論高中語文閱讀教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的必要性

高小東

摘 要：新課改中明確指出要求提倡采用合作探索式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主要作用，這就要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)。在此教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，課堂氛圍更加融洽，教師可以高質(zhì)量高效率的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也可以更好的接受新知識(shí)。同時(shí)在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)都會(huì)得到很大提升，本文就高中語文閱讀教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的必要性展開簡(jiǎn)單介紹，并提出相應(yīng)的有效措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中語文；研究性學(xué)習(xí)；必要性；策略

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）20-001-01

開展研究性學(xué)習(xí)，目的主要是倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和主動(dòng)思考能力。在高中語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生可以通過合作學(xué)習(xí)的方式，互換自己的觀點(diǎn)關(guān)于閱讀內(nèi)容的理解，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，啟發(fā)學(xué)生從多方面進(jìn)行思考問題和發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而更高效的解決問題。在研究性學(xué)習(xí)中，不斷提升自身素質(zhì)。在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，教師需要根據(jù)每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好入手，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)閱讀。

一、研究性學(xué)習(xí)的必要性

（一）學(xué)生身心發(fā)展的需要

高中生處于特殊成長(zhǎng)時(shí)期，他們對(duì)事物的思考角度和提出的問題有時(shí)是很獨(dú)特的，由于他們存在特有的個(gè)性，發(fā)展創(chuàng)造性思維對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展是很重要的，教師和家長(zhǎng)不容忽視。同時(shí)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)還可以有效提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和審美能力，高中語文閱讀教學(xué)中，好的一篇文章可以提升學(xué)生審美層次，讓學(xué)生為文章中的人物形象和故事情節(jié)所觸動(dòng)，產(chǎn)生情感上的共鳴，從而升華人格，不斷提高人格魅力。

（二）教學(xué)內(nèi)容變化的需要

社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，相應(yīng)的教材也發(fā)生適當(dāng)?shù)淖兓?，考試大綱對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的范圍也進(jìn)行調(diào)整了，明確指出，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)作為教學(xué)的首要目標(biāo)，而研究性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的有效手段。因此，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，合理的將研究性學(xué)習(xí)應(yīng)用實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生真正體會(huì)到研究性學(xué)習(xí)帶來的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性，在愉快學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。閱讀教學(xué)的內(nèi)容取自于現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)的例子理解和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有在不斷的反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用中才能扎實(shí)掌握閱讀能力的技巧，為此教師需要讓學(xué)生自己主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，通過自己的努力和查閱參考資料，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)閱讀內(nèi)容的興趣。

（三）社會(huì)發(fā)展的必然要求

在當(dāng)下競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境下，學(xué)生只有掌握更多的知識(shí)和理論，為培養(yǎng)自己創(chuàng)新能力打下理論基礎(chǔ)。想要在未來的道路上走的更輕松，學(xué)生需要在此刻，在高中時(shí)期就要開始提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維，適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。在閱讀教學(xué)課堂中，學(xué)生要積極與其他同學(xué)進(jìn)行交流，交換各自心得與體會(huì)，更好的吸收他人的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)已步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要求我們每個(gè)人都要時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)知識(shí)，給自己充電，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，教師需要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中掌握新技能和新知識(shí)。

二、開展研究性學(xué)習(xí)的方法

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

高中教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)中，需要給學(xué)生明確好教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在清晰目標(biāo)下指引學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師更要根據(jù)每位學(xué)生不同的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)效率，合理安排課堂教學(xué)，確定好學(xué)生感興趣的課題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，高質(zhì)量完成教學(xué)指標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。尤其是在選擇課題的時(shí)候，可以選擇一些學(xué)生熟知的主題，拉進(jìn)與學(xué)生的距離，給學(xué)生指引正確方向去思考問題，培養(yǎng)解決現(xiàn)實(shí)中存在問題的能力，真正實(shí)現(xiàn)在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

（二）確立研究方案

教師在進(jìn)行高中語文閱讀教學(xué)時(shí)，需要成立與學(xué)生一起的研究小組，將學(xué)生按個(gè)性與共性劃分為若干組，然后小組進(jìn)行合理分工，聽取每個(gè)小組的意見和建議，確立好研究方案，幫助學(xué)生有個(gè)融洽的課堂氛圍。同時(shí)教師還需要根據(jù)每個(gè)小組提供的詳細(xì)報(bào)告和活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)此內(nèi)容指出其中的不足之處，合理指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。從而增強(qiáng)小組之間的交流與溝通，培養(yǎng)合作精神和主人翁意識(shí)，最終確保研究課題的高質(zhì)量完成，真正提高小組成員的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新技巧。

（三）成果交流評(píng)價(jià)

在研究課題完成后，教師需要根據(jù)小組完成情況給予合理評(píng)價(jià)和總結(jié)，并出具小組成果報(bào)告，發(fā)給每位小組成員進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生真正明白哪里做的不足，以便更好的改正和提高小組研究性能力。小組成員之間也可互相評(píng)價(jià)，積極吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足之處。

三、結(jié)語

綜上所述，教師必須要擺正態(tài)度，認(rèn)清時(shí)代發(fā)展對(duì)人才能力培養(yǎng)的要求，進(jìn)而有針對(duì)性的切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維能力。

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