電視包裝類課程資源優(yōu)化整合研究

耿英華

廣東技術(shù)師范學(xué)院 廣州 510665

電視包裝類課程資源優(yōu)化整合研究

耿英華

廣東技術(shù)師范學(xué)院 廣州 510665

電視媒體是文化的重要載體，電視包裝是電視粗產(chǎn)品走向節(jié)目成品的最重要環(huán)節(jié)之一，市場(chǎng)對(duì)于電視包裝專業(yè)學(xué)生有著巨大的需求。電視包裝課程綜合性強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。優(yōu)化電視包裝類課程資源，一方面滿足教學(xué)需要，另一方面有利于高校教育與行業(yè)接軌，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)需求與高校教育的無(wú)縫連接。

電視包裝；課程資源整合；途徑

電視媒體是文化的重要載體，我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)擁有廣播電視臺(tái)1 300家，電視節(jié)目套數(shù)2 058套，電視人口覆蓋率達(dá)到94.54%。電視包裝是電視粗產(chǎn)品走向節(jié)目成品的最重要環(huán)節(jié)之一，市場(chǎng)對(duì)于電視包裝專業(yè)學(xué)生有著巨大的需求。優(yōu)化電視包裝類課程資源，搭建網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，一方面滿足教學(xué)需要，另一方面有利于高校教育與行業(yè)接軌，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，從而拓展高校在這一領(lǐng)域的社會(huì)影響力，為進(jìn)一步的校企合作打下良好基礎(chǔ)。

1 電視包裝類課程資源的意義

1.1 優(yōu)化電視包裝類課程教學(xué)模式 培養(yǎng)創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才

電視包裝藝術(shù)是多學(xué)科交叉專業(yè)，是一種藝術(shù)創(chuàng)造，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以收到良好效果。以往的教學(xué)內(nèi)容主要在課堂完成，不能滿足學(xué)生課下學(xué)習(xí)的需求，而電視包裝課程的特點(diǎn)是創(chuàng)造性比較強(qiáng)，需要長(zhǎng)期的藝術(shù)熏陶和技能培養(yǎng)。因此電視包裝類課程宜采取項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。電視包裝是一門(mén)綜合型學(xué)科，許多相關(guān)課程內(nèi)容難免重復(fù)，整合課程資源，可以避免多學(xué)科教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)。電視包裝藝術(shù)教學(xué)成果以作品形式呈現(xiàn)，項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)方法，符合創(chuàng)作規(guī)律，有利于學(xué)生創(chuàng)作水平與教學(xué)質(zhì)量的提高。國(guó)內(nèi)外行業(yè)領(lǐng)域有大量?jī)?yōu)秀作品，項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)方法，有利于將優(yōu)秀作品引入到課堂教學(xué)中，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。

1.2 建立電視包裝類課程資源庫(kù) 拓展社會(huì)影響力

“電視包裝設(shè)計(jì)師”也是行業(yè)熱門(mén)職業(yè)，需求較多。目前專門(mén)從事“電視包裝”行業(yè)的公司很多，從業(yè)人員學(xué)歷、水平參差不齊，缺乏技術(shù)與藝術(shù)過(guò)硬的優(yōu)秀人才。廣東地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，各個(gè)電視、網(wǎng)絡(luò)媒體繁多，但廣東地區(qū)開(kāi)辦廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，尤其是電視包裝方向的高校很少，可共享的教學(xué)資源匱乏。在電視包裝類課程資源優(yōu)化整合的基礎(chǔ)上，搭建一個(gè)對(duì)外開(kāi)放的教學(xué)資源平臺(tái)，不僅對(duì)學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生提供便利，而且對(duì)廣東地區(qū)的電視包裝行業(yè)的發(fā)展也起到一定的建設(shè)性作用，同時(shí)也為高校提高社會(huì)知名度，為進(jìn)一步校企合作、高校教育與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌打下良好的基礎(chǔ)。

2 電視包裝類課程整合的意義

2.1 電視包裝綜合性強(qiáng) 學(xué)科交叉點(diǎn)易忽略

電視包裝藝術(shù)的特點(diǎn)是綜合性強(qiáng)，相關(guān)內(nèi)容非常寬泛，專業(yè)距離較遠(yuǎn)，僅在一門(mén)課程中很難解決問(wèn)題。另外，相關(guān)各課程權(quán)重難分化，存在重復(fù)教學(xué)、有些學(xué)科交叉點(diǎn)被忽略、有些課程內(nèi)容之間銜接不夠、教學(xué)資源(師資、實(shí)驗(yàn)室)利用不夠充分等問(wèn)題。電視包裝藝術(shù)需整合相關(guān)課程內(nèi)容，集中教師教學(xué)力量，使該課程系統(tǒng)化、全面化、有序化、可持續(xù)化良性發(fā)展。

2.2 社會(huì)需求綜合能力人才 創(chuàng)新型人才缺失

電視包裝課程與社會(huì)聯(lián)系緊密，學(xué)生需要具備足夠技能應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力。不少學(xué)生到了大四階段依然創(chuàng)作不出較為理想的作品。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)需求。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生人才類型有分化，有的適合設(shè)計(jì)，有的適合策劃等。在傳統(tǒng)課程教學(xué)中實(shí)行一刀切的教學(xué)模式不利于人才培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往以教師講授案例，學(xué)生練習(xí)為主，這種教學(xué)模式造成學(xué)生缺乏開(kāi)發(fā)項(xiàng)目所需的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。而且學(xué)生在創(chuàng)作作品階段，缺乏足夠的資源庫(kù)和交流平臺(tái)，創(chuàng)作往往閉門(mén)造車，嚴(yán)重影響了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

2.3 電視包裝學(xué)科尚未發(fā)展成熟 國(guó)內(nèi)外院校相關(guān)學(xué)科已開(kāi)始教學(xué)改革

電視包裝發(fā)展不過(guò)十幾年歷史，其技術(shù)水平的發(fā)展卻突飛猛進(jìn)，就業(yè)前景十分廣闊。國(guó)內(nèi)外許多院校已開(kāi)設(shè)相關(guān)學(xué)科，如廣播電視編導(dǎo)、數(shù)字媒體等。目前該學(xué)科課程尚未發(fā)展成熟，各院校已開(kāi)始進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的教學(xué)改革，一方面引進(jìn)具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，另一方面進(jìn)行課程整合，優(yōu)化資源配置，開(kāi)展校企合作項(xiàng)目，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)共享資源平臺(tái)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的合格人才。

3 電視包裝類課程整合的途徑

傳統(tǒng)電視包裝課程主要在課堂上完成，教學(xué)模式為單向講授的方法，缺乏師生間的互動(dòng)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課堂的時(shí)間有限，電視包裝創(chuàng)作又是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生很難學(xué)到專業(yè)的精髓。將項(xiàng)目教學(xué)法引入課堂的同時(shí)，建立與課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)共享資源，便于學(xué)生課下復(fù)習(xí)和開(kāi)拓更豐富的課外知識(shí)。開(kāi)展多渠道項(xiàng)目化教學(xué)。為電視包裝類課程開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)，與外界交流互動(dòng)提供軟性平臺(tái)。電視包裝類課程教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)構(gòu)架如下。

3.1 網(wǎng)頁(yè)框架

首頁(yè)包括7個(gè)模塊：專業(yè)課程、資源下載、交流論壇、作品展示、合作項(xiàng)目、聯(lián)系方式、友情鏈接。每個(gè)模塊有鏈接相關(guān)子頁(yè)面。

“專業(yè)課程”模塊的內(nèi)容有(如圖1所示)：第一部分課程介紹，包括課程簡(jiǎn)介、相關(guān)專業(yè)、課程銜接、課程結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)、參考文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)方法；第二部分理論講解，包括本章概述、課堂教學(xué)學(xué)時(shí)、主要教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)與難點(diǎn)、視頻講解、作業(yè)與練習(xí)；第三部分實(shí)訓(xùn)案例，包括項(xiàng)目演示、實(shí)訓(xùn)步驟、圖例解釋、技術(shù)要點(diǎn)；第四部分拓展練習(xí)，包括經(jīng)典案例分析、模擬項(xiàng)目訓(xùn)練、相關(guān)學(xué)科知識(shí)；第五部分作業(yè)點(diǎn)評(píng)，包括優(yōu)秀作業(yè)案例分析、問(wèn)題作業(yè)案例分析；第六部分試卷考核，包括理論試卷、技能測(cè)評(píng)。

圖1 教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)專業(yè)課程模塊示意圖

“資源下載”模塊的內(nèi)容有(如圖2所示)：不斷更新的常用設(shè)計(jì)軟件及插件教程、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)教程、經(jīng)典案例、制作素材庫(kù)、競(jìng)賽教程、考證教程?！百Y源下載”作為課程輔助模塊，資源由所有用戶共同提供，這樣可以極大地拓展教學(xué)資源信息量。

圖2 教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)資源下載模塊示意圖

“交流論壇”的內(nèi)容有：課程交流、設(shè)計(jì)交流、技術(shù)交流、競(jìng)賽交流、考證交流。

“作品展示”的內(nèi)容有：優(yōu)秀師生作品，電視包裝策劃案、電視包裝CI設(shè)計(jì)方案、電視包裝視頻方案等。為社會(huì)了解本專業(yè)業(yè)務(wù)水平，以及優(yōu)秀畢業(yè)生提供依據(jù)。

合作項(xiàng)目?jī)?nèi)容有：與企業(yè)合作完成的實(shí)際工程項(xiàng)目或科研項(xiàng)目。

3.2 資源評(píng)價(jià)系統(tǒng)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)

網(wǎng)絡(luò)管理員對(duì)上傳的資源提供點(diǎn)擊率和下載量分析，可制訂周排行榜和總排行榜，以及各個(gè)資源的使用情況說(shuō)明，為用戶選擇下載資源提供參考。原創(chuàng)上傳者可為上傳資源設(shè)計(jì)水印和產(chǎn)權(quán)聲明來(lái)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

3.3 網(wǎng)站維護(hù)與更新

網(wǎng)絡(luò)管理工作可由教師或?qū)W生負(fù)責(zé)，資源上傳者需提供申請(qǐng)，由網(wǎng)絡(luò)管理員審核通過(guò)后方可上傳。該平臺(tái)在初期階段，僅限于部分模塊的使用，例如課程視頻講解以及素材庫(kù)的建立。依據(jù)使用情況再做調(diào)整。通過(guò)電視包裝類課程資源的網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)搭建，為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)電視制作方向的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語(yǔ)

電視包裝是一門(mén)綜合型、實(shí)踐型學(xué)科，創(chuàng)作優(yōu)秀作品是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生能力的標(biāo)尺。電視包裝類課程的整合以培養(yǎng)實(shí)踐型、綜合型、創(chuàng)新型人才為核心，構(gòu)建電視包裝類課程資源共享平臺(tái)，將國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)資源、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)案例整合在一起，將極大地提升電視包裝類課程的教學(xué)質(zhì)量與創(chuàng)作水平。

[1] 史國(guó)棟.課程與教學(xué)論[M].北京:高等教育出版社,2006.

[2] 郭蔓蔓.電視頻道品牌包裝藝術(shù)[M].北京:中國(guó)廣播電視出版社,2006.

[3] 王永毅,湯勇.德國(guó)雙軟制職業(yè)教育在我國(guó)轉(zhuǎn)化應(yīng)用中存在的問(wèn)題探討[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2014(3):93-96.

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The Research of TV Packaging Class Curriculum Resources Integration

Geng Yinghua
Guangdong Polytechnic Normal University, Guangzhou, 510665, China

TV media is an important carrier of culture, TV packaging is one of the most important part of TV programs of crude products to finished products， the market has the huge demand for TV packaging students. Comprehensive TV packaging course， the traditional teaching mode can not meet the need of the cultivation of innovative talents. Optimization of TV packaging class curriculum resources， on the one hand to meet the needs of teaching, on the other hand, is conducive to higher education and industry, the cultivation of innovative talents, to realize the seamless connection of enterprise demand and higher education.

TV packaging; curriculum integration; way

2014-09-10

耿英華，碩士，講師。

廣東技師師范學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目(編號(hào)：201115)。