淺談新課程背景下的初中英語教學(xué)

王青松

摘要：隨著課程改革的不斷深入，英語課堂教學(xué)模式和教學(xué)理念也在不斷更新。新課程發(fā)展的核心是新課程理念的落實(shí)，課程理念的落實(shí)與教師行為的轉(zhuǎn)變密不可分。新課程背景下的初中英語教師應(yīng)做到：改變傳統(tǒng)的英語教育理念，尊重學(xué)生的主體地位和學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)積累，面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有效地提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：新課程 自主合作 探究創(chuàng)新 實(shí)踐能力 討論交流反思

隨著初中英語新課程的實(shí)施，教師必須要有新的教育理念去迎接新的挑戰(zhàn)，探索與新課程理念相適應(yīng)的教學(xué)方式才能與時俱進(jìn)。那么，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要如何改變傳統(tǒng)的英語教育理念，使新課程的理念得到充分體現(xiàn)，如何恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式方法，使學(xué)生在新課改革過程中更好地接受知識，有效地提高學(xué)生素質(zhì)呢？下面筆者結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)做法。

一、面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐

（一）關(guān)注學(xué)生的生活世界

由科學(xué)世界回歸到生活世界是課程理念一大飛躍。因?yàn)槿耸冀K生活在世界之中。人在生活世界中認(rèn)識自然現(xiàn)象，理解與體驗(yàn)社會道德、法律和藝術(shù)，通過與他人的交往和自己的反思來提升自己的人格。學(xué)生首先接觸的是生活世界而不是科學(xué)世界。因此，新課程英語教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生活世界，尊重學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)積累，擴(kuò)大學(xué)生的知識接觸面。學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活世界包括以下方面。

1.精神世界。學(xué)生天真無邪，對世界的認(rèn)識是單純、美好的，在很多方面還有待引導(dǎo)。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和知識水平，通過讓學(xué)生參與討論，充分了解學(xué)生目前所處的思想認(rèn)識狀態(tài)，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識，擴(kuò)大知識面，提升他們的思想認(rèn)識。

2.家庭生活世界。家庭是孩子成長的搖籃，是每一個孩子的第一個生活環(huán)境。家庭生活和家庭教育對于每一個人的德、智、體發(fā)展起著奠基的作用。因此，要對學(xué)生進(jìn)行有效地教育，我們必須首先了解他們的成長環(huán)境并進(jìn)行深入分析，制定相應(yīng)的指導(dǎo)方案和計劃。

3.生活世界。學(xué)生的主要活動是在學(xué)校進(jìn)行的，他們既是獨(dú)立的個體，經(jīng)歷著不同的人和事，又都處在集體的環(huán)境中。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)做人和做事。學(xué)生在一起開展活動，在豐富多彩的活動中互相影響，互相促進(jìn)。因此，初中英語課程和學(xué)生的學(xué)校生活世界是密不可分的。

4.社會生活世界。學(xué)生也是社會的一個群體，雖然他們還沒有廣泛地參與社會生活的經(jīng)歷，卻也在觀察社會，通過與身邊的長輩或者伙伴的交流以及電視、書刊、參與有組織的社會活動等方式逐漸了解、體驗(yàn)和融入社會。社會生活經(jīng)歷對他們逐漸形成的人生觀、世界觀和價值觀影響深遠(yuǎn)，應(yīng)該給予足夠的認(rèn)識。

5.未來的生活世界。初中英語教學(xué)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的未來生活世界，提高他們未來的生活質(zhì)量。因此，英語課的學(xué)習(xí)不僅是語言知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)包括：了解中外文化的差異，豐富學(xué)生的人文知識，提高學(xué)生的文化意識情感態(tài)度和價值觀，使他們能夠適應(yīng)社會，服務(wù)于社會。

（二）面向?qū)W生的社會生活實(shí)踐

初中英語教學(xué)應(yīng)把學(xué)生從課程領(lǐng)入到社會生活實(shí)踐中。一方面可以拓展課程時空，使學(xué)習(xí)不再僅僅指一堂課所學(xué)的內(nèi)容，它打開了學(xué)生的視野，穿越時間的隧道，把過去、現(xiàn)在、將來有關(guān)的知識濃縮在一起。另一方面把生活世界提供給學(xué)生進(jìn)行理解和體驗(yàn)，提高學(xué)生對生活的深刻理解和感悟，使他們不斷領(lǐng)悟人生的意義，在與世界的溝通中感受人生的價值。在外語教學(xué)中，沒有真實(shí)的語言環(huán)境，我們應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，利用社會生活中豐富多彩的素材，把外部世界搬入課堂，讓學(xué)生實(shí)踐，體驗(yàn)，從而提高運(yùn)用語言的能力。

二、注重學(xué)生原有知識，培養(yǎng)學(xué)生主動構(gòu)建知識的能力

（一）注重學(xué)生的原有知識與經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)是學(xué)生主動構(gòu)建知識體系的過程，學(xué)生不應(yīng)該只是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進(jìn)行主動地選擇加工和處理，從而真正獲得知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是自我生成過程，這種生成同學(xué)生原有的知識與經(jīng)驗(yàn)是分不開的。在以往的英語教學(xué)中，我們往往忽視了學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)積累。美國著名的教育心理學(xué)家蒙奧蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述：“假如讓我把全部教育心理學(xué)歸納為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?！边@段話說明了“學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動的起點(diǎn)”這一教學(xué)理念。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生主動構(gòu)建知識的能力

新知識是學(xué)生自我構(gòu)建后獲得的知識。在教學(xué)過程中，我們要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生對教科書的自我理解、自我解讀。新的知識獲得以后，引導(dǎo)學(xué)生把新知識以一定的方式組織起來，納入到原有的知識結(jié)構(gòu)中去，便于記憶和提取，從而優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

教師經(jīng)常采用的方法是：根據(jù)學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)引出新知識;為學(xué)生提供向上攀登的“支架”;讓學(xué)生充分利用想象的空間;為學(xué)生提供“先行組織者”;幫助學(xué)生把新知識歸類。

三、關(guān)注知識、能力、創(chuàng)新三者的統(tǒng)一

新課程要求我們既要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注知識的產(chǎn)生、發(fā)展過程。我們要在關(guān)注知識發(fā)展的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新意識。

我們可以通過以下幾種教學(xué)方式使知識、能力和創(chuàng)新統(tǒng)一于教學(xué)目標(biāo)之中。

1.通過討論和交流。通過學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生既復(fù)習(xí)、鞏固了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

2.通過反思。通過反思，使學(xué)生補(bǔ)充和完善自己的知識結(jié)構(gòu)和情感態(tài)度，從而提高自我反省能力。

3.通過開展課堂教學(xué)活動。豐富多彩的教學(xué)活動，不但可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。在英語教學(xué)中，設(shè)置情境讓學(xué)生表演就是一個好方法，學(xué)生在表演中進(jìn)入不同的角色，體會著語言的使用價值，從而加強(qiáng)了跨文化意識的滲透。

總之，初中英語教學(xué)只有在教師和學(xué)生的共同努力相互合作下才能逐漸轉(zhuǎn)型，才能逐漸擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教師和學(xué)生解放出來，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

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（責(zé)編 張景賢）