高職院校如何強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃教育

沈福權(quán)

【摘 要】近年來(lái)，我國(guó)高職院校畢業(yè)生面臨著殘酷的就業(yè)現(xiàn)實(shí)，原因是高職院校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程不夠重視，相關(guān)教師沒(méi)有對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行分析，一味地按照書(shū)本知識(shí)為學(xué)生授課，學(xué)生接受著陳舊的知識(shí)以及保守的觀念，無(wú)法在實(shí)際生活中加以應(yīng)用，最終出現(xiàn)就業(yè)難的情況。所以，高職院校以及職業(yè)生涯規(guī)劃教師要對(duì)此加以重視，保證學(xué)生能夠更好地立足于社會(huì)。

【關(guān)鍵詞】高職院校 ? ?職業(yè)生涯規(guī)劃 ? ? 職業(yè)精神 ? ? 課程

在高職院校中，職業(yè)生涯規(guī)劃課程關(guān)乎著學(xué)生的未來(lái)，所以，高職院校要對(duì)自身存在的不足之處加以分析，結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的相關(guān)元素，幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)理想等，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)發(fā)展成為社會(huì)需要的全面人才。為此，高校應(yīng)該強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃教育，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)價(jià)值觀

高職院校必須要求職業(yè)生涯規(guī)劃教師幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行合理規(guī)劃。教師應(yīng)該將馬克思理論引入職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，使學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中，能夠加深對(duì)解放思想、實(shí)事求是這一思想的理解，促進(jìn)學(xué)生合理制訂科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃。首先，教師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行分析，了解就業(yè)情況，并要求學(xué)生對(duì)自身的條件與能力有新的認(rèn)知，進(jìn)而規(guī)劃就業(yè)方向，使學(xué)生職業(yè)生涯得到良性發(fā)展。其次，要求學(xué)生解放思想，不必束縛在傳統(tǒng)觀念中，教育學(xué)生“不能一味地追求在發(fā)達(dá)城市或是國(guó)企中發(fā)展，也要考慮小城市、小企業(yè)中的工作”。只有這樣，學(xué)生才能選擇出適合自己的工作。最后，馬克思主義哲學(xué)理論表明：事物是不斷變化發(fā)展的。由此可見(jiàn)，沒(méi)有一直處于優(yōu)勢(shì)的職業(yè)，也沒(méi)有一直不受重視的職業(yè)，教師必須讓學(xué)生了解并懂得預(yù)測(cè)某種行業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生成為與時(shí)俱進(jìn)的人才，推動(dòng)職業(yè)生涯規(guī)劃向著更好的方向發(fā)展。

二、培養(yǎng)職業(yè)精神

高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教師應(yīng)該將思想政治教育引入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。目前，一些高職學(xué)生缺乏良好的職業(yè)觀，沒(méi)有敬業(yè)精神，缺乏奉獻(xiàn)精神等，對(duì)學(xué)生的就業(yè)以及工作產(chǎn)生嚴(yán)重影響。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃教師應(yīng)該對(duì)這些問(wèn)題加以重視，在課堂教學(xué)中，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神。

（一）激發(fā)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神

在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，教師應(yīng)該利用愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)奉獻(xiàn)的積極性。在國(guó)內(nèi)，愛(ài)國(guó)的人們?cè)谌魏喂ぷ鲘徫簧希瑹o(wú)論面對(duì)什么樣的誘惑，都會(huì)堅(jiān)守自身工作職責(zé)。所以，教師應(yīng)該向?qū)W生灌輸愛(ài)國(guó)精神，將學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與振興祖國(guó)結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，為接下來(lái)的工作奠定基礎(chǔ)。

（二）幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念

在高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，教師應(yīng)該創(chuàng)新方法，激勵(lì)學(xué)生斗志，幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的信念。在學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展中，學(xué)生所面臨的將是不穩(wěn)定、充滿(mǎn)坎坷的職業(yè)道路，不可能一帆風(fēng)順地工作下去。這時(shí)就是考驗(yàn)學(xué)生意志力與信念的階段，如果學(xué)生缺少斗志，那么將會(huì)在職業(yè)之路中扮演失敗者的角色。所以，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生所掌握的技能與人格魅力加以完善，使學(xué)生得到全面優(yōu)化，能夠在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)強(qiáng)大的斗志，為日后的發(fā)展努力。同時(shí)，教師還要教育學(xué)生，在工作過(guò)程中加倍努力，在艱苦奮斗之后才能收獲到更多成果，踏踏實(shí)實(shí)地在工作崗位上充分發(fā)揮自身職能。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃課程的完善

（一）課程設(shè)計(jì)

高職院校在開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程之前，要對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先，設(shè)計(jì)出開(kāi)設(shè)時(shí)間，具體時(shí)間根據(jù)學(xué)校其他課程的變化而定。其次，要規(guī)定出具體教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的選擇決定著教師的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)要設(shè)計(jì)出課程形式，如選修形式、測(cè)評(píng)形式等，其中，選修形式的課程安排是每周一至兩節(jié)，雙休日中的教學(xué)分為16至18節(jié)。最后，要制定課程目標(biāo)，要求教師利用職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的自我認(rèn)識(shí)，制訂出學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（二）更新課程觀念

目前，高職院校根據(jù)國(guó)家規(guī)定，將職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)置在畢業(yè)前一學(xué)期，雖然能在學(xué)生找工作方面起到一定的輔助作用，但是不利于學(xué)生結(jié)業(yè)后的長(zhǎng)期發(fā)展，學(xué)生無(wú)法掌握市場(chǎng)信息，不能在適合自己的工作上任職，使畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀難以改善。所以，高職院校要更新課程觀念，在學(xué)生入校一段時(shí)間之后，開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，同時(shí)在開(kāi)課過(guò)程中，注意以下兩點(diǎn)。第一，要按照社會(huì)以及家庭環(huán)境，對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)性化教育。學(xué)生的個(gè)人發(fā)展是非常重要的，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，為每位學(xué)生制定發(fā)展方案，使學(xué)生能夠樹(shù)立良好的價(jià)值觀，擁有獨(dú)特的思維方式，為接下來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)規(guī)劃。在學(xué)生的職業(yè)生涯中，會(huì)面臨著多變因素，環(huán)境以及個(gè)人的變化等，教師在為學(xué)生制訂職業(yè)生涯計(jì)劃基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生明白社會(huì)情況，使學(xué)生在職業(yè)生涯中，隨著外部因素的變化，更新自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著國(guó)家的發(fā)展，高職畢業(yè)生面臨著就業(yè)難問(wèn)題，所以，高職職業(yè)生涯規(guī)劃教師要對(duì)自身教學(xué)質(zhì)量加以重視，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效果，為學(xué)生提供給更為全面具體的職業(yè)生涯規(guī)劃教育服務(wù)。

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