淺析農(nóng)村初中科學(xué)生活化教學(xué)策略

周媛

摘要：科學(xué)是十分貼近學(xué)生生活的一門學(xué)科，在教學(xué)時(shí)如果把科學(xué)和生活隔離開來(lái)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不僅會(huì)有更大的難度，還會(huì)感覺(jué)到科學(xué)十分無(wú)聊，失去學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)本來(lái)就差，如果再不認(rèn)真聽講，課堂效率低下的話，就永遠(yuǎn)趕不上同年級(jí)的學(xué)生，也會(huì)被社會(huì)淘汰，科學(xué)的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生了解到生活中的自然現(xiàn)象，所以必須結(jié)合生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能達(dá)到社會(huì)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求。本篇文章主要講述農(nóng)村初中科學(xué)生活化教學(xué)策略，從初中科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和生活化教學(xué)策略兩方面展開說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中科學(xué)；生活化教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

生活化教學(xué)這種方式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中的各個(gè)學(xué)科，所有教師都知道生活化教學(xué)能給自己帶來(lái)的方便之處，因此都十分推崇這種教學(xué)方式，初中科學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是為了知道有這樣一門學(xué)科，更是為了讓學(xué)生知道生活中一些自然現(xiàn)象的形成原因，讓學(xué)生解開困惑，在更加熱愛(ài)生活的同時(shí)能對(duì)科學(xué)有更加濃厚的探索興趣，科學(xué)的學(xué)習(xí)也能幫助學(xué)生解決一些生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)到比較實(shí)用的技能，相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生有比較大的作用，因此教學(xué)策略就很重要，尤其是在面對(duì)農(nóng)村的初中生時(shí)，更要講究教學(xué)方法，否則就會(huì)讓這門學(xué)科的資源被白白浪費(fèi)掉，現(xiàn)在農(nóng)村初中科學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀如何呢？接下來(lái)會(huì)為大家做出介紹。

一、農(nóng)村初中科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在農(nóng)村初中科學(xué)的課堂上，不難看到教師口干舌燥地給學(xué)生傳遞知識(shí)的樣子和學(xué)生在下面懶懶散散的樣子，學(xué)生上課聽講不認(rèn)真，教師說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次的問(wèn)題學(xué)生也沒(méi)有任何改變，并不是因?yàn)閷W(xué)生不知道科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，而是因?yàn)榻處煹闹v課讓他們無(wú)法提起興趣，久而久之大家的狀態(tài)就變成了現(xiàn)在的模樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)息息相關(guān)，如果教師方式不對(duì)，就會(huì)讓學(xué)生 產(chǎn)生厭學(xué)情緒，反之如果教師的教學(xué)模式足夠新穎，就能對(duì)學(xué)生起到一定的吸引作用，讓學(xué)生被自己的教學(xué)所感染，認(rèn)真聽講，初中科學(xué)教師還沿用一貫的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生實(shí)行滿堂灌，恨不得一節(jié)課讓學(xué)生把所有知識(shí)點(diǎn)都學(xué)會(huì)，沒(méi)有把科學(xué)教學(xué)和生活化聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，所以教師要致力于把教學(xué)的重點(diǎn)放在改變自己的教學(xué)模式上，通過(guò)生活化教學(xué)來(lái)彌補(bǔ)目前教學(xué)中的不足。

二、農(nóng)村初中科學(xué)生活化教學(xué)策略

把科學(xué)教學(xué)生活化是一件很簡(jiǎn)單的事情，只要教師做到在教學(xué)時(shí)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中科學(xué)這兩點(diǎn)就能很好的做到教學(xué)生活化這個(gè)要求，但是也要避免兩點(diǎn)，一是不可操之過(guò)急，給學(xué)生灌輸太多知識(shí)，二是不可輕言放棄，一看到成果就不再實(shí)行這種模式，很容易讓學(xué)生再次回到原先的狀態(tài)，甚至不如以前，因此一旦實(shí)行了就要堅(jiān)持到底。

（一）在教學(xué)時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際

科學(xué)源于生活，在教學(xué)時(shí)如果說(shuō)教師找不到與之相關(guān)聯(lián)的生活事件，那可能不會(huì)有人相信，因?yàn)榧词故峭庑腥艘材茈S口說(shuō)出一兩個(gè)和科學(xué)有關(guān)的生活事件，更何況是一個(gè)科學(xué)教師，所以只要教師在這方面多留心，那么做到這一點(diǎn)就輕而易舉，在很多情況下，教師是懶得去用心，如果能夠意識(shí)到自己的不足，想要真正做到為學(xué)生考慮，教師就要做到在教學(xué)時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際。比如在教學(xué)生摩擦力的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以問(wèn)學(xué)生“大家平時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)滑板？”學(xué)生有的會(huì)說(shuō)有，有的則沒(méi)有，教師就可以說(shuō)“就算大家沒(méi)玩過(guò)也都見(jiàn)過(guò)吧？為什么滑板在滑一段時(shí)間之后就會(huì)停下來(lái)呢？如果我們不另外給滑板力的話，滑板就不會(huì)再次滑動(dòng)呢？”學(xué)生就會(huì)回憶自己印象中的滑板，然后產(chǎn)生疑問(wèn)，想要知道答案，教師可以再問(wèn)學(xué)生“大家在物理中學(xué)到的，把一塊小木板放在斜坡上，慢慢的這個(gè)木板就會(huì)自己停下來(lái)，這是為什么呢？”學(xué)生就能知道，是因?yàn)槟Σ亮?，自然就解決了上一個(gè)問(wèn)題，這樣通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題引入課題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就對(duì)本章要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生探索的興趣，學(xué)生想要去主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與，課堂效率就能大大提高，做到事半功倍，和學(xué)生之前的狀態(tài)相比。這種教學(xué)模式能讓學(xué)生更有積極性，而且由于學(xué)生生活在農(nóng)村，條件受到限制，所以對(duì)很多東西了解很少，教師在聯(lián)系生活實(shí)際時(shí)，可以給學(xué)生講一些比較新奇的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，在學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)就像是在聽故事，課堂氛圍也會(huì)更加和諧，學(xué)習(xí)自然能更有效。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)

除了把實(shí)踐帶入教學(xué)，教師也可以讓學(xué)生把知識(shí)帶入生活中，讓學(xué)生做到活學(xué)活用，感受知識(shí)給自己帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，從而在課堂上更加求知若渴，更加投入課堂，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)就能起到這樣的作用。學(xué)生在課后一般除了寫作業(yè)就是玩，或者是幫助家長(zhǎng)干家務(wù)，在所有的這些活動(dòng)中，處處可見(jiàn)科學(xué)的影子，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，然后在課堂上和大家一起分享，學(xué)生就能做生活的有心人。比如有的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的溫度高低和它距離我們的遠(yuǎn)近有很大的關(guān)系，同時(shí)我們的影子也會(huì)隨著太陽(yáng)的高低而產(chǎn)生變化，有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)磨盤上之所以有一根棍子并不是為了美觀，而是為了方便與省力，木棍的長(zhǎng)短也決定著能省力的大小，有的學(xué)生則會(huì)說(shuō)，在水燒開之后，如果不蓋蓋子，任由它繼續(xù)翻滾，那一段是之后，水壺里的水就會(huì)減少很多，空氣中有很多水蒸氣等等的發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)帶到課堂中都能對(duì)應(yīng)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生這么做不僅能讓學(xué)生回顧之前的知識(shí)，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)有不同的發(fā)現(xiàn)和入手點(diǎn)，能做到溫故而知新，學(xué)生的科學(xué)的總體能力就能大大提高。

總之，農(nóng)村初中科學(xué)生活化教學(xué)對(duì)學(xué)生有很多好處，能讓學(xué)生在有限的生活環(huán)境中受到無(wú)限的科學(xué)教育，不落于人后，幫助學(xué)生更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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