新課改背景下的中職德育教育分析

鄭靈慧

【摘 要】一直以來中職教育都是我國教育事業(yè)的重要組成部分，不斷地為社會輸送各種具備專業(yè)技能的人才資源。隨著新課改的逐步深入，對于我國中職德育教育也提出了一些新的要求和更高的目標，如何促進中職生的全面綜合發(fā)展，提升學生們的綜合素質水平，成為中職教育的重要研究內容和目標。本文簡單闡述了中職德育教育改革的作用及意義，在分析當前中職德育教育存在問題的基礎上，有針對性地提出了一些改進中職德育教育的對策建議。

【關鍵詞】新課改;中職德育教育;中職生

一、中職德育教育改革的作用

（一）更加重視培養(yǎng)學生的個性發(fā)展

每一個中職生都是不同的個體，具有不同的行為習慣和智力水平等等，而傳統(tǒng)的中職德育教育已經完全不能適應中職生個性化發(fā)展的需求，因此必須進行改革。中職德育教育應當能夠滿足不同學生個體之間的差異性發(fā)展需求，針對不同的行為習慣和智力水平的中職生，都能夠切合實際的培養(yǎng)其個性化的能力和技能，在其個人以后的發(fā)展過程中，能夠充分地發(fā)揮出作用，不斷的成長。

（二）給中職教師提供更好的發(fā)揮空間

中職教師是中職德育教育改革能否成功的關鍵所在，通常都具有非常專業(yè)的技能和較高的認知能力，中職德育教育改革給中職教師提供了一次充分發(fā)揮其個人能力和才干的機會，可以促使其更加努力的探索和開發(fā)新的教學方式和教學內容，不斷的探索更加適合學生綜合發(fā)展的教學方式和方法，真正的開發(fā)出更加合適的教材，相應的對于中職教師的個人發(fā)展來說也提供了一次非常好的機會。

（三）更加凸顯德育教育的核心地位

新課改背景下的中職德育教育成為中職教育的核心，課程的開發(fā)和改革都以培養(yǎng)和提高中職生的綜合素質水平為重點內容，要求學校、家庭和社區(qū)共同對中職生的德育教育產生一致性綜合性的影響。中職學校一方面要深入貫徹國家的各項教育政策和方針，完成規(guī)定的教育任務和教育內容，給社會培養(yǎng)出合格的掌握專業(yè)技能的人才，另一方面要對社區(qū)、家長和每一個學生負責，履行好自身的職責，真正發(fā)揮出中職德育教育的實效。

二、中職德育教育存在的問題分析

（一）中職德育教育的體制不健全

隨著改革開放政策的逐步深入，經濟社會快速發(fā)展的同時也給我國經濟社會發(fā)展的各個方面都帶來了各種巨大的沖擊，國外的各種新思想和發(fā)展新模式給我國的中職德育教育提出了新的挑戰(zhàn)。目前我國仍然有許多中職學校采用過于傳統(tǒng)的教育模式，缺乏現(xiàn)代化的教學管理制度，再加上不完善的教育配套設施的限制，給我國的中職德育教育帶來了很大的困難。受各種外來思想的影響，中職生的思想越來越難以捉摸，對于傳統(tǒng)的馬克思主義和社會主義思想都產生了很大的反感，中職德育教育對于中職生來說相當于一種政治課教育，已經失去了應有的啟發(fā)性和趣味性，完全失去了應有的教育效果。

（二）對中職德育教育的重視程度不夠

社會上對于中職教育的理解普遍認為是以培養(yǎng)專業(yè)技能人才為主，只要培養(yǎng)的中職生掌握了一定的專業(yè)技能就是合格的中職生，而對于中職德育教育的教育內容和作用基本都一無所知。同時部分中職教育機構也并沒有做到對于中職德育教育高度重視，只是將其作為一項基本的教學任務來完成，完全不去考慮實際的教育效果，這樣就導致中職德育教育工作一直以來都受不到社會和學校以及學生個人的重視。這種情況導致的結果是很多中職生雖然掌握了一定的專業(yè)技能，但是綜合素質偏低，無法良好的融入社會中去，適應社會的發(fā)展。

（三）中職德育教育的內容過于僵化

部分學校的中職德育教育的內容太過陳舊，缺乏更新，完全脫離了現(xiàn)代社會的發(fā)展，根本不能適應現(xiàn)代社會的需要，學生們普遍表現(xiàn)出強烈的不滿，甚至還出現(xiàn)一些抵觸情緒，使得中職德育教育無法良好開展。當今社會市場經濟迅速發(fā)展，各種不良的思想充斥橫行，而傳統(tǒng)的中職德育教育仍然采用革命先烈和英雄模范事跡等等，與當前的社會現(xiàn)實嚴重不符，自然也無法吸引中職生的學習興趣，無法影響其實際行為，更無從談起如何影響其人生觀和價值觀，中職德育教育根本沒用產生任何實效。

三、改善中職德育教育的建議和對策

（一）重視和加強中職生的德育教育

首先從思想上要能夠充分認識到中職德育教育對于培養(yǎng)學生良好的思想道德和心理素質等方面的重要性，采取多方面的手段培養(yǎng)學生的心理品質，加強德育教育工作。通過發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點和長處，提高他們學生的積極性和主動性，從而不斷提高綜合素質水平?？梢愿鶕?jù)實際需要開設心理輔導課程，幫助學生更好地了解自己的心理特點和思想發(fā)展狀況，從而有針對性的解決個人思想問題。還可以成立一個專門的心理健康中心，選擇有一定德育工作經驗、受過專業(yè)心理學課程培訓甚至是心理咨詢師對學生進行心理輔導，幫助學生正確認識自己，重新建立自尊、自強、自信。

（二）注重提高中職教師的綜合素質

中職德育教育能否良好開展，高素質的教師是關鍵。作為中職德育教育的教師，應充分與學生進行溝通和交流，了解每個學生的心理特點和心理需求，從而有針對性的采取心理輔導措施。作為德育教師，應不斷擴展自己的知識面，多學習那些具有時代性的、貼合學生生活的知識。進行德育教育時要時刻以學生為中心，以更符合學生的年齡、覺悟程度、認知水平、道德水平和境界的方式來進行。

（三）共同營造良好的德育教育環(huán)境

德育教育工作需要家庭、學習和社會的共同努力，首先，要加強家校聯(lián)系，多與家長交流溝通，指導家庭教育，使家長了解學生的情況，配合學校教育，改進家庭教育的方法。其次，要為學生營造良好的社會輿論氛圍。報紙、電視、網站等媒體要牢牢把握正確導向，主動承擔社會責任，積極開發(fā)教育資源，開展形式多樣的思想政治教育活動。最后，黨政機關、社會團體、企事業(yè)單位以及街道、社區(qū)和村鎮(zhèn)等要主動配合做好學生的思想政治教育工作，相互配合對學生進行思想政治教育。

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