衡水市幼兒藝術(shù)教育市場調(diào)研

楊雪 馬婕 馬曉男

摘要：衡水市幼兒藝術(shù)教育市場經(jīng)筆者調(diào)查顯示亂象叢生，需要進(jìn)行較大的整頓與改革。我們可以通過政府出面，加強(qiáng)統(tǒng)一監(jiān)管，制定執(zhí)行幼兒藝術(shù)教育師資準(zhǔn)入制度，與當(dāng)?shù)馗咝Ｂ?lián)合，搭建展示平臺，媒體大力宣傳等方式改變這一現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：衡水市 ?幼兒 ?藝術(shù)教育

衡水市地處冀東南，長期以來這里的幼兒藝術(shù)教育開展進(jìn)度較為緩慢。正規(guī)的公辦幼兒園不但數(shù)量少，而且在開設(shè)的課程當(dāng)中，藝術(shù)類課程所占的比例非常低，越來越多的私立幼兒藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和各種藝術(shù)輔導(dǎo)班便應(yīng)運(yùn)而生了。因此，本次調(diào)研主要針對衡水市幼兒藝術(shù)教育市場，圍繞私立幼兒藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和各種藝術(shù)輔導(dǎo)班展開。

一、衡水市幼兒藝術(shù)教育市場的現(xiàn)狀

（一）擔(dān)任幼兒藝術(shù)教育培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)以私立為主

在我們走訪的衡水市區(qū)以及各縣城，公辦幼兒園的數(shù)量一般在2到4所。首先，公辦幼兒園所能接納的幼兒數(shù)量十分有限，有很大一部分適齡兒童都進(jìn)入了私立幼兒園。其次，公辦幼兒園的開園時(shí)間相對較短，能夠開設(shè)比較專業(yè)的藝術(shù)類課程少之又少，并沒有承擔(dān)起藝術(shù)教育的責(zé)任。而此時(shí)，越來越多的私立幼兒藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和各種藝術(shù)輔導(dǎo)班，適應(yīng)了家長對于提高孩子藝術(shù)修養(yǎng)的需要，逐漸火爆起來。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容繁雜，與經(jīng)濟(jì)掛鉤過于密切

經(jīng)過調(diào)查，私立幼兒藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和藝術(shù)輔導(dǎo)班，一般都開設(shè)了：聲樂、鋼琴、電子琴、古箏、小提琴、二胡、舞蹈、美術(shù)等等繁雜的課程供家長和幼兒選擇，有的輔導(dǎo)班只有一間不到30平米的屋子，在宣傳手冊上也林林總總地寫上十幾個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。而且，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和藝術(shù)輔導(dǎo)班都是將幼兒藝術(shù)教育單純作為一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)來做，怎樣招到更多的學(xué)生，怎樣留住更多的生源，怎樣獲得更大的經(jīng)濟(jì)利益才是這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和藝術(shù)輔導(dǎo)班的老板們所關(guān)心的，至于藝術(shù)本身，幾乎不在他們的考慮范圍之內(nèi)。

（三）師資力量令人擔(dān)憂，培訓(xùn)質(zhì)量不高

在調(diào)查中我們得知，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和藝術(shù)輔導(dǎo)班的師資主要來自于衡水學(xué)院音樂系、美術(shù)系的學(xué)生和一些業(yè)余藝術(shù)愛好者，也有一些早年間畢業(yè)于中等師范學(xué)校音樂系的學(xué)生。在這個(gè)龐大的教師隊(duì)伍中，教師自身的藝術(shù)水準(zhǔn)并不高，基礎(chǔ)也不牢固，只是看到藝術(shù)培訓(xùn)這個(gè)市場有利可圖，于是便加入進(jìn)來。有的老師更是二胡、古箏、笛子、小提琴一起教，這樣的師資尤為令人擔(dān)憂。而且，由于工作不固定或者畢業(yè)等客觀原因，這些師資的流動性相當(dāng)高，有的學(xué)生剛適應(yīng)了一個(gè)老師的教學(xué)方法，就不得不面對另一個(gè)新老師。另外，由于工資過低，降低了一部分教師的教學(xué)積極性，造成他們不專心教學(xué)，企圖渾水摸魚、得過且過。以上種種，造成了這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和藝術(shù)輔導(dǎo)班的培訓(xùn)質(zhì)量普遍不高。

（四）缺乏監(jiān)管，盲目發(fā)展

經(jīng)過調(diào)查，我們還了解到，目前衡水市的幼兒藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和藝術(shù)輔導(dǎo)班的建立和發(fā)展都只憑市場來決定，缺乏政府統(tǒng)一的監(jiān)管，造成各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和藝術(shù)輔導(dǎo)班的發(fā)展沒有目標(biāo)，甚至出現(xiàn)了互相之間為了搶奪生源而發(fā)生肢體沖突的鬧劇。

二、針對衡水市幼兒藝術(shù)教育市場現(xiàn)狀的對策和建議

（一）政府出面，統(tǒng)一監(jiān)管，使之走上良性發(fā)展軌道

對于藝術(shù)教育特別是幼兒藝術(shù)教育的發(fā)展，政府應(yīng)尤其重視?？梢杂烧y(tǒng)一組織，在當(dāng)?shù)氐慕逃诸I(lǐng)導(dǎo)下，成立一個(gè)幼兒藝術(shù)教育管理委員會。并組織當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)專家，制定相應(yīng)的幼兒藝術(shù)教育大綱，并以定期與不定期相結(jié)合的方式，去各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和藝術(shù)輔導(dǎo)班進(jìn)行聽課、檢查。對于不按教學(xué)大綱安排教學(xué)進(jìn)度、沒有運(yùn)用科學(xué)的幼兒教學(xué)方法等導(dǎo)致教學(xué)混亂的，要嚴(yán)格查封，責(zé)令整改。而對嚴(yán)格執(zhí)行教育大綱，教學(xué)成績優(yōu)秀的，要不吝獎勵，在政策上也應(yīng)予以傾斜。

（二）制定執(zhí)行幼兒藝術(shù)教育師資準(zhǔn)入制度

對于從事幼兒藝術(shù)教育的人員進(jìn)行基本的業(yè)務(wù)能力考核，只有考核合格者才能拿到任職資格證書并上崗教學(xué)。同時(shí)，嚴(yán)格控制教師所擔(dān)任的藝術(shù)課程門數(shù)，以及每天的上課時(shí)長。這樣一來，既保證了老師有充足的精力完成自己的教學(xué)任務(wù)，又從根本上提高了老師的教學(xué)能力，杜絕了濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。

（三）與當(dāng)?shù)馗咝Ｂ?lián)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐共同發(fā)展

目前，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和藝術(shù)輔導(dǎo)班的師資主要來自于衡水學(xué)院的音樂系和美術(shù)系。而這兩個(gè)院系也正在搞教學(xué)與實(shí)踐的改革?？梢詫⒏髋嘤?xùn)機(jī)構(gòu)和藝術(shù)輔導(dǎo)班作為他們的實(shí)習(xí)基地，同時(shí)，在日常的教學(xué)中，也要多開設(shè)一些幼兒教育方面的課程，縮短在校生走上講臺的距離。這樣一來，大學(xué)生們在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容也具有了統(tǒng)一性和連貫性，即便將來有師資的正常流動和更替，幼兒在學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的過程中所經(jīng)歷的不適應(yīng)，也能降低到最小的程度。高校和藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、藝術(shù)輔導(dǎo)班各取所需，贏得雙贏。

（四）搭建展示平臺，媒體大力宣傳，營造幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的良好氛圍

藝術(shù)只有走向舞臺和展臺，才能煥發(fā)出無限的活力和魅力。政府和民間力量應(yīng)該聯(lián)合起來，搭建適合音樂、舞蹈演出的舞臺，建造美術(shù)作品展出的場館。媒體則發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不斷宣傳，引領(lǐng)百姓的藝術(shù)學(xué)習(xí)風(fēng)潮。社會各界聯(lián)合起來，營造出適合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的良好文化氛圍，進(jìn)而從根本上提高衡水市民眾的文化素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

衡水地區(qū)雖然經(jīng)濟(jì)落后，但普通民眾對于幼兒藝術(shù)欣賞與學(xué)習(xí)的訴求卻是十分迫切的。只是，長期以來在幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域還是存在著種種的問題。然而我們相信，只要政府能夠出面，加強(qiáng)統(tǒng)一監(jiān)管，制定執(zhí)行幼兒藝術(shù)教育師資準(zhǔn)入制度，與當(dāng)?shù)馗咝Ｂ?lián)合，搭建展示平臺，媒體大力宣傳，衡水地區(qū)的幼兒藝術(shù)教育將迎來更加美好的明天。

基金項(xiàng)目：

本文為2015年度衡水市社會科學(xué)研究課題，課題組成員：楊雪、馬婕、馬曉男、王霞、張雅靜，項(xiàng)目編號：2015081。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬曉男.河北省新農(nóng)村音樂文化建設(shè)現(xiàn)狀與對策[J].衡水學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（03）.

[2]楊雪.試論幼兒藝術(shù)教育課程改革研究[J].大眾文藝，2011，（12）.

[3]許卓婭：學(xué)前兒童藝術(shù)教育[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2010.

作者簡介：

馬曉男，衡水學(xué)院音樂系副教授。