“五育并舉”視角下高校圖書館空間再造的創(chuàng)新實(shí)踐
——以青島大學(xué)圖書館為例

葛 蕾 胡維青 孫惠英

青島大學(xué)圖書館 山東青島 266071

《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》總則中指出高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地。高校圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能。長(zhǎng)久以來(lái)，高校圖書館更多側(cè)重傳統(tǒng)的文獻(xiàn)信息資源體系建設(shè)和服務(wù)，但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，高校圖書館需要應(yīng)對(duì)紙質(zhì)圖書借閱量下降、檢索參考服務(wù)利用率降低和入館讀者人流量減少的挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記提出的立德樹人，“五育并舉”，在堅(jiān)持以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的新時(shí)代教育背景下，高校圖書館應(yīng)該不斷拓展和深化服務(wù)，積極參與學(xué)校人才培養(yǎng)、校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用。因此，高校圖書館需要由大學(xué)知識(shí)服務(wù)提供者向具有豐富多樣的學(xué)習(xí)和研究生態(tài)系統(tǒng)的合作伙伴轉(zhuǎn)變，而圖書館資源整合與空間再造是實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的重要途徑之一。

一、國(guó)內(nèi)外高校圖書館空間再造的研究現(xiàn)狀

高校圖書館空間再造興起源于1992年美國(guó)愛荷華大學(xué)圖書館的“信息拱廊”。2009年，國(guó)際圖書館協(xié)會(huì)開始圖書館空間主題的研究。隨后，圖書館學(xué)界進(jìn)行了深入的研究，經(jīng)過近三十年的發(fā)展與創(chuàng)新，空間再造出現(xiàn)許多新形態(tài)，如學(xué)習(xí)共享空間、知識(shí)共享空間、大學(xué)共享空間、全球信息開放獲取共享空間以及創(chuàng)客空間等。

國(guó)內(nèi)外學(xué)者通過對(duì)高校圖書館空間改造的研究，提出了空間再造的一些原則，比如：Kylie Bailin著重突出了圖書館改造過程中要以人為本的基本原則；Brain W.Edwards強(qiáng)調(diào)了能源可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)代圖書館建筑的重要驅(qū)動(dòng)力和改造原則；西安交通大學(xué)的張靜等人主要提出了圖書館原有空間資源的開拓與重組，是可實(shí)現(xiàn)展示空間在圖書館多義性空間融合的有效途徑，同時(shí)指出高校圖書館可以通過學(xué)術(shù)交流活動(dòng)來(lái)推動(dòng)圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型與空間改革。

國(guó)內(nèi)香港地區(qū)高校圖書館空間改造開始得較早。2005年，上海圖書館原館長(zhǎng)吳建中通過《開放存取環(huán)境下的信息共享空間》最先將全球信息共享空間這一概念引入國(guó)內(nèi)圖書館界。2008年復(fù)旦大學(xué)建成并開放了江灣校區(qū)圖書館的信息共享空間，自此，空間建設(shè)與空間再造在國(guó)內(nèi)高校圖書館開展起來(lái)。

二、高校圖書館空間改造的經(jīng)驗(yàn)借鑒

新世紀(jì)以來(lái)，從空間改造實(shí)踐來(lái)看，國(guó)外高校圖書館更加重視創(chuàng)客空間建設(shè)，越來(lái)越多的大學(xué)圖書館從信息共享空間轉(zhuǎn)向創(chuàng)客空間建設(shè)。例如哥倫比亞大學(xué)圖書館、斯坦福大學(xué)圖書館、北卡羅來(lái)納州立大學(xué)圖書館、美國(guó)密歇根大學(xué)圖書館、德克薩斯州州立大學(xué)阿靈頓分校圖書館等都再造重建了創(chuàng)客空間。

國(guó)內(nèi)高校圖書館主要還是傾向于傳統(tǒng)的空間改造，更多地是以改造物理空間、優(yōu)化空間結(jié)構(gòu)、提升空間服務(wù)質(zhì)量、滿足讀者學(xué)習(xí)和科研不同需求的形式。高校圖書館應(yīng)以讀者為天、資源為地、服務(wù)為梯的理念，推動(dòng)傳統(tǒng)的“藏書+借閱”空間向“藏書+閱覽+展覽+報(bào)告+視聽+創(chuàng)客+體驗(yàn)+競(jìng)賽+書店”等新型空間延伸和轉(zhuǎn)變，使圖書館具備知識(shí)中心、學(xué)習(xí)中心、信息中心、交流中心、體驗(yàn)中心、文化中心等的場(chǎng)域功能。

近年來(lái)，我國(guó)高校圖書館在打造新空間方面，除了各具特色創(chuàng)新的創(chuàng)客空間，比如上海交通大學(xué)圖書館的“交大—京東創(chuàng)客空間”、天津大學(xué)圖書館的“長(zhǎng)榮健豪文化創(chuàng)客空間”等以外，主要是將弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、推廣經(jīng)典閱讀作為主題，專門設(shè)立特色空間。比如同濟(jì)大學(xué)圖書館的“聞學(xué)堂”、華南師范大學(xué)圖書館的“至善堂”、南京郵電大學(xué)圖書館的“經(jīng)典閱讀共享空間”、南京師范大學(xué)圖書館的“偲怡園”、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“紅色經(jīng)典閱讀主題空間”等，各種形式的再造實(shí)踐給高校圖書館在空間再造提供了更多更好的思路與借鑒。

三、“五育并舉”視角下高校圖書館空間再造的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念

雖然形式與實(shí)踐有所不同，但高校圖書館空間再造的目標(biāo)與設(shè)計(jì)思路是共通的，都是要提供溫馨舒適的空間氛圍，方便快捷的設(shè)施設(shè)備，形式多樣的家具，打造多元復(fù)合空間，讓讀者體驗(yàn)特色空間服務(wù)，進(jìn)行豐富多樣的學(xué)習(xí)交流與研究展示，從而激發(fā)讀者靈感，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。高校圖書館“第二課堂”的特殊身份也決定了，高校圖書館要服務(wù)于人才培養(yǎng)，致力于管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。高校圖書館不僅是支撐教學(xué)的平臺(tái)，也更應(yīng)是為學(xué)生知識(shí)提升與自身成長(zhǎng)提供優(yōu)良環(huán)境、開闊學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生大氣優(yōu)雅氣質(zhì)的圣殿。因此，在空間再造設(shè)計(jì)理念中更要注重提升高校圖書館的人文內(nèi)涵和文化傳承，積極助力人才培養(yǎng)。

高校圖書館空間再造是對(duì)圖書館舊的理念、空間和服務(wù)理念的沖擊，以及對(duì)相應(yīng)新理念的樹立、實(shí)踐。隨著圖書館理念從以館藏為中心到用戶為中心轉(zhuǎn)變，相應(yīng)的觀念也從藏用并重、重藏輕用過渡到以資源利用為主，在行為上表現(xiàn)為館內(nèi)空間再造，從優(yōu)先分配給館藏、均衡分配給閱讀和館藏空間，逐漸轉(zhuǎn)變到優(yōu)先分配給閱讀空間，進(jìn)而優(yōu)先分配給閱讀活動(dòng)之外的非閱讀空間?！拔逵⑴e”的新時(shí)代背景下，高校的空間改造更要順應(yīng)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求，設(shè)計(jì)中應(yīng)更多體現(xiàn)與育人目標(biāo)有機(jī)融合的多元性與靈活性，在閱讀與非閱讀空間中探索開辟新的再造形式與服務(wù)實(shí)踐。本文以青島大學(xué)圖書館在空間再造實(shí)踐中如何與“五育并舉”有機(jī)融合的例子，初步展示高校圖書館在提升育人功能的新嘗試與新成效。

四、青島大學(xué)圖書館的空間再造實(shí)踐

(一)背景分析

青島大學(xué)浮山校區(qū)圖書館始建于1993年，圖書館過于陳舊的館舍館貌以及老舊的空間布局和設(shè)備設(shè)施，使得圖書館空間的美觀性、開放性、多元性、多功能性、智能化等方面都存在明顯不足，已經(jīng)跟不上學(xué)校雙一流建設(shè)的要求，也落后于國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校圖書館的發(fā)展。學(xué)校實(shí)施“五育并舉”人才培養(yǎng)制度，要取得實(shí)效，必須有驅(qū)動(dòng)力。驅(qū)動(dòng)力分為外在驅(qū)動(dòng)力和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，能促進(jìn)人才培養(yǎng)的外在驅(qū)動(dòng)力是學(xué)校營(yíng)造的環(huán)境和制定的制度，內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力則是源于主體內(nèi)心的渴望，充足的外在驅(qū)動(dòng)力更有利于激發(fā)主體內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，圖書館就是人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中重要的外在驅(qū)動(dòng)力之一。為了適應(yīng)服務(wù)轉(zhuǎn)型，充分發(fā)揮圖書館文化交流傳播功能，發(fā)揮“五育并舉”的育人功能，讓圖書館活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)生流、學(xué)術(shù)流和文化流的聚集地，成為人才培養(yǎng)有效的外在驅(qū)動(dòng)力，舊館改造成為青島大學(xué)圖書館亟待解決的問題。2019年1月，青島大學(xué)圖書館正式啟動(dòng)舊館空間升級(jí)改造建設(shè)，對(duì)舊館進(jìn)行再造，美化空間環(huán)境，優(yōu)化空間結(jié)構(gòu)，拓展空間功能，推動(dòng)圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型與升級(jí)，促進(jìn)多元文化交融，助力學(xué)?！拔逵⑴e”下的人才培養(yǎng)。

(二)空間再造與“五育并舉”培養(yǎng)人才的有機(jī)結(jié)合

1.德育為先，調(diào)整空間布局，創(chuàng)建黨建文化育人地標(biāo)

德育是五育中的核心，立德樹人，百年大計(jì)。為積極配合學(xué)校德育教育，圖書館調(diào)整空間布局，將自習(xí)室旁邊閑置房間重新設(shè)計(jì)裝修，內(nèi)設(shè)黨史專題書架，展出經(jīng)典黨史教育圖書800余冊(cè)，合理擺放閱覽桌椅，打造“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想閱讀專區(qū)及紅色黨建閱讀專區(qū)”。專區(qū)既可供師生閱讀學(xué)習(xí)，又可舉辦小型的研討會(huì)。專區(qū)內(nèi)建立“黨史學(xué)習(xí)圖書坊”暨“青大思政大課堂”分課堂，為學(xué)校思政教育提供有力保障；同時(shí)在大廳墻壁上增設(shè)黨建數(shù)字文獻(xiàn)閱讀電子屏、瀑布流、黨建有聲圖書館等多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，以“紅色經(jīng)典閱讀+有聲黨史授課”的形式，傳播黨的聲音，助力黨建工作，展現(xiàn)黨員光輝形象，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育形式，讓歷史會(huì)“說話”，讓黨史學(xué)習(xí)教育“聲”入人心，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)；圖書館還利用二樓長(zhǎng)廊的空間優(yōu)勢(shì)，以時(shí)間為序設(shè)計(jì)和布置了長(zhǎng)達(dá)40米的黨建文化長(zhǎng)廊和黨史發(fā)展主題墻，展示了從中共一大到中共十九大的中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的光輝歷程和精神譜系，通過圖片、文字、數(shù)字資源、有聲讀物全方位解讀黨的輝煌成就、艱辛歷程、歷史經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)良傳統(tǒng)，營(yíng)造環(huán)境育人模式，讓學(xué)生在潛移默化中得到紅色文化教育熏陶，樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與使命感。這些空間也吸引了越來(lái)越多的團(tuán)體、班級(jí)來(lái)館開展紅色主題教育活動(dòng)，大大提升了圖書館的德育功能。

2.美化環(huán)境，營(yíng)造書香氛圍，利用特有優(yōu)勢(shì)助力智育發(fā)展

智育是向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力的教育。青島大學(xué)圖書館助力智育的方法，主要是先利用社會(huì)資源，對(duì)圖書館樓內(nèi)進(jìn)行局部環(huán)境美化，增加文化書香氛圍，添補(bǔ)英文導(dǎo)視功能。同時(shí)，改造翻新了閱覽學(xué)習(xí)空間，設(shè)立信息共享、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、考研研討、自主學(xué)習(xí)、研學(xué)創(chuàng)新等五大專區(qū)；大廳內(nèi)配備瀑布流電子圖書借閱機(jī)、自助圖書殺菌機(jī)、自助復(fù)印系統(tǒng)、自助式檢索機(jī)、自助式售貨機(jī)、自助飲水機(jī)，擺放了休息沙發(fā)和綠植，還開發(fā)了自習(xí)室智能預(yù)約選座系統(tǒng)，開辟了好時(shí)光書香青大咖啡吧空間，有效改善了圖書館形象，增強(qiáng)了館內(nèi)現(xiàn)代感和溫馨感，吸引更多的學(xué)生到館學(xué)習(xí)讀書，圖書館人流量顯著增加。

學(xué)生信息能力培訓(xùn)是大學(xué)圖書館的一項(xiàng)重要工作，圖書館發(fā)揮特有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展形式多樣的信息素養(yǎng)講座，線上線下對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)提升培訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)、維普期刊助力科研寫作培訓(xùn)。圖書館新增設(shè)云圖有聲圖書館，方便師生利用碎片化時(shí)間聽書閱讀。

經(jīng)過充分調(diào)研和多方合作，在三樓開設(shè)閱讀光陰城市記憶展示館、設(shè)立藝術(shù)走廊，將四樓空間規(guī)劃整合，全新打造成“圖書館特色閱讀教育實(shí)踐基地及文化空間”。利用這些空間創(chuàng)新開展閱讀、課程、研究、展覽、講座、沙龍、實(shí)踐、互動(dòng)、體驗(yàn)為一體的立體多維文化活動(dòng)，形成圖書館特有的特色閱讀文化品牌。以圖書館節(jié)、特色閱讀文化節(jié)為抓手開展書評(píng)、攝影、書法、演講大賽等，為學(xué)生切實(shí)打造文化實(shí)踐空間，助力學(xué)生智育發(fā)展與學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

3.利用特色空間創(chuàng)新美育形式，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化

美育教育作為高校素質(zhì)教育中一個(gè)重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新性復(fù)合型人才、塑造學(xué)生高尚品格、融匯文化與美的精神理念具有重要意義。美育是提升人審美能力的重要力量所在，而非物質(zhì)文化作為中華傳統(tǒng)文化和人文精神的象征，含有豐富的思政內(nèi)容和美學(xué)形式，因此將非物質(zhì)文化融入高校美育既是對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的保護(hù)，也是傳承中華傳統(tǒng)文化的新形式。圖書館和青島大學(xué)美術(shù)學(xué)院侍錦教授合作，在空間再造時(shí)，專門開辟了青大民間工藝美學(xué)館(現(xiàn)已獲評(píng)山東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地)，通過非遺大講堂、非遺研學(xué)、非遺培訓(xùn)、非遺文化體驗(yàn)等內(nèi)容傳承、傳播、研究好非遺，從而助力學(xué)校美育培養(yǎng)與文化傳承。在舉辦圖書館節(jié)的開幕式上邀請(qǐng)剪紙、齊繡、繩編、印染、雕版、糖球等非遺傳承人走進(jìn)圖書館，為校內(nèi)師生現(xiàn)場(chǎng)展示民間文化。還成立開辟了“融·閱讀空間”，內(nèi)含國(guó)學(xué)享讀、閱讀特展、閱讀手藝、民間工藝特色小空間，成為特有的融入美學(xué)、國(guó)學(xué)、經(jīng)典、傳統(tǒng)、現(xiàn)代、創(chuàng)新的中國(guó)傳統(tǒng)文化美育教育基地，開展了一系列古風(fēng)漢韻體驗(yàn)、古琴藝術(shù)講座、漢服藝術(shù)展示、剪紙?jiān)镜然顒?dòng)，受到學(xué)生們的歡迎。圖書館充分挖掘校內(nèi)外資源，在特色空間里進(jìn)行“緬懷革命先烈 傳承革命精神”主題圖片展、“紅色記憶”建黨100周年圖片展、百名老兵紅色漫畫系列展、紅色藏品展、青島大學(xué)新時(shí)代青年教師美術(shù)攝影作品展、“一見青心”“遇見嶗山”主題油畫展及體驗(yàn)講座教學(xué)等系列活動(dòng)，還特別邀請(qǐng)青島市著名音樂人在“融·閱讀”空間內(nèi)設(shè)立了特有的融音樂時(shí)間，定期開展音樂講座。以美育人，極大提升了師生的藝術(shù)人文修養(yǎng)。

4.成立志愿者團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)勞育體育協(xié)同育人

勞育體育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要組成部分，勞育體育能促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的發(fā)展，有利于掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力，有利于完成升學(xué)和就業(yè)的雙重任務(wù)，適應(yīng)社會(huì)建設(shè)的需要。青島大學(xué)圖書館創(chuàng)新開辟勞育體育空間的實(shí)踐，面向全校召集篩選學(xué)生志愿者，成立志愿者團(tuán)隊(duì)，由學(xué)生志愿團(tuán)隊(duì)課余承擔(dān)自習(xí)區(qū)域的衛(wèi)生保潔與管理工作，也協(xié)助完成圖書的整理倒架清潔工作。同時(shí)開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，如真人圖書館、微課堂、舌尖上的閱讀體驗(yàn)、文化采風(fēng)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。學(xué)生們?cè)谥驹阜?wù)中、在勞動(dòng)鍛煉中磨煉心性，提升自我，志愿者團(tuán)隊(duì)成員考研率年年提升，就業(yè)成功簽約率也有所提高。

結(jié)語(yǔ)

青島大學(xué)圖書館的空間再造拓展了空間范疇，將空間服務(wù)與“五育”有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生打造多元文化實(shí)踐空間，有效強(qiáng)化了圖書館的教育功能與文化傳承功能，是“五育并舉”背景下的圖書館育人實(shí)踐與創(chuàng)新的嘗試，也是高校圖書館助力促進(jìn)人才培養(yǎng)的探索。未來(lái)，還應(yīng)該進(jìn)一步挖掘開發(fā)圖書館育人空間，豐富創(chuàng)新圖書館育人功能，促進(jìn)學(xué)校雙一流建設(shè)。