融會貫通，這對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力具有重要意義。另外，音樂是人類燦爛文化的重要組成部分，通過音樂學(xué)習(xí)，大學(xué)生能夠了解中華民族的優(yōu)秀文化，從中傳承蘊含于其中的精華，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

（二）增強大學(xué)生的創(chuàng)新意識

隨著國家萬眾創(chuàng)新大眾創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的實施，大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是目前他們所應(yīng)該具備的適應(yīng)社會發(fā)展的最重要能力之一，而音樂教育的最顯著的特征就是使學(xué)習(xí)者在接受教育過程中把聽覺、視覺、觸覺能夠有機地結(jié)合在一起，這無疑可以拓展他們的思維、豐富他們的精神體驗，進而培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新力。另外，大學(xué)生的創(chuàng)新活動必須要有適應(yīng)的環(huán)境，而音樂教育能帶給受教育者輕松愉悅的學(xué)習(xí)體驗，可以使大學(xué)生的創(chuàng)新活動能夠更加深入的開展，體現(xiàn)出更大的社會價值。

（三）有利于培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理

培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力，最根本的就是大學(xué)生的心理健康教育，也就是要使大學(xué)生具有較強的心理素質(zhì)和健全的人格。目前，在各高校中不斷發(fā)生一些因大學(xué)生心理問題而導(dǎo)致的校園應(yīng)急事件，造成了很大的社會影響，引起了社會各界的廣泛關(guān)注，使人們對目前的中國高等教育產(chǎn)生了質(zhì)疑，這已經(jīng)為當(dāng)前的大學(xué)教育敲響了警鐘。加強大學(xué)生的心理健康教育，對于大學(xué)生處于生活快節(jié)奏、高成本、難就業(yè)等各種壓力所帶來的心理問題進行科學(xué)合理的心理干預(yù)，是當(dāng)今大學(xué)教育工作的重要任務(wù)，迫在眉睫刻不容緩。音樂教育可以使大學(xué)生在一定程度上舒緩精神壓力，同時從音樂中能夠吸取積極的生活因素，進而釋放他們的情緒，調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài)，從而使他們能夠通過音樂這種藝術(shù)形式提高他們的審美能力，進而培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

（四）能夠提高大學(xué)生的思想道德水平

音樂來源于生活，是人們情感的最真摯最自然的表達，就本質(zhì)而言是對人類精神文明最優(yōu)良因素的傳承，因此，音樂教育具有明顯的德育功能。對大學(xué)生進行音樂教育，可以有效地拓展他們的思維、開闊他們的眼界、激發(fā)他們的生活熱情，提高他們的思想道德水平。學(xué)生在接受音樂教育的過程中，通過欣賞高尚的音樂，在歡快優(yōu)美的旋律、健康深邃的思想表達的影響下，能對周圍的人與事物產(chǎn)生正確的認知，并且可以受到優(yōu)秀人文精神和高尚人文情懷的感召與熏陶，從而產(chǎn)生積極健康、進步向上、充滿正能量的情愫，這對于他們養(yǎng)成正確的“三觀”、養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)具有重要意義。大學(xué)校園的音樂教育還可以營造良好的校園文化，大學(xué)生浸潤在這種優(yōu)秀文化氛圍中，也有助于他們思想品格的提高和優(yōu)秀素質(zhì)的養(yǎng)成。

二、大學(xué)音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的措施

（一）音樂教育要體現(xiàn)審美為核心

音樂的形式不管如何變化，它歸根結(jié)底都是人的精神思想與人的感官之間的媒介，它能夠深刻地反映人們的精神世界，并且反過來影響人們的精神活動和日常行為，它可以使人們產(chǎn)生美好的體驗，激發(fā)人們情感上的共鳴。大學(xué)音樂教育要讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中領(lǐng)會音樂的精神實質(zhì)，從而完成自我精神層面的完善和提高。并且在基于藝術(shù)體驗和形象感悟的基礎(chǔ)上追求真善美、追求美好的生活，從而激發(fā)他們熱愛生活/努力向上的自主能動性。因此，大學(xué)音樂教育要以審美為核心。但是，受應(yīng)試教育的影響，目前各大學(xué)的音樂教育還普遍表現(xiàn)為向?qū)W生傳授音樂知識和音樂技巧，只是注重于考察學(xué)生熟練的音樂技巧，而忽視了對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)精神內(nèi)涵的培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致了對學(xué)生審美能力培養(yǎng)的弱化，這就要求各高校要改變教學(xué)觀念，樹立素質(zhì)教育意識，積極構(gòu)建以審美教育為核心的文化氛圍，從而促進對大學(xué)生的音樂教育。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體為各科教學(xué)拓展了更加廣闊的渠道，提供了更加優(yōu)越的教學(xué)條件。各高校應(yīng)該與時俱進，積極應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)模式，積極尋求學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的興趣切入點，利用信息技術(shù)構(gòu)建大學(xué)生喜聞樂見的音樂學(xué)習(xí)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動他們的積極性，以吸引更多的大學(xué)生積極參與到音樂學(xué)習(xí)中來。各高校要加大對音樂教學(xué)設(shè)備的投資力度，結(jié)合信息技術(shù)對舊有的音樂設(shè)備進行更新?lián)Q代，利用計算機的海量信息搜索和傳播便捷功能，為學(xué)生搭建一個學(xué)習(xí)音樂的平臺，為他們創(chuàng)設(shè)自我展示和溝通學(xué)習(xí)的條件與機會，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的潛力，提高他們的審美能力。

（三）提高教師隊伍建設(shè)

各高校通過音樂教育培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，也就是利用藝術(shù)的手段達到人才培養(yǎng)目標，在這一過程中，音樂教師隊伍的藝術(shù)修養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。這就要求各高校要提高音樂教師隊伍建設(shè)：首先，要培養(yǎng)音樂教師良好的職業(yè)道德，使教師以基于人才培養(yǎng)理念上的人才塑造為目標，充分認識音樂教育對于人才培養(yǎng)的重要意義；其次，要培養(yǎng)音樂教師良好的職業(yè)素質(zhì)。要通過不斷的自我提高、定期培訓(xùn)、校際交流、出國深造等形式，讓音樂教師具備扎實的音樂基本功，并且上升到藝術(shù)層次，用他們深厚的藝術(shù)修養(yǎng)感染每一個學(xué)生，并且能用他們的歌與舞為學(xué)生帶來藝術(shù)欣賞層次上的學(xué)習(xí)體驗，以形成向心效應(yīng)；再者，音樂教師要努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極鉆研音樂理論，以創(chuàng)新意識改革教學(xué)方法，要與時俱進努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，利用新媒體的技術(shù)優(yōu)勢為學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的教學(xué)方法，把美育優(yōu)化融入音樂教學(xué)每一個具體的環(huán)節(jié)中，通過卓有成效的教學(xué)方法提高學(xué)生的審美能力。

三、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)音樂教育對于培養(yǎng)大學(xué)生的審美素質(zhì)具有重要意義。我們總說興趣是最好的老師，學(xué)生對音樂的興趣與愛好是學(xué)生接受音樂美育的基礎(chǔ)，學(xué)生階段如果不能夠激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的愛好與興趣，那么就會使學(xué)生失去終生通過音樂途徑培養(yǎng)審美情趣、審美能力的機會。所以，大學(xué)的音樂教育要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，要圍繞著審美核心，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)積極努力地去培養(yǎng)自己的審美能力，進而提高自己的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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作者簡介：劉香格（1987—），女，河北省秦皇島市人，學(xué)士，助教，研究方向：音樂教育；石瑩（1988—），女，河北省秦皇島市人，本科，中小學(xué)二級教師，研究方向：情感教育。