讓初中音樂(lè)課堂妙趣橫生

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摘要：打造快樂(lè)課堂可以讓學(xué)生在課堂上放飛思想，吸引學(xué)生全身心投入課堂。初中音樂(lè)課堂本身就是學(xué)生思想放松，追尋快樂(lè)的地方。教師要通過(guò)優(yōu)化教學(xué)思維，將富有情趣的方法引入音樂(lè)教學(xué)中，不僅優(yōu)化初中音樂(lè)課堂教學(xué)的效果，更促進(jìn)學(xué)生在音樂(lè)課堂感受無(wú)盡的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè) ?趣味 ?策略

有趣的課堂氛圍是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，初中音樂(lè)不僅是一門讓學(xué)生放松身心的課程，同時(shí)也是藝術(shù)教育的重要學(xué)科。采用靈活、幽默的教學(xué)形式，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都自發(fā)地融入課堂中來(lái)，更好地感悟音樂(lè)的魅力，在玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。下面筆者結(jié)合在初中課堂教學(xué)中的實(shí)踐，談一談如何讓初中音樂(lè)課堂妙趣橫生。

一、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的美感

開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，主要是通過(guò)自唱來(lái)實(shí)現(xiàn)的。開(kāi)展這一環(huán)節(jié)的目的是為了滿足學(xué)生的“自我認(rèn)知”，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)的美感。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有識(shí)譜能力，需要教師通過(guò)彈琴、范唱等方式進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于八、九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)可以初步看譜唱詞了，教師只需要間或巡視，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流即可，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)并解決，以提高自身音樂(lè)品味。

例如：教師在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)“樂(lè)音傳情”這一內(nèi)容時(shí)，先一字一句帶唱《愛(ài)星滿天》這首歌曲，等學(xué)生會(huì)唱后，給他們時(shí)間，讓他們自己討論歌曲中哪幾句最好唱、最美。還可以請(qǐng)唱得特別好的同學(xué)當(dāng)小老師進(jìn)行教唱，以增加課堂的趣味性。在引導(dǎo)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“西部放歌”這一內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生自己看譜試唱，老師通過(guò)彈琴、范唱的方式點(diǎn)播，這樣學(xué)生在自己試唱、討論的過(guò)程中，就已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿激情，妙趣橫生。

這種學(xué)習(xí)方法與以往的先學(xué)譜后學(xué)詞不一樣。它是將詞與譜的學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，改變了枯燥的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生學(xué)得更加自然。同時(shí)也能讓學(xué)生在音樂(lè)的旋律中感受歌詞的美好，準(zhǔn)確捕捉到音樂(lè)作品中的藝術(shù)形象，增加音樂(lè)的趣味性。此外，這也是一個(gè)師生之間相互合作的過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)元素的全面發(fā)展，有著重要意義。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生展現(xiàn)音樂(lè)的能力

音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅是要學(xué)會(huì)唱歌，更是要學(xué)會(huì)展現(xiàn)自我。師生之間可以對(duì)音樂(lè)的速度、風(fēng)格、題材等內(nèi)容進(jìn)行討論，以此確定音樂(lè)的主題到底是鞭笞還是引人深思，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣將其表達(dá)出來(lái)。在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲之后，教師還應(yīng)給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠盡情展現(xiàn)自己的音樂(lè)能力，這樣音樂(lè)課堂才能有趣且有效。

例如：在七年級(jí)上冊(cè)有一內(nèi)容為“中國(guó)龍吟”，其中的歌曲主要是《龍的傳人》和《我是中國(guó)人》，這兩首歌特別能夠喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，讓學(xué)生不由自主地想要將歌唱出來(lái)，將愛(ài)國(guó)之情表達(dá)出來(lái)?！洱埖膫魅恕愤@首歌非?；顫娒骼?，具有鮮明的民族風(fēng)格;《我是中國(guó)人》則展現(xiàn)了濃濃的愛(ài)國(guó)之情，這兩首歌短小精悍，易學(xué)易唱。因此，在唱評(píng)上可以適采用多種形式，可以是男女互唱，也可以是組內(nèi)互評(píng)，還可以是全班師生共評(píng)。在點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上廣泛唱，反復(fù)唱，不僅能夠提高演唱技巧，還能在開(kāi)心融洽的氣氛中體驗(yàn)意境美，體現(xiàn)表現(xiàn)美。

音樂(lè)是一門需要表演的課程，其中學(xué)生才是課堂的主體，在學(xué)生展現(xiàn)自身音樂(lè)能力的同時(shí)，教師也可以適當(dāng)參與進(jìn)來(lái)，為他們充當(dāng)伴唱的角色，這樣也可以拉近師生之間的距離，讓整個(gè)課堂更加自由、高效。

三、加強(qiáng)課堂的討論力，在學(xué)生開(kāi)創(chuàng)音樂(lè)的新篇

《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要設(shè)定一些具有討論性的內(nèi)容，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中，發(fā)揮自己的想象力，用自己的方式將音樂(lè)之美表現(xiàn)出來(lái)。初中學(xué)生由于年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)不足，在趣味性上有一定的狹窄性。因此，在教學(xué)中可以運(yùn)用“競(jìng)賽”的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)，在教師的引導(dǎo)和互相討論中，更好地體驗(yàn)歌曲中的旋律美。培養(yǎng)正確的審美趣味和審美體驗(yàn)，同時(shí)提高他們的音樂(lè)創(chuàng)造力、鑒賞力和表現(xiàn)力，并努力開(kāi)創(chuàng)音樂(lè)的新篇。

例如：在《茉莉花》這一課的教學(xué)中，將學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行教學(xué)，教師先用電子琴?gòu)椬喔枨牡谝?、第二聲部旋律，接著再讓學(xué)生用電子琴?gòu)椬喔髯缘穆暡?，讓他們自主的練?xí)。在學(xué)生自主練習(xí)之前，教師需要先對(duì)其中涉及到的指法進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠自行彈唱。電子琴的難點(diǎn)在于節(jié)奏和音色的選配，因此需要先對(duì)學(xué)生的歌曲節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等進(jìn)行引導(dǎo)，然后再為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色，最后將節(jié)奏和音色搭配好進(jìn)行合奏。這一內(nèi)容的教學(xué)，注重的是學(xué)生合作、討論和探究，為了引導(dǎo)學(xué)生感悟歌曲的歡快，教師可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩?wèn)題。如：歌曲是如何展現(xiàn)茉莉花的芳香四溢的？如果是你，面對(duì)這樣美麗的花朵，會(huì)用什么樣的樂(lè)曲形式進(jìn)行表達(dá)呢？學(xué)生可以進(jìn)行分組討論，將茉莉花的美麗用他們自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來(lái)。有的學(xué)生用邊畫(huà)邊唱的方法，有的學(xué)生用舞蹈，最后全班學(xué)生一起用電子琴將《茉莉花》彈唱出來(lái)，整堂課的氣氛達(dá)到了高超。

討論的魅力在于每個(gè)人都能發(fā)表自己的見(jiàn)解，提升自己并啟發(fā)他人。音樂(lè)課堂的討論，不僅在于對(duì)歌曲內(nèi)容的討論，更在于創(chuàng)作形式，學(xué)生可以用自己獨(dú)特的思維和表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的創(chuàng)新。

總之，要想讓音樂(lè)課堂妙趣橫生，最重要的是讓課堂活起來(lái)，這需要全體師生的共同努力。音樂(lè)是記錄人理性與情感的一種美麗的符號(hào)，一個(gè)音符就是一個(gè)微笑或一滴眼淚，通過(guò)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的積極情緒，讓學(xué)生的心情變得快樂(lè)起來(lái)，才能讓音樂(lè)課堂變得更加開(kāi)心、有趣。