淺議英語閱讀理解的技巧

荊曉玲

閱讀理解是提高學(xué)生聽、說、寫等能力的有效途徑,在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用,隨著近幾年高考改革的不斷深入,閱讀理解題開始更多地強(qiáng)調(diào)對閱讀速度、知識面和理解能力的考查,試題較以前更加靈活,形式更加多樣,內(nèi)容更加廣泛。由于閱讀理解對整個英語成績的提高起著帶頭作用。因此,我們必須給予極大的重視。下面我就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,談?wù)動⒄Z閱讀教學(xué)一些技巧。

一、帶著問題閱讀,做到有的放矢

《大綱》要求中學(xué)生閱讀速度要達(dá)到每分鐘70-80個單詞,而閱讀理解做題參考時限為35分鐘。因此,考生必須在嚴(yán)格的時間內(nèi)領(lǐng)會文章主旨,理清文章脈絡(luò)。所以掌握正確的解題思路是非常關(guān)鍵的,正確的解題思路即:看試題——閱讀——解題——有選擇地再閱讀——再解題。如果學(xué)生在閱讀前能夠看一下后面的試題內(nèi)容,然后帶著問題去閱讀,那么這樣就在閱讀時就能做到心中有數(shù),可以預(yù)測或有針對性地去捕捉文中的關(guān)鍵信息,做到有的放矢。帶著問題讀文章既抓住了要點(diǎn),又節(jié)省了時間。這樣那些屬于表層理解的試題,在初讀時就可以迅速鎖定,快速解決。而那些需要深層理解的試題再回原文去找依據(jù)。因?yàn)橐炎x過一遍,去哪一段,哪幾句找依據(jù),已心中有數(shù),所以不必再從頭至尾重讀,而只需找與題目有關(guān)的依據(jù)即可。

在閱讀試題時,首先要掌握問題的類型,分清到底是客觀信息題還是主觀判斷題?？陀^信息題一般都可以從文章中直接找到答案,而主觀判斷題考查的是考生對文章的感情基調(diào)、作者隱藏的觀點(diǎn)以及對貫穿全文中心主旨的理解等。這類題需要經(jīng)過對作者的態(tài)度、意圖以及對整篇文章進(jìn)行深一層的推理才能解決問題。其次,要了解試題題干以及各個選項(xiàng)所包含的信息,然后有針對性地對文章進(jìn)行掃讀,對有關(guān)信息進(jìn)行快速定位,再將相關(guān)信息進(jìn)行快速整合、甄別、分析、對比,有根據(jù)地排除干擾項(xiàng),選出正確答案。

二、抓住文章主題句,快速閱讀明主題

每篇文章都是一個有機(jī)的整體,段落與段落之間有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。一般來說,文章的每個段落都有一個句子表達(dá)這個段落的中心思想,叫作主題句。它往往出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾。一般來說,主題句對全文往往起提示、啟迪、概括、歸納的作用,考生可以根據(jù)主題句知道文章描述的是什么人或什么事,也可以知道作者希望讀者了解那些方面的內(nèi)容。因此,抓住了主題句,考題中的主旨大意題、歸納概括題、中心思想題就可從較容易地從主題句中找到答案。

三、深入淺出,讀細(xì)節(jié)知脈絡(luò)

除了主旨題以外,試題中的細(xì)節(jié)理解題也屬于基礎(chǔ)題,它主要考查學(xué)生對文中的具體事件、故事情節(jié)、人物形象和活動的理解。這其中經(jīng)常出現(xiàn)的題型有:排序題、圖表題、正誤題等。對于這種題型,學(xué)生必須細(xì)讀文章,對文章的內(nèi)容和細(xì)節(jié)做到胸有成竹,對事態(tài)的發(fā)生、發(fā)展有深入的了解,才能動手選擇答案。

詳讀細(xì)節(jié)的目的是對閱讀材料作深入、透徹的了解,包括細(xì)節(jié)內(nèi)容。文章句子與句子之間,段落與段落之間都有著一定的聯(lián)系或關(guān)系,有一定的脈落可循。如記敘文多以人物為中心,以時間或空間為線索,按事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局展開故事;議論文則包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證三大要素,通過解釋、舉例來闡述和論證觀點(diǎn)。學(xué)生可根據(jù)文章的特點(diǎn),詳讀細(xì)節(jié),以action、time、place、person、 the reason and the result等為線索,找出關(guān)鍵詞語,運(yùn)用“畫圖列表法”勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細(xì)節(jié)的認(rèn)知圖。在“畫圖”過程中,學(xué)生們要認(rèn)識到作者提出了一個話題后,必定會花一定的篇幅圍繞這一話題展開細(xì)節(jié),這些細(xì)節(jié)對于理解全文內(nèi)容至關(guān)重要,同時也是歸納和概括文章中心思想的基礎(chǔ),因此不可忽視。但記住無論細(xì)節(jié)題如何變化形式,都應(yīng)該從文章中找出相應(yīng)詞句作為依據(jù)。

四、層層推進(jìn),運(yùn)用邏輯推理逐步深入

在實(shí)際閱讀中,有時作者并未把自己的意圖說出來,因此學(xué)生要根據(jù)字面意思,通過文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系,研究細(xì)節(jié)的暗示,推敲作者的態(tài)度,理解文章的寓義。這就是通常所說的深層理解。試題中需要深層理解的題型主要包括歸納概括題和推理判斷題,是閱讀理解中的難點(diǎn)。因此只有吃透文章的字面意思,才能進(jìn)行推理。推理題在提問中常用的詞有:infer, imply,uggest,indicate等,學(xué)生可以通過這些詞加以分析和判斷。

考生在解答深層理解題型時,必須對文章的結(jié)構(gòu)有所了解,能夠把握全篇的文脈,即句內(nèi)、句間和段落間的修辭手段或邏輯關(guān)系。每篇文章都有一個特定的寫作目的,或是向讀者傳遞某個信息,或是愉悅讀者,或是講授某個道理。但是這些信息通常并不會明確表達(dá)出來,而是隱含在文章之中。因此,這類試題要求考生在理解文章總體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,透過隱藏在語篇深層的邏輯線索去真正領(lǐng)悟作者的言外之意。

五、前后兼顧,通過猜詞悟義除障礙

當(dāng)今的閱讀材料題材涉及廣泛,體裁多樣,經(jīng)常出現(xiàn)一詞多義,甚至?xí)霈F(xiàn)考生并沒學(xué)過的詞匯。如果一遇到生詞就去查字典,或跳過去不看,都會中斷思路,影響對文章的理解。另一方面,一個詞往往有多種意思,同一單詞處在不同的語境時,其意思也不一樣。因此,如果在閱讀時不聯(lián)系文章特定的情境,很難確定生詞的確切含義。因此學(xué)生們要學(xué)會“瞻前顧后”和“順藤摸瓜”,能夠大膽猜測,通過構(gòu)詞、語法、定義、同位、對比、因果、常識、上下文等線索確定詞義,掃除閱讀路上的障礙。

“冰凍三尺,非一日之寒”。閱讀能力的提高是一個循序漸進(jìn)的過程,也是一個堅(jiān)持不懈的過程。同時也是量的積累達(dá)到一定程度后形成質(zhì)的飛躍的過程。只要堅(jiān)持正確的閱讀方法,注重閱讀理解的技巧,不斷養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,堅(jiān)持每天一定量的閱讀,閱讀理解能力一定會得到提高。