我國競技籃球后備人才培養(yǎng)的思考

胡思緬

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 競技籃球后備人才的培養(yǎng)是確保我國競技籃球運動事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的根本，在我國競技籃球事業(yè)中占據(jù)著不可或缺的重要地位。因此，本文就針對我國競技籃球后備人才的培養(yǎng)進行了思考。文章首先分析了我國競技籃球后備人才培養(yǎng)過程中現(xiàn)存的幾點問題，然后又據(jù)此提出了有針對性的發(fā)展對策與建議，希望能夠為我國競技籃球后備人才培養(yǎng)工作的開展提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞 競技籃球 后備人才 培養(yǎng)策略

競技籃球后備人才的培養(yǎng)是確保我國競技籃球運動事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的根本，在我國競技籃球事業(yè)中占據(jù)著不可或缺的重要地位。然而，雖然我國競技籃球后備人才培養(yǎng)工作在我國籃球運動發(fā)展的過程中做出了諸多貢獻，發(fā)揮了重要的作用。但是，隨著近些年現(xiàn)代籃球運動的發(fā)展，我國競技籃球后備人才培養(yǎng)工作也出現(xiàn)了諸多的問題與不足。因此，為了明確我國競技籃球后備人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀，進一步促進我國競技籃球后備人才培養(yǎng)工作的發(fā)展與完善，本文就針對與我國競技籃球后備人才培養(yǎng)中現(xiàn)存的問題及完善策略等內(nèi)容進行了思考。

一、我國競技籃球后備人才培養(yǎng)工作中現(xiàn)存的主要問題

首先，我國競技籃球后備人才隊伍的結(jié)構(gòu)不夠合理。近些年，隨著高等教育普及程度的提高和學(xué)生家長成才觀念與就業(yè)觀念的變化，很多具有競技籃球運動天賦的學(xué)生，都進入了知名的中學(xué)和高校進行學(xué)習(xí)與深造，以至于出現(xiàn)了基層體校招生困難的情況，使得競技籃球體育后備人才生源有限，我國競技籃球人才梯隊的塔基面積也因此出現(xiàn)了明顯的萎縮。再加上，我國競技籃球人才梯隊的塔身隊伍層次的規(guī)模比較小，還存在人才分流的可能；塔尖隊伍層次的人才數(shù)量更是不多，而且缺乏冒尖人才等問題，更加凸顯了現(xiàn)階段我國競技籃球后備人才隊伍結(jié)構(gòu)的不合理性。

其次，我國競技籃球后備人才的培養(yǎng)在訓(xùn)練方面也存在諸多的問題。在針對我國競技籃球后備人才培養(yǎng)工作的過程中，由于對青少年競技籃球運動員成長規(guī)律和優(yōu)秀的競技籃球運動員成才規(guī)律的認識不足，導(dǎo)致了很多的訓(xùn)練問題，并因此影響到了我國競技籃球后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)成效。例如：過早的開展專項化訓(xùn)練的問題；對青少年籃球運動員身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期不夠重視的問題等等，這些問題的存在不但不利于青少年競技籃球后備人才的成長與成才，而且還極易造成青少年早期傷病問題，甚至?xí)绊懙竭\動員的運動生涯，貽誤人才。

最后，我國競技籃球后備人才培養(yǎng)的教練員隊伍水平也有待進一步的提升。在開展競技籃球后備人才培養(yǎng)工作的過程中，教練員的專業(yè)水平和綜合能力通常能夠在很大程度上決定日常訓(xùn)練工作的科學(xué)性和有效性。然而，目前在我國競技籃球后備人才培訓(xùn)體系中，尤其是在基層體校中很多教練員都是從專業(yè)隊退役下來的籃球運動員，其知識結(jié)構(gòu)和知識層面相對來說較為單一，雖然也有一部分高等院校畢業(yè)的、具有較高的學(xué)歷層次和較為全面的知識結(jié)構(gòu)的體育人才，但是這部分教練員的專業(yè)運動經(jīng)歷和執(zhí)教的經(jīng)驗卻比較匱乏，從而使得教練員隊伍的整體水平仍然不夠理想，有待進一步的提升。

二、我國競技籃球后備人才培養(yǎng)工作的發(fā)展對策與建議

首先，要注意動員和吸引更多的青少年參與籃球運動。擴大競技籃球的后備人才的生源基數(shù)，擴大競技籃球后備人才的選擇面，是確保我國競技籃球后備人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵。因此，在開展我國競技籃球后備人才培養(yǎng)的后續(xù)工作中，就必須要注意通過多種方式和多種途徑來動員和吸引更多的青少年參與到籃球運動之中。例如：組織各種青少年籃球競賽活動、組織籃球夏令營活動等等，以此來盡可能的激發(fā)青少年的籃球運動興趣，擴大競技籃球后備人才的生源基數(shù)。除此之外，還要注意在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，積極的發(fā)展“體教結(jié)合”的培養(yǎng)模式、社會化的培養(yǎng)模式和職業(yè)化的培養(yǎng)模式，通過競技籃球培養(yǎng)模式的多樣化發(fā)展來提高我國競技籃球后備人才培養(yǎng)的數(shù)量質(zhì)量。

其次，要注意把握青少年競技籃球運動員的成長規(guī)律和優(yōu)秀的競技籃球運動員的成才規(guī)律，確保訓(xùn)練工作的科學(xué)性。例如：在開展運動訓(xùn)練的過程中，要始終遵循循序漸進的基本原則，避免過早專項化的問題；要始終堅持全面性的基本原則，從青少年競技籃球運動員的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能、意識、思維以及品質(zhì)等多個方面入手，來促進其全面發(fā)展和各項能力的全方位提升；要始終堅持堅持“因材施訓(xùn)”的基本原則，在了解和掌握青少年籃球運動員個性特長、運動水平和運動潛能等多方面的實際情況的基礎(chǔ)上制定有針對性的訓(xùn)練計劃和訓(xùn)練安排，確保訓(xùn)練的科學(xué)性與有效性。

最后，要強化教練員隊伍的建設(shè)工作。通過構(gòu)建全國青少年籃球教練員崗位培訓(xùn)體系、建立完善的競技籃球教練員崗位培訓(xùn)制度、在我國籃球運動的重點地區(qū)建設(shè)后備人才培養(yǎng)基地、鼓勵教練員進行職后學(xué)習(xí)和進修等多種方式，來提高競技籃球教練員隊伍的整體水平。

參考文獻：

[1] 蔡美燕，支俊才，王國詠.我國職業(yè)籃球俱樂部后備人才培養(yǎng)影響因素研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報.2011（04）.

[2] 張志斌，母賢永，劉瑛，柏青.“初中布點、高中集中、大學(xué)對接”的體育后備人才培養(yǎng)模式探索[J].體育學(xué)刊.2012（06）.

[3] 葛一秋.中美籃球后備人才培養(yǎng)機制的差異性研究[D].成都體育學(xué)院.2014.