以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為目標(biāo)的畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革

王秋菊 崔一喆 王 暢 張冰冰 李美鑫

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué) 黑龍江大慶 163319

在社會(huì)發(fā)展的新背景下，促使我國對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求升級(jí)，急需創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才來完成技術(shù)升級(jí)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，促使我國快速建設(shè)現(xiàn)代化國家。畜牧獸醫(yī)專業(yè)是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展中重要專業(yè)，同時(shí)在我國畜牧業(yè)現(xiàn)代化養(yǎng)殖以及產(chǎn)業(yè)化發(fā)展過程中，對(duì)于新人才的需求也十分迫切。所以，幾乎所有的人才培養(yǎng)責(zé)任都落到了高等教育身上，我國高校以及高職院校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的人才培養(yǎng)受到廣泛關(guān)注。而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念提出背景下，要求畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)目標(biāo)，從實(shí)踐教學(xué)改革入手，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，從而促進(jìn)教學(xué)升級(jí)，對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)優(yōu)化也有非常關(guān)鍵的作用。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育簡(jiǎn)析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)代化教學(xué)提出的重要教學(xué)理念，是以現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展為基礎(chǔ)，以人才需求為背景提出的重點(diǎn)教學(xué)理念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具體是指以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、開創(chuàng)性個(gè)性人才為目標(biāo)的教育理念。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念下要求現(xiàn)代教育應(yīng)該注重培養(yǎng)人才的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、技術(shù)創(chuàng)新能力、知識(shí)創(chuàng)新思維。在現(xiàn)代教育中，也將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定義為“雙創(chuàng)”教育理念,“雙創(chuàng)”教育理念是一種基于社會(huì)人才需求的教育理念。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，技術(shù)創(chuàng)新就是原動(dòng)力，掌握創(chuàng)新科技就是掌握了新型產(chǎn)業(yè)。而新技術(shù)或者新產(chǎn)業(yè)的來源就在于人類的知識(shí)創(chuàng)新和創(chuàng)新。所以，21世紀(jì)一直都被冠以“人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)”，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，利用人才完成知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、新創(chuàng)新，是社會(huì)發(fā)展的根源。而從人才培養(yǎng)角度而言，達(dá)到目標(biāo)的根本環(huán)節(jié)就在于教育的實(shí)施。對(duì)于教育實(shí)施變革，教育教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念能夠有效地培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、具有創(chuàng)業(yè)能力、具有開創(chuàng)精神以及實(shí)干能力的新人才，為社會(huì)發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

2010年，教育部下發(fā)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了發(fā)展的路徑，鼓勵(lì)現(xiàn)代高等教育大力開展教學(xué)改革，以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為主要任務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)急需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐性人才。該意見指出了高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)展開過程中應(yīng)該深入學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)理念和理論，在教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師資力量的完善，廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。在該意見指導(dǎo)背景下，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革正在如火如荼的進(jìn)行中。

(1)淮北師范大學(xué)舉辦了“高校教育創(chuàng)新成果展播——淮北師范大學(xué)專場(chǎng)”活動(dòng)，該活動(dòng)中該校教師提出了“認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)維度的特殊教育課程體系”的創(chuàng)新課程。在該會(huì)議中，該校也提出了課程體系的實(shí)踐化構(gòu)建，同時(shí)也提出了現(xiàn)代教育教學(xué)展開過程中的主要教學(xué)思維，對(duì)于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育教學(xué)背景下高校教育教學(xué)的展開有關(guān)鍵的作用。

(2)暨南大學(xué)在特色教育理念背景下，成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院、同時(shí)也成立了“WE創(chuàng)港澳臺(tái)僑青年眾創(chuàng)空間”(下稱為“WE創(chuàng)空間”)，WE創(chuàng)空間為全國首個(gè)專為港澳臺(tái)僑青年設(shè)立的眾創(chuàng)空間。該校在教育教學(xué)實(shí)施中，更應(yīng)該落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)管控工作。在暨南大學(xué)教學(xué)實(shí)施中，教學(xué)基地也融了創(chuàng)新教育理念，成為我國港澳第五重要的教育教學(xué)基地，對(duì)于現(xiàn)代教育實(shí)施有關(guān)鍵的作用。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示而言，從2016年以來，WE創(chuàng)空間先后孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)200余個(gè)，注冊(cè)公司70多家。截至目前，WE創(chuàng)空間在孵創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目共有41個(gè)，其中，港澳成員主持或參與項(xiàng)目達(dá)22個(gè)。

(3)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)背景下，畜牧獸醫(yī)專業(yè)也開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)優(yōu)化，對(duì)于地區(qū)內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)展開有重大作用。如第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽在南昌舉行，山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院“滸苔多糖—畜禽無抗飼料添加劑顛覆者”項(xiàng)目獲銀獎(jiǎng)，“寵物鼠電商—打造寵物界新藍(lán)?！表?xiàng)目獲銅獎(jiǎng)。山東畜牧醫(yī)職業(yè)學(xué)院非常重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)展開，學(xué)校內(nèi)設(shè)置了“牧谷星空”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)空間，為本校內(nèi)的大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。從2020年以來，學(xué)校已經(jīng)投入6億元人民幣用于建設(shè)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換智慧農(nóng)牧示范園，該園區(qū)是集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展、自主經(jīng)營的人才培養(yǎng)基地，對(duì)于地區(qū)內(nèi)的高素質(zhì)人才教育實(shí)施有重要的作用，也能夠在最大程度上提升教學(xué)質(zhì)量。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)背景下，我國高等教育已經(jīng)開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也開始重視教學(xué)實(shí)踐基地建立，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及實(shí)踐性人才有重要的作用。

2 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為目標(biāo)的畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)中存在的不足

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為目標(biāo)的畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是現(xiàn)代畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展方向，在此背景下，高校更應(yīng)該注重對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的逐步完善。從整體教學(xué)發(fā)展視角分析下，當(dāng)前畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育展開還存在不足之處，具體包括以下幾點(diǎn)問題。

2.1 對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)理念把握不足

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念是從社會(huì)發(fā)展角度提出的現(xiàn)代化教學(xué)理念，對(duì)于教育教學(xué)的展開而言有非常重要的作用，同時(shí)對(duì)于現(xiàn)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)而言也有積極的作用。所以，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)展開中，更應(yīng)該做好對(duì)教育教學(xué)的優(yōu)化。但是，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)展開還有部分學(xué)校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念把握不足。對(duì)于創(chuàng)新傳統(tǒng)教育理念缺乏正確的認(rèn)識(shí)。很多學(xué)校還堅(jiān)持固化的教育理念，從而導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)展開都受到影響。該問題的主要表現(xiàn)在學(xué)校對(duì)于實(shí)踐教學(xué)不夠重視、對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)融入不夠重視等問題。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐課程體系建設(shè)不足

《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》指出實(shí)踐課程體系的建立十分重要，對(duì)于教育教學(xué)的展開有重要的作用。新課程體系應(yīng)該融入創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型課程，應(yīng)該創(chuàng)建符合學(xué)科特色的新式課程體系，建立多層次、立體化的畜牧獸醫(yī)實(shí)踐課程體系，才能夠確保實(shí)踐教學(xué)展開合理。但是，在當(dāng)前畜牧獸醫(yī)實(shí)踐教育體系實(shí)施過程中，還存課程體系設(shè)置問題，如：(1)課程內(nèi)容比較陳舊，缺乏課程創(chuàng)新。(2)實(shí)踐課程時(shí)間相對(duì)較少，實(shí)踐課程安排不夠合理。(3)實(shí)踐課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程缺乏融合互動(dòng)。

2.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍師資力量不足

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)展開過程中，教師也是非常關(guān)鍵的因素，對(duì)于教學(xué)實(shí)施有關(guān)鍵的作用。但是在教學(xué)過程中，師資力量不足問題顯著：(1)畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師的社會(huì)閱歷較淺，自身的實(shí)踐能力比較差。(2)畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念把握不足，影響到實(shí)踐教育教學(xué)效果，難以形成良好的實(shí)踐教育教學(xué)。(3)畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中對(duì)于現(xiàn)代行業(yè)的了解程度不均衡，或者部分教師不了解行業(yè)發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)難以提供優(yōu)良的指導(dǎo)意見。

2.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)較少

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，而不是一種新知識(shí)體系，所以實(shí)踐活動(dòng)的展開必不可少。但是，在當(dāng)前畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育教學(xué)實(shí)施過程后，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相對(duì)比較少，或者部分實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理問題影響到了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)。(1)學(xué)校缺乏資金、規(guī)劃投入，很少針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)展開實(shí)踐活動(dòng)，缺乏經(jīng)驗(yàn)積累，次數(shù)過少的活動(dòng)缺乏意義。(2)畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)展開缺乏創(chuàng)新，都是傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)觀摩等活動(dòng)，難以發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，從而影響到實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效果。

2.5 缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流

畜牧獸醫(yī)專業(yè)是生物學(xué)方面專業(yè)，主要是在我國生物學(xué)以及畜牧業(yè)方面的發(fā)展，但是從當(dāng)前我國畜牧業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)來看，雖然對(duì)于新人才的需求已經(jīng)有所提高，但是與信息技術(shù)、電子、建筑、文化等相關(guān)專業(yè)和產(chǎn)業(yè)相比依然處于非熱門專業(yè)。同時(shí)該專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中交流很少，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)展開活動(dòng)次數(shù)比較少，缺乏經(jīng)驗(yàn)積累，限制了整個(gè)專業(yè)的實(shí)踐教育教學(xué)展開。

3 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為目標(biāo)的畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革策略

在當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施過程中，存在課程體系、理念深入、教學(xué)方法等相關(guān)問題，所以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)展開中，更應(yīng)該做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法的升級(jí)應(yīng)用，提升教學(xué)質(zhì)量，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)施更加積極合理。

3.1 樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)是基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念之下的新式教學(xué)理念方法，對(duì)于教學(xué)實(shí)施有非常重要的作用，也能夠最大程度上提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)效果。所以在其教學(xué)實(shí)施過程中，更應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面的管控，提升教學(xué)效果。在樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念中，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮自身的主體作用，深化教學(xué)改革任務(wù)，以畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革為教學(xué)的主要任務(wù)，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的深入創(chuàng)建。

(1)學(xué)校應(yīng)該制定畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)開展目標(biāo)，根據(jù)當(dāng)前學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展開的主要情況完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)目標(biāo)制定，制定課程體系建設(shè)目標(biāo)、制定本學(xué)期實(shí)踐基地建立情況、制定本學(xué)習(xí)期內(nèi)完成多少向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獸醫(yī)學(xué)任務(wù)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的合理展開，確保教育升級(jí)，也更能夠提升教學(xué)效果。(2)學(xué)校應(yīng)該重視其畜牧獸醫(yī)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，完成實(shí)踐教學(xué)各項(xiàng)規(guī)劃工作。在學(xué)校發(fā)展過程中，應(yīng)該對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育理念有所重視，在其各項(xiàng)教學(xué)展開過程中，要求教師應(yīng)該努力做好各項(xiàng)工作，在其教學(xué)實(shí)施過程中，要求制定好相應(yīng)的創(chuàng)新教育教學(xué)的策略。在畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展開中，還應(yīng)該做好師資安排、學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排、實(shí)踐教學(xué)安排等工作，培養(yǎng)精養(yǎng)殖、擅防治、會(huì)經(jīng)營、能管理的高素質(zhì)技能型專門人才和創(chuàng)新人才。

3.2 完成課程體系的合理設(shè)計(jì)

完成畜牧獸醫(yī)專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)，良好把控創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，建立以基礎(chǔ)知識(shí)為根本、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系為核心的新式實(shí)踐教學(xué)課程體系，按照科學(xué)合理的課程體系展開教學(xué)工作，對(duì)于畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐教育發(fā)展也有非常積極的作用，能夠提升教學(xué)效果。在課程體系教育教學(xué)展開過程中，需要完成對(duì)課程體系的教學(xué)任務(wù)升級(jí)，最大程度上提升教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)效果。

(1)核心課程設(shè)置。動(dòng)物解剖生理、動(dòng)物營養(yǎng)、飼料配制與質(zhì)量分析、獸醫(yī)基礎(chǔ)、動(dòng)物遺傳繁育、動(dòng)物臨床診療、畜牧場(chǎng)環(huán)境控制、動(dòng)物疾病防治、特種動(dòng)物養(yǎng)殖、畜牧場(chǎng)經(jīng)營管理、畜禽飼養(yǎng)管理等課程。(2)傳統(tǒng)實(shí)踐訓(xùn)練課程。專項(xiàng)技能綜合訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐。(3)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容。學(xué)習(xí)現(xiàn)代化畜牧業(yè)、學(xué)習(xí)生物基因工程學(xué)、定期學(xué)習(xí)畜牧獸醫(yī)的新聞，了解最新的畜牧高科技、現(xiàn)代智能化畜牧業(yè)、智能化獸醫(yī)醫(yī)學(xué)裝備。將現(xiàn)代化科學(xué)實(shí)踐內(nèi)容與傳統(tǒng)的獸醫(yī)學(xué)形成良好的聯(lián)系，最終提升獸醫(yī)學(xué)的教育教學(xué)效果，確保教學(xué)展開更加積極合理，也能夠提升獸醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)效果。(4)設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程。有專門講師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的最新技術(shù)、最新產(chǎn)業(yè)研發(fā)方向等相關(guān)知識(shí)，并且建立合作學(xué)習(xí)模式，共同研究畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新方法以及技術(shù)創(chuàng)業(yè)方向。

通過實(shí)踐性的課程設(shè)置，讓學(xué)生了解現(xiàn)代畜牧獸醫(yī)行業(yè)的發(fā)展前景，也可以最大程度地提升畜牧獸醫(yī)行業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，確保教學(xué)展開更加積極合理，也能夠最大程度地提升實(shí)踐人才培養(yǎng)效率。

3.3 師資力量完善

高等院校在實(shí)踐性教學(xué)中應(yīng)該完成自身師資力量的優(yōu)化，而單從實(shí)踐性教學(xué)而言，高校專業(yè)輔導(dǎo)員是實(shí)踐教學(xué)展開的主體，所以畜牧獸醫(yī)專業(yè)在師資力量?jī)?yōu)化中，應(yīng)該注重對(duì)輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育能力提升。

(1)建立輔導(dǎo)員下畜牧企業(yè)學(xué)習(xí)模式，輔導(dǎo)員在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中與學(xué)生一起下企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)企業(yè)實(shí)際情況的掌握，同時(shí)讓輔導(dǎo)員盡快掌握專業(yè)實(shí)踐能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)。通過雙向?qū)嵺`教育的展開，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力提升。(2)輔導(dǎo)員應(yīng)該與學(xué)生共同到實(shí)踐教育基地，共同完成畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育教學(xué)優(yōu)化，提升畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育教學(xué)效果，對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)展開也有關(guān)鍵的作用。

3.4 完成教學(xué)活動(dòng)升級(jí)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育展開中，還應(yīng)該有相應(yīng)的、良好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，這樣才能提升畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效培養(yǎng)。

(1)高校應(yīng)該為活動(dòng)展開創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)開展基地。例如，山東畜牧醫(yī)職業(yè)學(xué)院非常重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)展開，學(xué)校內(nèi)設(shè)置了“牧谷星空”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)空間，為本校內(nèi)的大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。(2)應(yīng)該定期展開技能比賽，通過比賽的模式能夠激發(fā)學(xué)生的參加熱情。學(xué)校和自發(fā)組織學(xué)校內(nèi)部的畜牧獸醫(yī)學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)理念大賽，通過本校內(nèi)的活動(dòng)展開，幫助學(xué)生集思廣益，幫助學(xué)生積累更多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)實(shí)踐性人才、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，逐步加強(qiáng)人才的自信心。同時(shí)增加高校之間的交流，通過請(qǐng)教或者實(shí)訓(xùn)觀摩，學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于現(xiàn)代化的畜牧獸醫(yī)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育展開有很大益處。

結(jié)語

本文從經(jīng)驗(yàn)交流、活動(dòng)展開、課程設(shè)置、師資優(yōu)化以及理念建設(shè)等多個(gè)方面闡述了畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐型人才培養(yǎng)策略，為促進(jìn)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升提供新途徑。