培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力對提高地理學(xué)習(xí)效率的意義

楊傳貴

摘 要：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力學(xué)生是為了獲得知識、解決問題而產(chǎn)生的心理動力。本文結(jié)合教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索了培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的重要意義，并用教學(xué)實(shí)例說明了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識內(nèi)驅(qū)力的方法。

關(guān)鍵詞：高中地理教育 學(xué)習(xí)效率 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

中圖分類號：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）11-0159-01

奧蘇伯爾認(rèn)為，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是有意義學(xué)習(xí)中最重要的動機(jī)。學(xué)生都具有求知欲，他們越是不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并學(xué)有所成，就會越來越多的從學(xué)習(xí)中獲得滿足，這種滿足會進(jìn)一步強(qiáng)化他們的求知欲，也就是增強(qiáng)他們的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。由此可見，教師如果注重學(xué)生認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力的培養(yǎng)，可以由此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為一名高中地理教師，筆者十分重視學(xué)生認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力的培養(yǎng)，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者在認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和地理學(xué)科的特點(diǎn)之后，發(fā)現(xiàn)可以從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}情境和結(jié)合學(xué)生興趣進(jìn)行引導(dǎo)等方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力提高學(xué)生高中地理知識學(xué)習(xí)的熱情。

高中生出于人生的黃金年齡段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生在心理上正處于從少年期到青年期轉(zhuǎn)變的階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對未知事物的好奇心是很強(qiáng)的，他們和初中生相比實(shí)際動手能力增強(qiáng)很多，在遇到自己感興趣但是又不全懂得問題時(shí)，會想方設(shè)法的去查找了解相關(guān)的知識，試圖對這些問題了解得更為深入，并以此為樂趣。所以，高中教師在面對高中生的時(shí)候，應(yīng)該不被他們略顯成熟的外表迷惑，而應(yīng)該注意到他們未成熟的一面——渴望了解這個(gè)世界，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。

1 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，經(jīng)過多年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生學(xué)得最好的科目往往都是學(xué)生最喜歡的科目。這充分說明，一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與他的興趣愛好是有直接關(guān)系的，只要學(xué)生對這個(gè)學(xué)科感興趣，產(chǎn)生好奇心理，他就有足夠的動力去學(xué)好這一門課，以滿足自己對這些知識的渴求，學(xué)生這種心理狀態(tài)就是產(chǎn)生認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力的前提。在這種狀態(tài)下，學(xué)生不是被動地去學(xué)習(xí)，而是為了滿足自己對知識的渴求去學(xué)習(xí)。如果教師成功的培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，那么這位教師就在學(xué)科教學(xué)上至少成功了一半。

筆者認(rèn)為，為了培養(yǎng)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，教師應(yīng)該想方設(shè)法的促使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，充分挖掘教材的潛力和結(jié)合最新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。例如《宇宙中的地球》是比較有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一課，這節(jié)課的主要內(nèi)容就是地球和宇宙的相關(guān)知識。而人類對宇宙的探索是當(dāng)今世界最引人關(guān)注的科技活動之一。前不久NASA發(fā)現(xiàn)了類似于地球的行星開普勒452b，就在全世界引起了全球討論尋找類地行星的熱潮；中國科學(xué)家也開始建設(shè)最大世界最大的天文望遠(yuǎn)鏡，直徑為五百米，主要用于尋找外星生命和探測宇宙信息。無數(shù)的媒體紛紛對這些消息進(jìn)行報(bào)道，在信息化的今天，高中生也時(shí)常接觸媒體，如果教師將這些人類探索宇宙的最新進(jìn)展引入本課，相信會引起學(xué)生對地理學(xué)科更大的興趣，進(jìn)而促使他們也產(chǎn)生探索未知事物和解決未知問題的欲望，催生其認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。

2 創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境

當(dāng)教師調(diào)動起學(xué)生對學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣之后，就要開始想辦法維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。對于學(xué)生來說能夠?qū)⒄n堂學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決是對其學(xué)習(xí)成果的最大肯定，也能讓學(xué)生從學(xué)習(xí)知識中獲得最大滿足，而學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得的成就也會反過來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步努力，也就是通過學(xué)習(xí)成績的反饋增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。

例如，在學(xué)習(xí)了《氣象災(zāi)害》這一節(jié)內(nèi)容之后，筆者給學(xué)生布置了一項(xiàng)開放性的課外作業(yè)：總結(jié)氣象災(zāi)害的破壞性和對我省社會經(jīng)濟(jì)造成的損失，并根據(jù)我省實(shí)際情況提出減輕氣象災(zāi)害的建議。學(xué)生剛剛看見這個(gè)題目的時(shí)候都有些驚訝，認(rèn)為這個(gè)問題比較難以直接回答，于是我讓學(xué)生回家通過查找網(wǎng)絡(luò)資料完成這個(gè)問題。

筆者在提出這個(gè)問題之前也思考過，這是個(gè)開放性的問題，難度稍微超過學(xué)生的知識水平，但是和學(xué)生剛剛學(xué)過的內(nèi)容是吻合的，只要學(xué)生積極思考并能主動查閱資料是可以完成這個(gè)問題的。在下節(jié)課檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)，筆者讓幾個(gè)學(xué)習(xí)小組分別委派代表將自己小組的答案呈獻(xiàn)給全班同學(xué)，并對各小組的建議進(jìn)行可行性討論，因?yàn)楦餍〗M的完成情況都不錯(cuò)，因此極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂學(xué)習(xí)氣氛也較以前更為熱烈。

3 結(jié)合學(xué)生興趣進(jìn)行引導(dǎo)

學(xué)生對自己的感興趣的事情總是能投入最大的熱情去完成。教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對自己感興趣的課題展開較為深入的研究性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)科的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。

高中地理課程中開放性的問題較多，為教師提供了很多可以結(jié)合學(xué)生興趣展開訓(xùn)練的素材，例如，必修一第一章有很多關(guān)于天體的概念，雖然課本上關(guān)于這些天體有一些解釋，但是介紹得很粗略。學(xué)生要想詳細(xì)了解這些知識的話，可以通過教師講授，也可以由教師把這些內(nèi)容作為課后思考題留給學(xué)生自己解決。筆者的做法是，將這些關(guān)于天體的名詞列出來，作為學(xué)生的課后思考題，讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)去網(wǎng)上查找這些名詞的詳細(xì)含義，并在下節(jié)課邀請學(xué)生上臺給其他學(xué)生講訴這些知識。恰好筆者所教授的班級有一名學(xué)生是天文愛好者，他在講述星云概念時(shí)不僅講述的十分詳細(xì)，還自己動手制作了PPT給大家展示獵戶座大星云和船底座η星云等著名星云的照片和相關(guān)資料，并將自己的用簡易天文望遠(yuǎn)鏡的觀測經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享。由于這次的活動較為成功，也激起很多學(xué)生對地理學(xué)科的愛好，在以后的教學(xué)活動中，筆者發(fā)現(xiàn)班級中學(xué)生在遇到自己感興趣的課題時(shí)，上網(wǎng)查閱資料的積極性顯著提高了。

4 結(jié)語

高中地理是開放性很強(qiáng)的課程，十分有利于教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。所以，教師在上課之前，要通過精心編排，運(yùn)用各種方式讓學(xué)生進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

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