弘揚淳真文化 營造優(yōu)美環(huán)境

陳慶懷

摘 要：學校管理中營造優(yōu)美的校園環(huán)境是一項重要內容，堅持在學校環(huán)境建設中融入地域特色、學校文化，能更好地發(fā)揮其育人功能，尤其是讓廣大師生積極參與學校環(huán)境建設，那樣，學校文化會深深印在師生心中。

關鍵詞：學校管理；文化傳承；環(huán)境育人

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）19-012-2

一、學校簡介

淳化鎮(zhèn)建于北宋淳化五年（公元994年），距今逾千年。淳化小學始建于1932年，至今已走過83個春秋。校園占地面積40200平方米，建筑面積16471平方米，綠化覆蓋率45%，綠地率42.9%?，F有班級36個，學生1600名，專任教師92人。我校為首批江蘇省編語文、數學教材實驗學校，并分別獲省教材實驗先進學校。2007創(chuàng)建為南京市實驗學校，2008年成為南京市小班化教育教學實驗學校。2012年被評為“南京市技術裝備示范學校”、2013年被評為“江蘇省平安校園”，2014年被評為“江蘇省科學教育特色學?！焙汀叭珖嗌倌昕破战逃痉痘亍?。

學?；诘赜蛭幕?，確立“淳真”校園精神，在“以淳化人、學做真人”的教育理念下，以課程建設為抓手，提升辦學軟實力，提高教育教學質量。近年來，陸續(xù)建設了《弟子規(guī)》傳統(tǒng)蒙學、“少年軍校”，少年科學院，“茶鄉(xiāng)茶韻”等校本課程，并取得了階段性成果。“茶鄉(xiāng)茶韻”課程成為南京市小學特色文化建設項目。2014年在我校召開“江寧區(qū)中小學科技教育工作現場會”。

二、環(huán)境建設思路與實踐

為了更好地發(fā)揮校園環(huán)境育人的功能，進一步傳承“淳真”文化，學校2013年借創(chuàng)建“南京市園林式校園”之際，著手學校環(huán)境的升級改造。經過學校黨支部、校長室反復研究，通過廣泛征求全體教職工的意見，制定了《淳化中心小學創(chuàng)建“南京市園林式學?！惫ぷ鞣桨浮?，形成了“因校制宜，科學規(guī)劃；規(guī)范操作，集思廣益；精心打造，突出特色；全員參與，樂在其中”的工作思路。

（一）精心打造，突出特色

1.優(yōu)化“淳真”主題廣場?！按净?，取自“淳德教化”之簡稱。學校多年來逐漸形成“淳真”的校園文化。進校的首個景點便是“淳真”廣場，突出學校的校園精神和辦學理念——“以淳化人、學做真人”。

2.新增校園景觀墻。淳真主題廣場西邊，校門右側新增校園文化景觀墻，其與“淳真”廣場相呼應，讓人初進校園，便能對學校的歷史和文化有鮮明的印象。特別是一對活潑可愛的卡通人物：淳淳和真真，他們來自同學們之中，表達同學們的美好愿望和參與熱情。

3.精心打造“四苑”、“六園”。

依據植物的特征，命名了“梅竹苑”、“桃李苑”、“茶香苑”和“慈孝苑”等四個苑。

（1）桃李苑：“桃李不言，下自成蹊”。教育就是陶冶，就是熏陶，是慢的工程，來不得半點浮躁和虛華。持之以恒，就會開花結果。

（2）梅竹苑：梅竹有君子之風、之品質，育人之根本，在于培養(yǎng)人以梅、竹為師為范，學做真人。

（3）慈孝苑：百善孝為先。苑中慈孝竹郁郁蔥蔥，每天師生們都要經由此處，來往于食堂和教室之間，此處無聲勝有聲，時時給人以啟迪。

（4）茶香苑：我校是南京市小學特色文化建設項目“茶香茶韻”課程基地。建好“茶香園”，讓孩子們在茶的清香中動手實踐，熱愛自然，鍛煉能力；在茶的文化中吸取營養(yǎng)，陶冶性情，提高修養(yǎng)。

依據學校文化建設和育人目標，建有“善”、“知”、“美”、“志”“健”、“憩”等六園。六園的名字契合了國家教育方針的德智體美等內容，反映了學校育人是根本，教學為中心的主旨。前五個園的名字，就是我?！按菊妗毙@文化建設的五個方面，也是我校校本課程建設方案中的五個目標。在建設這些自然景觀的同時，自然地呈現我校多年來形成的《弟子規(guī)》的教育的德育校本課程、“淳真”少年科學院校本課程、“淳之鷹”少年軍校校本課程和“茶香茶韻”特色項目課程的辦學特色。

（1）善園：我校堅持以《弟子規(guī)》的學習入手，在孩子幼小的心靈植入善、禮這些中華文明的基因。學校涌現出一大批優(yōu)秀教育工作者，學校開設“淳真”講壇，定期舉辦“為身邊的人點贊”和“我與淳小共成長”的交流活動。學校形成一套《弟子規(guī)》班會課程，長期的熏陶，學生的文明素養(yǎng)也不斷提升，校園不設垃圾桶，但校園整潔，美麗；今年有一名同學晉級南京市“儒雅少年”決賽。

（2）知園：“知識就是力量”，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！备嬖V我們要學習知識，要知行合一，在實踐中學得真知。學校多年來教育教學質量獲得區(qū)級表彰；我校以“淳真少年科學院”建設為平臺，重視科學教育，開辟小課題研究、“四?！薄⑿?chuàng)客工作室、定向越野等活動室十多個，各種社團四十個，倡導學生在學習知識的同時，大力讓學生動手實踐，勇于探索，打造科學特色教育課程。目前已有十人獲得“中國少科學小院士稱號”。

（3）美園：“生活中不缺少美，而缺少發(fā)現美的眼睛?！泵鎸νづ_樓閣，小橋流水，徜徉長廊古詩中，目賞綠蘿紫葡萄。學習之余，徜徉其間，一定會給人美的享受，陶冶人的情操。學校重視藝體教育，學生的合唱、陶笛、啦啦操等均在全區(qū)保持良好的成績；學校的兒童畫、七巧科技繪畫等在市、省乃至全國多次獲獎。

（4）志園：人無志不立。有志者事竟成！從小學習、鍛煉，做有志之人，長大報效祖國。我校堅持國防教育多年，南京軍區(qū)原副政委張玉華將軍曾是我校校外輔導員，于2008年成立南京軍區(qū)防化團淳化中心小學“淳之鷹”少年軍校。每年的軍訓生活，給孩子們留下深刻的印象，既訓練了形體，又培養(yǎng)了意志。

（5）健園。涵蓋整個運動區(qū)域，是全體師生運動、健身的場所。沒有好的身體，就不能更好地工作；沒有好的體質，就不能更好的為社會、為國家做貢獻。學校長期重視學生健康，不僅運動場館一應俱全，體育教師配備規(guī)范，而且學生體質健康達標率一直在百分之九十以上，多次在區(qū)級體育競賽中獲得好成績。

（6）憩園：憩，休息之意。在激烈運動之后，有一塊清涼的綠蔭，有幾方酣坐的長椅，定是愜意的事情！動靜有度，孕育活力。

4.樓名。依照校園精神，以淳字開頭，分別是“淳德樓、淳知樓、淳美樓、淳慧樓、淳樂樓、淳健樓。”寓意師生們在其間快樂的工作和學習，做到身心得到全面愉悅，健康的生活和成長。

5.路名。結合校園文化和校園布局特點，四條主干道分別以“真、善、美、健”命名，即至真路、至善路、至美路、至健路，健康是基礎，真善美是靈魂。它們正好與相應的園區(qū)對應，便于記憶，也形成系列。

6.采取“調、增、改、換”的措施，將校園內的植物進行合理布局，整體達到四季常綠，環(huán)境優(yōu)雅的效果。學校目前有七十種樹木，大多配掛名牌進行介紹，我們對十二種比較名貴和或數量多的樹木用木質銘牌進行專門介紹，在介紹樹木的自然屬性時與校園精神結合起來，進而使自然景觀和人文景觀相互輝映，育人與育樹相結合。

（1）調整移植原有品種，使其協(xié)調合理。2013年下半年，在專家指導下，調整移植桂花、香樟、紅梅、雪松、白玉蘭、銀杏、垂柳等共計76棵，移植金邊黃楊、海桐、法青等約320平米。人工平整場地近500平米。

（2）增加高品質景觀植物，使校園植物更優(yōu)。新種香樟、廣玉蘭、欒樹、櫻花、紅楓、梨樹、枇杷、石榴、紅葉石蘭球等共計240株，新種蔥蘭、毛娟、南天竹等210平米。安置千層石、太湖石、石竹筍7組景觀石。2014年上半年經請示教育局和接管領導，在聽取專家意見的基礎上，更換了長勢差、不成形的102株法桐樹，重新種植常綠、鮮艷的紅葉舌蘭樹124棵。

（3）增補塑膠運動場與籃球場之間八棵高大的廣玉蘭，校園氣象站一帶，種植三百多株月季花，形成景觀點。

7.結合學校文化特色，設計若干景點，增加亮點。如茶香苑，利用社區(qū)拆遷改造，移植茶樹近千株。國防教育園，結合學校原有“淳之鷹”少年軍校，開辟國防教育園，使其與學校園林景觀融為一體。運動場及校園的園路之中，增加木質長椅，便于師生休息，更顯人性化。

（二）全員參與，樂在其中

1.校園吉祥物的征集。不僅學生參與，而且家長積極行動。學校德育處向全校學生發(fā)出倡議，在各班上報的的九十六幅作品中，德育處請有關老師遴選出三十七幅進行展示，然后由學生投票，選出最佳設計方案，經過學校請相關領導和專家指導，確定吉祥物標志——“淳淳”和“真真”。其寓意和我們的校園文化、和我們的育人方針相契合。

2.校園愛綠護綠標語的征集。發(fā)動全校學生用自己的智慧，寫出愛綠護綠的口號，學校經過挑選，制作成學生姓名落款的牌子，置于園中。親切又溫情，既讓他人注意，又使自己幸福。

3.校園的樓名、園名、路名以及“美園”亭子名稱、對聯(lián)的征集和書寫。采取向全體教師說明方案，在教師中進行征集和征求意見。經過幾輪研討，確定下來。如亭子的名字和對聯(lián)，就來自我們教師的創(chuàng)意，然后學校創(chuàng)建工作領導小組做修改而形成，由我們的老師書寫。

4.校園各園的管護的小志愿者招募。少先隊大隊部號召各中隊招募小志愿者，對學校的綠地、植物和景觀進行認養(yǎng)活動，為了更有效地開展活動，由少先大隊倡議，十二個班級通過招募小志愿者，成立愛綠護綠小隊。大隊部舉行隆重的認養(yǎng)儀式，把校園的每一寸土地、每一棵植物都作為教育的資源。

5.發(fā)動師生開展“愛我校園，寫我校園，我與學校同成長”征文活動。通過征文，師生進一步認識自己生活的校園，深入體驗學校的建設與變化與自己的關系，增強了主人意識，更愛自己的校園。

6.制作了《秉承淳真文化，打造優(yōu)美校園》環(huán)境教育校本教材。既有優(yōu)美的景觀圖片，又有師生參與的多彩生活；既有學校優(yōu)秀教師活動剪影，又有眾多學生參與各類活動的風采；既可以做對外宣傳，又可以作為循環(huán)校本教材，讓學生認識、品味我們的校園文化，為校園添光彩。

學校環(huán)境建設是一項長期的動態(tài)的過程，是學校實現自身的文化傳承，不斷提升學校內涵，更好地促進教師發(fā)展和學生成長的過程，我們將會繼續(xù)努力，不斷前行。