合理利用多媒體，提高高中英語教學(xué)質(zhì)量

任紅桃

多媒體技術(shù)是指一種把文本、圖像、聲音等多種形式的信息結(jié)合在一起，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。在當(dāng)前英語課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)更是發(fā)揮著越來越大，甚至是不可或缺的作用。教師有效利用多媒體課件進(jìn)行英語教學(xué)，充分利用感性材料與學(xué)生的形象思維相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)最佳情境，產(chǎn)生良好的視覺、聽覺沖擊，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體課件在高中英語教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

1.用課件代替學(xué)生的思維與操作，不注重以人為本，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用

目前，不少課件充當(dāng)?shù)闹皇请娮訄D書的角色，側(cè)重的無非是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，化抽象為形象，化理性為感性，將那些原本需要學(xué)生思考的東西直接呈現(xiàn)出來，通過所謂的“圖文并茂”幫助學(xué)生理解知識(shí)。整堂課教師的作用就如同電影院的放映員，學(xué)生就像觀眾。課件的制作應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)規(guī)律，符合啟發(fā)性原則，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2.課件風(fēng)格和教師教學(xué)風(fēng)格不一致，教學(xué)思路被教學(xué)課件所左右

獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格被課件流水線般的程序湮沒，影響了教師的教學(xué)風(fēng)格及隨機(jī)應(yīng)變的能動(dòng)性，制約了師生的思維拓展，最終失去了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢。這就要求教師在制作課件時(shí)，充分利用心理學(xué)、現(xiàn)代教育學(xué)的原理，在教學(xué)活動(dòng)中，融合能夠體現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)理念、模式和方法，使得課堂教學(xué)既生動(dòng)活潑，又富有特色。

二、多媒體課件設(shè)計(jì)制作的基本策略

1.課件的控制方法

課件的控制方法將決定學(xué)習(xí)階段的模式及流向以及相應(yīng)的應(yīng)答方法和判斷評(píng)價(jià)的處理。通過對應(yīng)答結(jié)果的處理和判斷，及時(shí)給學(xué)生信息反饋;或控制轉(zhuǎn)向下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，或?qū)W(xué)習(xí)者給予支援、矯正，最終達(dá)到完成規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.信息的陳述策略

信息的陳述包括三部分：引入部分、指導(dǎo)部分、補(bǔ)充部分。其中引入部分包括：標(biāo)題頁，教學(xué)目的的陳述，引言，學(xué)習(xí)已有知識(shí)的能力的激活及必要的預(yù)考。指導(dǎo)部分的內(nèi)容處理是處理課件設(shè)計(jì)的中心。

3.學(xué)生的應(yīng)答方式

多媒體課件的特點(diǎn)之一就是計(jì)算機(jī)能不斷分析和處理應(yīng)答的結(jié)果，所以一個(gè)課件的設(shè)計(jì)如果沒有人機(jī)之間的交互活動(dòng)就是不成功的。在多媒體課件中，最常見的交互方法是提出問題讓學(xué)生回答。這些問題可以保持學(xué)生對課堂的注意，為學(xué)生提供練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生理解信息。

三、高中英語多媒體課件的制作原則

1.以學(xué)生為中心原則

多媒體課件的使用作用于學(xué)生——一個(gè)好奇心強(qiáng)，但注意力保持時(shí)間不穩(wěn)定的青少年群體。因此，多媒體課件一定要以學(xué)生為主，充分考慮其心理特征和學(xué)習(xí)能力，注意多媒體課件的科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、交互性等特點(diǎn)。

2.與教材相結(jié)合原則

多媒體課件的制作是以學(xué)生為中心、以教材為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的。教材的內(nèi)容確定課件基本范圍的選材方向。課件的使用，目的是幫助完成教材提供的教學(xué)內(nèi)容的教和學(xué)的過程，是課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的介質(zhì)。制作多媒體課件時(shí)，要把與教材有關(guān)的各種素材有機(jī)地整合在一起，結(jié)合以學(xué)生為中心的原則和語言環(huán)境原則，使多媒體課件具有科學(xué)性、知識(shí)性和相對的獨(dú)立性。

3.直觀性、啟發(fā)性原則

由于多媒體環(huán)境的最大特點(diǎn)是能使人感到身臨其境，實(shí)物在熒屏上可以栩栩如生地再現(xiàn)，所以在設(shè)計(jì)多媒體軟件時(shí)要注意充分利用多媒體計(jì)算機(jī)能夠處理和傳遞聲音、圖像、影像、動(dòng)畫的特點(diǎn)，使課程內(nèi)容更加直觀，更具啟發(fā)性。

四、高中英語多媒體課件制作還應(yīng)注意的問題

“適合的才是最好的”，同一個(gè)問題，不同的教師有不同的處理方法;同樣，某個(gè)教師制作了課件，這個(gè)課件具有他個(gè)人表述問題的思想方法，但不一定適合所有人。因此，將別人的課件一字不改地“繼承發(fā)揚(yáng)”，那是對自己、對學(xué)生都極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。我認(rèn)為制作和使用課件時(shí)，還應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問題：

1.課件的設(shè)計(jì)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)揚(yáng)“以人為本”的理念

新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)，教育教學(xué)活動(dòng)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性， 以學(xué)生為中心。盡管多媒體教學(xué)設(shè)施會(huì)為這一目的的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造便利條件，但是課件只能把課文中情景、有聲語言素材傳輸給學(xué)生，而不能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、積極參與。因此教師在設(shè)計(jì)和利用多媒體課件時(shí)，應(yīng)該把充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，作為根本出發(fā)點(diǎn)。

2.課件設(shè)計(jì)要保證課件的風(fēng)格與教師的教學(xué)風(fēng)格相適應(yīng)

教師的教學(xué)是按照課件所設(shè)定的順序和邏輯關(guān)系開展的，課件的設(shè)計(jì)如果符合教師的教法和風(fēng)格，可以有效地促進(jìn)教學(xué)?？梢姡ＷC課件與教師教學(xué)的風(fēng)格相統(tǒng)一是非常重要的。經(jīng)過多年的教學(xué)磨煉，每位教師都有學(xué)生能夠適應(yīng)的、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3.切忌使課堂教學(xué)主次顛倒，不能把英語課變?yōu)檎n件展示課

多媒體教學(xué)是教師多種的教學(xué)手段之一，在課堂教學(xué)中永遠(yuǎn)只能起輔助作用，發(fā)揮課堂教學(xué)主導(dǎo)作用的永遠(yuǎn)是我們教師。英語作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，必須通過師生之間、生生之間的對話和交流，才能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

五、結(jié)束語

總之，英語多媒體課件的制作必須遵循多媒體的制作原則和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)英語教學(xué)的原則、特點(diǎn)和學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況來選擇妥當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)、制作方式，以推進(jìn)英語教學(xué)信息量的擴(kuò)大、英語教學(xué)質(zhì)量的提高。多媒體技術(shù)作為一門新的技術(shù)，在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)在僅僅是個(gè)開始，它在巨大變革的同時(shí)也會(huì)帶來一些新的問題，只要及時(shí)對這些問題做好分析準(zhǔn)備，擬定解決的辦法，那么多媒體技術(shù)將會(huì)給英語教學(xué)和研究帶來新的活力和空間。另外，只要廣大教師更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作用將會(huì)得到更好的發(fā)揮。