兒童如何在游戲中訓(xùn)練手指的靈活性和協(xié)調(diào)性

叢琪

摘要：手指是演奏鋼琴最直接觸及琴鍵的部位。手指的觸鍵、力量、靈敏性、速度以及觸鍵方式和控制力是鋼琴技巧最重要的環(huán)節(jié)，是鋼琴基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。為了訓(xùn)練五指，許多鋼琴家也創(chuàng)編了豐富多彩的五指練習(xí)，每位教師都會針對學(xué)生不同實際情況，來安排練習(xí)。本文從兒童的興趣出發(fā)，將這些純技術(shù)枯燥的手指訓(xùn)練，創(chuàng)編成了小游戲去吸引兒童，從而利用兒童的好奇心去完成手指訓(xùn)練的目的。

關(guān)鍵詞：手指 ?觸鍵 ?靈活性 ?協(xié)調(diào)性

著名的鋼琴家涅高茲曾經(jīng)說過，演奏鋼琴最直接的位置是手指，它是直接觸及和琴鍵的部位。手指的重要性就像是在前線戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士。在鋼琴演奏中，前線的戰(zhàn)士，就是我們的手指，它是聲音的締造者。我們所要表達(dá)的情感都是都是通過手指的細(xì)膩表達(dá)去完成的。所以所有彈鋼琴的人都應(yīng)該具有堅實而又靈敏的手指。而音色所有的表達(dá)，都是通過手指的靈活性和協(xié)調(diào)能力去完成的，所以手指的靈活性和協(xié)調(diào)性是十分重要的。良好的手指基礎(chǔ)訓(xùn)練是必不可少的。而枯燥乏味的機械手指運動使得學(xué)習(xí)者非常的厭煩。對于初學(xué)的兒童來說，更是一個艱苦的訓(xùn)練，極易破壞他們對于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣愛好。那么如何使這種枯燥乏味的基礎(chǔ)訓(xùn)練變得生動、有趣，更容易讓他們接受，是作為一個鋼琴教師需要去研究思考的問題。

在進(jìn)行了大量兒童的心理研究發(fā)現(xiàn)，他們在游戲中更容易去接受一些有難度但很新穎的東西。可以利用兒童日常生活中的一些常用的動作去完成手指靈活度和協(xié)調(diào)度的一個訓(xùn)練目的。

一、創(chuàng)編兒歌《猴子蕩秋千》

一只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了，嗷嗷叫;

兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了，嗷嗷叫;

三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了，嗷嗷叫;

四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了，嗷嗷叫;

五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了，嗷嗷叫。

沒有猴子蕩秋千，鱷魚悄悄的游走了。

五個手指代表五個猴子，另一只手代表鱷魚，手指的一張一合，使兒童感受手掌的支撐能力，手指運動中，讓兒童注意力集中在掌關(guān)節(jié)中，手指的另兩個關(guān)節(jié)不參與活動，自由放松，不聚攏，不伸直。手指第三關(guān)節(jié)的這種靈活性的訓(xùn)練也體現(xiàn)在了游戲中。

二、《十兄弟》

十個兄弟分兩組（伸出雙手，手心向外），個子高低有不同（手心向內(nèi)，互相對應(yīng)）。

大哥長得粗又壯（拇指伸出來），二哥天生主意多（食指伸出來）。

三哥個子最高大（中指伸出來），四哥天性最懶惰（無名指伸出來）。

老五個子最矮?。ㄐ∧粗干斐鰜恚?，勾勾手來最可愛（小拇指對勾）。

老大點點頭（大拇指相互碰觸），老二貼貼臉（食指相互碰觸）。

老三老四哈哈腰（中指相互碰觸），老五伸伸腿（小指伸展）。

直觀給兒童呈現(xiàn)，十個手指天生的不同，各有各的特點。在鋼琴演奏中有天生有利的一面，也有天生不足的一面，鋼琴手指的訓(xùn)練，可以說是訓(xùn)練發(fā)展人手適應(yīng)鋼琴的長處，改造和克服人手不適應(yīng)鋼琴演奏的不足。在兒歌中有手指勾勾，碰碰的動作，是讓他們體會手指的第一、第二、第三關(guān)節(jié)之間的這種協(xié)調(diào)的運動，增強靈活性。

大家拍手把歌唱。

三、《手指對對碰》

拇指拇指伸出來，快來彎彎，點點頭;

食指食指伸出來，變成公雞，唧唧唧;

小指小指勾出來，手指鉤鉤，好朋友;

手掌手掌拍出來，掌掌相對，拍拍手。

這首兒歌中，針對的是手指指尖的這種觸鍵的感覺，瞬間的這種的指尖感覺，快起快落。雙手同樣的重視，協(xié)調(diào)發(fā)展。同時對于幼兒來說分清每個手指的名稱，為今后打下基礎(chǔ)。

四、《看誰本領(lǐng)大》 （適合大班）

雙人進(jìn)行的游戲，小朋友邊做游戲邊說口令，邊做動作?？诹睿?“看誰本領(lǐng)大？”和傳統(tǒng)的石頭剪刀布一樣。換成動物，更加形象，更生動，吸引孩子。游戲規(guī)劃是：大象吃老虎 ，老虎吃小貓。小貓吃老鼠。老鼠吃大象。可以邊做動作，邊做聲音。動作要求：雙手五指微屈代表老虎。食指拇指相接成圈代表小貓。小指伸直代表老鼠。中指彎屈代表大象。

腦與手的配合，經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，可達(dá)對手指的掌控精準(zhǔn)到每個手指，并且形成一種自動化，對真正進(jìn)入到鋼琴訓(xùn)練中雙手的配合和視奏有很大的幫助。

五、《蝴蝶飛飛》

雙手輕輕握拳（拇指放在拳頭里面）用力伸開手指，手臂做模仿蝴蝶飛的樣子。體會手指在空中放松?？梢栽趯W(xué)習(xí)斷奏的時候，配合練習(xí)。同時可以幫助動作協(xié)調(diào)性的掌握。

六、《和鄰居做朋友》

五指張開，輪流的將每個手指靠攏，2、3指，3、4指，4、5指。雙手同時練習(xí)，即可練習(xí)手指靈活精準(zhǔn)，也可以鍛煉左右腦。達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

七、《企鵝搖擺》

用手掌搖動來模仿企鵝的走路，來達(dá)到手腕的練習(xí)。手腕練習(xí)是平時可以脫離鋼琴，在課下嘗試的練習(xí)。下手臂彎曲，把肘部的重心作為一個回轉(zhuǎn)的軸心，手掌保持五指伸展，彈奏和弦的標(biāo)準(zhǔn)手型，模仿夸張的企鵝走路搖擺。兩手臂輪流進(jìn)行。手指保持不動，也是訓(xùn)練手指的一種，動或者不動都需要頭腦的控制。

八、《看圖動手指》

事先準(zhǔn)備好教具，利用圖示訓(xùn)練對手指的掌控能力。（圖示可以采用花朵，圓圈，但不要太復(fù)雜的容易過度吸引孩子注意力）圖示針對每個手指的位置方向，手指長短形象化處理。下面標(biāo)注指法，直觀上又看到圖形，有兼顧到手指指法，為以后識譜打下基礎(chǔ)。開始時速度要慢，等慢慢達(dá)到可以自如掌握雙手的指法，再逐漸提速。

手指的靈活訓(xùn)練是一個獨立的訓(xùn)練階段，但并不是一個孤立的階段，從手指獨立揮動開始，手指的靈活性，協(xié)調(diào)性，就時刻存在。世界上最高最純潔的歡樂，是欣賞藝術(shù)的美。而孩子是我們祖國的花朵，他們的成長才是我們未來的希望。

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