淺述農(nóng)村學(xué)生如何學(xué)好英語

柏榴芹

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)基本都開設(shè)了英語課,但農(nóng)村學(xué)生與城里學(xué)生有相當?shù)牟罹?因此農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習英語時存在很大的困難。

首先,農(nóng)村學(xué)生天生膽小,不像城里學(xué)生那樣大方活潑。他們受家庭教育以及周圍環(huán)境的影響,顯得膽小、自卑、不善言談,生怕說錯話被教師批評,被他人笑話,久而久之,就羞于開口甚至害怕說英語。其次,農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法陳舊,教學(xué)手段落后。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中還存在“滿堂灌”的現(xiàn)象,這種教學(xué)方法使學(xué)生處于被動學(xué)習狀態(tài),課堂氣氛沉悶。這樣會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,使學(xué)生不愿學(xué),甚至討厭學(xué)英語。再次學(xué)習英語的環(huán)境氛圍差。學(xué)生每周一般只能接觸三到四次英語,并且有的學(xué)生上課并不重視學(xué)習,這樣會影響教學(xué)效果。而且學(xué)生使用英語交流的機會又少,聽、說、讀、練的機會更少,缺乏一個學(xué)習英語的氛圍。最后,家長不重視。雖然認識到學(xué)習英語的重要性,但是很多家長認為學(xué)英語是初中的事,小學(xué)只是學(xué)點皮毛,好壞無所謂,小學(xué)學(xué)好語文和數(shù)學(xué)才是最重要的事。

農(nóng)村學(xué)生同城市學(xué)生相比,在經(jīng)濟、文化、意識、學(xué)習動機、自信心、知識面等方面都存在較大差距。和城市學(xué)生相比,農(nóng)村學(xué)生的父母接受文化程度普遍較低,基本上都不懂英語,且家庭經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱,對孩子的教育重視程度不夠。另外,家庭的文化氣氛也不好。許多年輕的父母整日沉溺在麻將或牌桌上,對孩子的學(xué)習不聞不問;有些父母為了生存長期在外打工或做生意,難得有時間和孩子相處,孩子成了留守一族,教育孩子的重擔落在了祖父母或親戚身上。這些家長根本認識不到學(xué)習英語的重要性,更談不上給孩子進行英語口語會話的空間和環(huán)境。還有很多農(nóng)村家庭還沒有脫離貧困線,溫飽問題都沒有解決。這種種原因?qū)е潞⒆釉诩倚喂掠皢?學(xué)習時感到枯燥乏味,缺乏有效監(jiān)督,久而久之,學(xué)生就可能放松對自己的要求,放任自己隨大流。

如何讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)好英語呢?筆者針對農(nóng)村學(xué)生的特點,采取了以下一些措施:

第一,必須消除學(xué)生膽怯的習慣。怎樣消除?上課時我盡量使課堂氣氛活躍,讓學(xué)生放下思想包袱,在輕松愉快的環(huán)境下接受所教內(nèi)容,比如:教唱英文歌曲、講英語小笑話、小故事,還有演話劇、朗誦小詩、說繞口令、猜謎等等,形成輕松的學(xué)習氣氛。

第二,改變陳舊落后的教學(xué)方法。英語教學(xué)法往往是老師講、學(xué)生聽;老師問、學(xué)生答;老師出題、學(xué)生做題,教師把學(xué)生當作知識的容器和訓(xùn)練的機械,改進這種陳舊的教學(xué)方法迫在眉睫。要想改變這種陳舊的教學(xué)方式,就必須樹立“以學(xué)生發(fā)展為本“的教育思想,不能只偏重于基礎(chǔ)知識教學(xué)與基本技能訓(xùn)練,而忽視對學(xué)生學(xué)習能力和思維能力的培養(yǎng)。

第三,為學(xué)生營造學(xué)習英語的氛圍。1、營造民主和諧的教學(xué)氛圍。為學(xué)生營造學(xué)習英語的氛圍,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習的興趣,教育家贊可夫說:“努力營造使學(xué)生無拘無束的氣氛,使兒童和老師在課堂上能自由的呼吸。”所謂營造教學(xué)氣氛,就是要反對老師“一言堂”,提倡“百家爭鳴”、“七嘴八舌”的討論;2、構(gòu)建自主學(xué)習機制,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究,在實踐中學(xué)習,使學(xué)習成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的活動。

第四,針對家長不重視英語的情況,我采取了如下一些措施:找家長談心,讓他們知道學(xué)習英語的必要性。比如說:一個老外問你他要去的地方,你聽不懂怎么辦?你們以前沒學(xué)好,但是該給孩子一個機會,孩子不能不學(xué)好英語。讓孩子將上課學(xué)到的英語笑話講給家長聽,所學(xué)的小詩、歌謠、繞口令說給家長聽,使他們知道孩子是能學(xué)英語的,是能學(xué)好英語的。

第五,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。小學(xué)英語教學(xué)盡管存在一系列的困難,但是在師生的共同努力下,可以一一加以解決,“興趣是最好的老師?！背晒Φ慕虒W(xué)不是強制,而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣,在學(xué)中玩,在玩中學(xué),我相信,農(nóng)村學(xué)生也一定能將英語這門學(xué)課學(xué)會、學(xué)好。

第六,養(yǎng)成好習慣,受益終身?！队⒄Z課程標準》指出:在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語興趣的同時,要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。對于農(nóng)村的學(xué)生,我們不可能奢望每一個人都取得驕人的成績,但是一定要幫助他們形成一些良好的英語學(xué)習習慣。養(yǎng)成良好行為習慣的學(xué)生就好比一粒優(yōu)良種子,一旦遇到了好的環(huán)境,他就會勢如破竹地迅猛發(fā)展。對此,身為英語教師的我們有著不可推卸的責任。

只要我們對孩子充滿耐心,充分尊重學(xué)生的主體地位,積極因勢利導(dǎo),學(xué)生一定能養(yǎng)成良好的英語學(xué)習習慣。

我國基礎(chǔ)教育的重點和難點都在農(nóng)村教育。農(nóng)村英語教學(xué)為我們施展自己的才華提供了一塊廣袤的沃土,只要我們敢于想、敢于做,善于營造師生間寬松和諧發(fā)展的空間,就一定能讓我們農(nóng)村的學(xué)生學(xué)好英語。