強化語言教學 培養(yǎng)幼兒的語言能力

陳亞梅

【摘 要】語言是人們進行交流和溝通的工具，幼兒語言發(fā)展得如何，對他們的成長和發(fā)展有著至關重要的作用。幼兒期是幼兒語言發(fā)展的關鍵時期，因此，要采用靈活多樣方式強化語言教學，提高幼兒的語言能力。

【關鍵詞】語言教學 ? ?幼兒 ? ?校園文化 ? ? 語言能力

語言是人們進行交流和溝通的工具，是知識和經驗的載體，幼兒語言發(fā)展得如何，對他們的成長和發(fā)展有著至關重要的作用。幼兒期是語言發(fā)展最迅速的時期?！队變簣@教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）中對幼教工作明確提出“要提高幼兒語言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，并能用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言能力”的語言教學要求。如何提高幼兒的語言能力是教學的重要任務。通過多年探索，筆者總結出必須采用靈活多樣方式，強化語言教學，培養(yǎng)幼兒的語言能力。

一、加強校園文化建設，營造幼兒語言發(fā)展環(huán)境

1.美化校園環(huán)境，創(chuàng)設幼兒語言教育氛圍

加強校園文化建設，利用園內的一草一木、一景一物來創(chuàng)設良好的幼兒語言教育環(huán)境。如在幼兒園內設立語言教育專欄，宣傳豐富多彩的語言教育知識，樹立語言規(guī)范意識、構建和諧校園環(huán)境;對園內、操場進行綠化、美化;在樓梯、過道等地方張貼“請說普通話”“講文明有禮貌”等美觀大方的宣傳標語，讓每一壁墻都會說話。另外，園內各種指示牌、標志牌等一律使用規(guī)范字，把語言宣傳和校園文化建設結合在一起，形成良好的語言文化教育氛圍。

2.創(chuàng)設幼兒語言發(fā)展區(qū)域，培養(yǎng)幼兒語言能力

區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，幼兒可以自由地選擇活動內容，情緒處于放松狀態(tài)，語言交往隨著活動內容、角色、情節(jié)而進行，語言表達的概率大。

（1）創(chuàng)設活動區(qū)域，促進幼兒語言自主發(fā)展。在幼兒活動的場所中設立圖書區(qū)、表演區(qū)、美術區(qū)、玩具區(qū)等區(qū)域。幼兒可以到圖書區(qū)看自己喜歡的圖書，邊看邊講;可以到表演區(qū)戴上喜歡的頭飾表演故事、朗誦詩歌;也可以在美術區(qū)粘貼、捏橡皮泥、畫畫，對作品相互講述;還可以在玩具區(qū)搭積木或者交換玩具玩，相互合作、邊說邊玩。在此過程中，教師要及時贊賞、表揚樂于其中的幼兒，讓他們體驗到成功的快樂和自豪，增強自信心，這樣他們就敢說、敢做、敢于表現(xiàn)自己。

（2）創(chuàng)設主題教育墻飾，促進幼兒語言發(fā)展。結合教學內容，創(chuàng)設與語言相關的主題教育墻飾，如“好聽的故事”“我會念兒歌”等，讓幼兒進行看圖識字或講述，感知積累漢字，為幼兒創(chuàng)設感知、積累和主動探索漢字的環(huán)境。為了表達孩子繪畫的意圖，將幼兒的作品加上文字描述，并鼓勵幼兒與同伴一起學習和交流。

二、以教學活動為重點，培養(yǎng)幼兒語言能力

1.利用語言課教育活動，培養(yǎng)幼兒“敢于說、有話說”

有目的、有計劃的語言教學活動是對幼兒進行語言教育的過程，通過組織幼兒看圖講述、聽故事、朗誦兒歌、童謠、做語言游戲、欣賞文學作品、看教學光碟、改編故事等豐富的形式來學習書面語言。在語言活動課中，提出一些啟發(fā)性的問題幫助幼兒理解，鼓勵每一位幼兒敢于說，有話說，讓每位幼兒都得到充分表達的機會，在此基礎上提高幼兒的詞匯量并會連續(xù)講述及學會靈活運用，從而積累書面語言，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的閱讀能力。

2.利用學科教育，培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展

除語言外，幼兒園的教育內容還包括數(shù)學、科學、藝術等。各學科有各自的語言特色，如數(shù)學中概念的描述（大、小、輕、重）;科學中按順序觀察講述結果;音樂活動中描述欣賞樂曲的感受;體育活動中對動作的描述（跑、跳、鉆、躍）等。教師利用這一教育契機，注意自身語言的準確和豐富，為幼兒提供良好的語言示范。

3.開展游戲活動，培養(yǎng)語言能力

游戲是幼兒喜愛的活動，在幼兒語言教學時，多采用游戲的教學形式與方法。在游戲過程中，運用、練習語言的機會多，對幼兒口語表達能力的發(fā)展有顯著作用。游戲的形式可以多種多樣，如自選商場、醫(yī)院、時裝表演、故事會、小小廣播站等，在游戲中讓幼兒多看、多聽、多講，為幼兒創(chuàng)設交往、表達的機會。教師注意引導，使幼兒的語言表達能力向更高水平發(fā)展，使幼兒不但敢說、樂說，還能創(chuàng)造性地說。

4.充分利用各種媒體讓幼兒接受語言信息、培養(yǎng)語言能力

孩子接受能力、模仿能力強。有時看過一次廣告也能流利說出廣告詞。因此，選擇一些合適的電視節(jié)目，特別是孩子喜歡的動畫片讓幼兒欣賞，能很好地發(fā)展孩子語言。在家里，可以選擇播放帶配樂的優(yōu)美兒童詩，時間長了幼兒自然會跟著讀。特別是多媒體課件為幼兒創(chuàng)設了一個輕松自然的語言環(huán)境，使幼兒產生強烈的說話欲望，變“要我說”為“我要說”。

三、家園配合，培養(yǎng)幼兒的語言能力

《綱要》指出：“家園配合，使幼兒在園中獲得的學習經驗能夠在家庭中得到延續(xù)鞏固和發(fā)展。” 家園配合可通過家長會、電話訪問、家訪等方式了解孩子的生活環(huán)境和家庭情況，適時地向家長宣傳科學的育兒知識。父母要多與孩子交談，讓孩子把在幼兒園所發(fā)生的事情、老師組織的活動等內容說出來，可提高幼兒的語言能力。另外，家長要加強自身的語言修養(yǎng)，做到發(fā)音準確、規(guī)范、詞匯豐富，每天抽出一些時間陪孩子閱讀幼兒讀物，給孩子講故事，并引導孩子表達自己的感受，從而提高孩子的語言能力，形成家園教育的一致性。

總之，幼兒期是語言發(fā)展的關鍵期，幼兒階段是人一生中掌握語言最迅速的時期。在這個時期，正確的教育和引導，幼兒的言語，尤其是語言表達能力會有驚人的發(fā)展，詞匯量增加極快。發(fā)展幼兒的語言表達能力是幼兒園教育的基本任務，也是對幼兒進行語言教育的最終目標。