基于云空間構(gòu)建專業(yè)教學(xué)資源庫的研究與設(shè)計

石岱峰 張曉楠 劉慧

【摘 要】隨著高職院校課程體系改革的不斷深入和信息化教學(xué)的日益普及，共享型教學(xué)資源平臺建設(shè)已得到越來越多高職院校的重視并已成為教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文以濟南職業(yè)學(xué)院為例，介紹了世界大學(xué)城云空間的應(yīng)用，研究如何利用云空間平臺搭建專業(yè)教學(xué)資源庫，并實現(xiàn)資源庫與教師個人空間的有機結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)教學(xué)資源庫 ? ? 世界大學(xué)城云空間 ? ? ?教師個人云空間

一、引言

教育部《關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用推進職業(yè)教育改革發(fā)展的意見》職成司[2011]6號明確指出：“改造提升傳統(tǒng)教學(xué)，加快信息技術(shù)應(yīng)用。大力開發(fā)數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源庫，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理平臺，提升學(xué)校管理工作的信息化水平，促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間?！睗下殬I(yè)學(xué)院積極推進教育信息化建設(shè)，與世界大學(xué)城簽訂協(xié)議，為師生開通了云空間賬號，隨著教師個人空間教學(xué)資源的不斷完善，如何使云空間更有效地應(yīng)用到教學(xué)工作中去，如何整合教師個人空間教學(xué)資源，如何利用云平臺搭建起優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫成為學(xué)院教學(xué)改革一個新的課題。

二、世界大學(xué)城云空間

世界大學(xué)城云空間是基于云計算以用戶空間為基礎(chǔ)的資源共建共享型網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，每個教師在自己的空間里可以搭建一個個性化、訂制化、可移動的以知識技能為主的移動式數(shù)字圖書館;可以選擇、采集、收藏、訂制、分類、推薦自己最感興趣的文章、著作 、圖片、視頻;可以利用FLASH或HTML模塊制作自己個性化的知識技能體系、上傳課程資源、布置課后作業(yè)、與學(xué)生在線互動等。

1.資源管理板塊。該版塊可以進行欄目管理、文章視頻管理和好友管理等。通過“欄目管理”，對空間左側(cè)欄目進行自由設(shè)定與管理;通過 “自創(chuàng)欄目 ”，可以實現(xiàn)個性化欄目設(shè)定，并且對每個子級欄目也可以自創(chuàng)分類欄目;通過“文章視頻管理”，可以將教學(xué)文字資料和視頻根據(jù)之前設(shè)計好的欄目或子集欄目進行上傳;通過“人脈管理”，可以對好友進行添加、分組、搜索等。

2.教學(xué)應(yīng)用板塊，包括“課堂魔方”“課堂作業(yè)”“視頻交互教室”“在線考試自測”。“課堂魔方”既是老師的多媒體備課、上課系統(tǒng)，也是學(xué)生的多媒體課程筆記系統(tǒng)?！罢n堂魔方”系統(tǒng)使老師的上課、備課、課件制作簡單方便，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、筆記、作業(yè)、交流簡單快捷;“視頻交互式教室”：可為專家、教授、學(xué)生、家長提供點對點、點對多點、多點對多點等網(wǎng)絡(luò)遠程交互式視頻電子教室;“課堂作業(yè)”，教師可以布置作業(yè)，收集作業(yè)和批改作業(yè);“在線考試自測”，可以幫助學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)效果的測試，考試方式多樣。

3.主頁板塊設(shè)計，用于空間平臺主頁界面整體設(shè)計，具有整體規(guī)劃、鏈接導(dǎo)航的作用。在該板塊下，可以在主頁上通過“基礎(chǔ)模塊”。添加需要放到首頁上的內(nèi)容，例如“課堂魔方”“個人信息”“個人簡介”“自創(chuàng)欄目”等內(nèi)容。另外，可以通過“自定義模塊”添加個性化FLASH或者HTML模塊，如“天氣預(yù)報”“課程導(dǎo)航”“教學(xué)資源”等。

4.搜索功能，包括搜索視頻和文字的功能，搜索好友的功能以及搜索機構(gòu)平臺的功能。任意文章、視頻、圖片、留言、私信 、動態(tài)消息等信息都可以在“搜索功能”中實現(xiàn) 。

三、利用云空間平臺搭建教學(xué)資源庫

學(xué)院處于教學(xué)資源庫建設(shè)的起步階段，在這一時期，重點進行數(shù)字化、標準化教學(xué)資源的收集和整合，建立開放式的網(wǎng)絡(luò)運行平臺，滿足教師教，學(xué)生學(xué)以及企業(yè)員工崗位培訓(xùn)與社會人員繼續(xù)教育。以會計電算化專業(yè)為例，對專業(yè)教學(xué)資源庫子模塊進行設(shè)計。如圖1所示。

圖1 專業(yè)教學(xué)資源庫模塊設(shè)計

“專業(yè)建設(shè)資源庫”模塊，該模塊反映了本專業(yè)建設(shè)的基本情況，用于展示本專業(yè)調(diào)研報告，專業(yè)介紹、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系建設(shè)等內(nèi)容。

“課程資源庫”模塊，包括課程標準、職業(yè)標準、數(shù)字化理論教材、實訓(xùn)教材、實訓(xùn)指導(dǎo)書、教學(xué)課件、習(xí)題庫、試題庫、課程作品等內(nèi)容。

“教學(xué)資源庫”模塊，包括企業(yè)案例分析、典型企業(yè)網(wǎng)站鏈接、實訓(xùn)項目、考核評價體系、技術(shù)標準、業(yè)務(wù)流程、課程錄像、作業(yè)規(guī)范等內(nèi)容。

“實訓(xùn)管理及基地建設(shè)資源庫”模塊，包括虛擬實訓(xùn)項目、企業(yè)生產(chǎn)工具、生產(chǎn)場景、校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)條件、實訓(xùn)基地管理制度、頂崗實習(xí)實施及管理制度等內(nèi)容。

“社會服務(wù)資源庫”模塊，包括技能大賽組織與實施、大賽作品、師資培訓(xùn)、技能證書認證、技能證書認證培訓(xùn)方案、技能證書培訓(xùn)題庫、校企合作產(chǎn)學(xué)研案例等內(nèi)容。

“教師風(fēng)采展示”模塊，用于收集本專業(yè)任課教師個人空間資源鏈接，展示本專業(yè)教師個性化課程主頁。

通過申請的特殊空間賬號，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源庫子模塊的設(shè)計和功能，通過“欄目管理”中的“自創(chuàng)欄目”，根據(jù)子模塊名稱創(chuàng)建資源庫一級欄目標題，再根據(jù)子模塊中的具體內(nèi)容創(chuàng)建二級欄目標題，管理員根據(jù)二級欄目標題上傳文章、視頻等教學(xué)資源。樹形欄目創(chuàng)建完成后，進行主頁整體設(shè)計，打開“主頁板塊設(shè)計”，利用“自定義模塊”中的“FLASH模塊”，創(chuàng)建與欄目標題相對應(yīng)的FLASHI模塊，對資源庫主頁整體框架進行規(guī)劃。如圖2所示。

圖2 會計電算化教學(xué)資源庫主界面

四、實現(xiàn)教師個人云空間與專業(yè)教學(xué)資源庫間有效對接

在世界大學(xué)城云空間平臺中，可以建立教師個人空間與本專業(yè)教學(xué)資源庫之間的聯(lián)系，一方面可以方便教師通過自己的云空間訪問資源庫，及時查閱到課程所需要的教學(xué)資源;另一方面也便于教學(xué)資源庫管理員從本專業(yè)教師個人空間中提取課程信息，進一步充實資源庫內(nèi)容。這就要求教師個人空間在進行個性化設(shè)計的基礎(chǔ)上，建立能與本專業(yè)資源庫相對接的模塊。

教師可通過“自定義模塊”，添加兩個FLASH模塊，一個是“日常教學(xué)”模塊，另一個是“資源共享”模塊?！叭粘＝虒W(xué)”用于教師對教學(xué)常規(guī)工作和本課程相關(guān)資料的上傳，而“資源共享”用于匯集教學(xué)成果和資料，方便其他教師或?qū)W生查閱。另外，向本專業(yè)教學(xué)資源庫提供課程素材，建立鏈接，也是該模塊建立的重要功能。如圖3所示。

圖3 教師個人空間與專業(yè)教學(xué)資源庫對接示意圖

五、總結(jié)

利用世界大學(xué)城云空間作為平臺開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫，并完成教師個人空間與專業(yè)教學(xué)資源相對接，相對于其他開發(fā)平臺有一些優(yōu)勢。首先，使用現(xiàn)有平臺進行開發(fā)，教師可以熟練操作系統(tǒng)，節(jié)約了采購成本和培訓(xùn)成本;其次，在統(tǒng)一的平臺上構(gòu)建專業(yè)教學(xué)資源庫和教師個人空間，便于教學(xué)資源的共享、提取和匯總，方便師生在云空搜索和查詢所需要的教學(xué)資源;第三，云空間作為開發(fā)教學(xué)資源庫和構(gòu)建個人空間的平臺，不需要太強的專業(yè)工具和專業(yè)理論，操作簡便。