淺談大道至簡(jiǎn)的本色語(yǔ)文課堂

筆者最近有幸聽(tīng)了黃厚江老師在蘇州星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)執(zhí)教的一節(jié)作文課，名曰《人物描寫(xiě)》。黃老師這節(jié)課讓筆者真正感受到：什么才是真正的本色語(yǔ)文課堂。在這堂課中，黃老師把深刻的語(yǔ)文學(xué)習(xí)知識(shí)和方法融化在他的本色教學(xué)里，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課堂的本原、本真和本位，達(dá)到了大道至簡(jiǎn)的教學(xué)效果，讓每個(gè)在場(chǎng)的學(xué)生和老師都收獲頗豐，下面就是筆者由這節(jié)課中產(chǎn)生的幾點(diǎn)思考。

第一，在組詞中體會(huì)詞語(yǔ)的妙用，體現(xiàn)本色語(yǔ)文。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，黃老師讓學(xué)生用自己名字的三個(gè)字組詞。一開(kāi)始筆者認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得有點(diǎn)多余了，因?yàn)檫@次上課的對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，用這簡(jiǎn)單的三個(gè)字組詞還不是小菜一碟嘛。但是聽(tīng)完之后，課堂上的呈現(xiàn)顛覆了筆者最初的想法。當(dāng)黃老師請(qǐng)同學(xué)們用“黃”字造句時(shí)，孩子們并不是如大家想象的那般脫口而出，在有學(xué)生組了兩個(gè)詞“黃土”和“黃河”之后，居然出現(xiàn)了一會(huì)兒的冷場(chǎng)。后來(lái)有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“用一個(gè)諧音字：輝煌?！边€有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“皇帝?！甭?tīng)到這里，筆者和其他的老師都皺起來(lái)眉頭，就一個(gè)“黃”字，也就是小學(xué)低年級(jí)就應(yīng)該認(rèn)識(shí)并理解的字，到這兒卻成了一個(gè)難題，連最基本的組詞都卡殼了，這太引人深思了。在黃老師的引導(dǎo)下，有學(xué)生組了詞：“炎黃”，黃老師很開(kāi)心，說(shuō)他喜歡這個(gè)詞，因?yàn)榇蠹叶际茄S子孫。這個(gè)小小的組詞，讓學(xué)生知道了要組好一個(gè)詞還真不容易，組詞不僅要正確還要貼近語(yǔ)境，這著實(shí)給學(xué)生留下了深刻的印象。同學(xué)們有了剛才組詞的經(jīng)驗(yàn)，在給“厚”組詞的時(shí)候，質(zhì)量明顯就高多了，如“厚實(shí)”、“寬厚”、“厚德載物”等詞。但是在給“江”組詞時(shí)，黃老師不僅讓孩子們組詞，還提出了一個(gè)新的要求，要求帶江的詩(shī)句，一時(shí)間課堂又變成了“江”的海洋：“長(zhǎng)江悲已滯”、“大江東去浪淘盡”……由詞到詩(shī)句，給人的名字組詞，這不是一般的組詞，也不是一般的引用詩(shī)句，這是讓孩子們即領(lǐng)略到這些詞語(yǔ)的美好，更體會(huì)到名字中美好的愿想，這也中國(guó)文化的一個(gè)外在表現(xiàn)，黃老師把深?yuàn)W的語(yǔ)文知識(shí)化成了最簡(jiǎn)單的形式呈現(xiàn)，還了語(yǔ)文的本色，把課堂還給了學(xué)生。

第二，在寫(xiě)句中體會(huì)要圍繞中心描寫(xiě)，體現(xiàn)本色語(yǔ)文。在第二環(huán)節(jié)中，黃老師請(qǐng)孩子們說(shuō)出自己的特點(diǎn)，孩子們給出了五個(gè)詞：幽默、童心、平和、淵博、慈祥，接著黃老師讓孩子們抓住其中的某個(gè)詞進(jìn)行描寫(xiě)，但是描寫(xiě)中不能有這個(gè)詞。孩子們的描寫(xiě)內(nèi)容豐富，文采飛揚(yáng)。但是黃老師并沒(méi)有過(guò)多地表?yè)P(yáng)這些孩子們的優(yōu)點(diǎn)，而是很幽默地指出孩子們寫(xiě)作中的不足，印象最深的是有一位女生寫(xiě)了這么一段文字：“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，穿著大紅色的外套，花白缺不失神采奕奕的頭發(fā)，最引人注意的是他的額頭，知道什么叫做聰明絕頂了吧？……你看看他的頭發(fā)，陽(yáng)光都愿意多停留一會(huì)兒呢，直照在我的眼瞼上?！碑?dāng)讀完這段文字時(shí)，下面的聽(tīng)課老師都給了這孩子雷鳴般的掌聲，但是黃老師卻壓壓手說(shuō)：“下面的老師都給了你掌聲，那我們來(lái)看看，你這段文字想要表現(xiàn)我的什么特點(diǎn)？”那位女生說(shuō)：“表現(xiàn)您的孩子氣，童心?！眮?lái)聽(tīng)聽(tīng)黃老師的點(diǎn)評(píng)：“奧，你要寫(xiě)我的童心，那‘太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑’，能表現(xiàn)我的童心嗎？要是這樣，天上的星星也能表現(xiàn)了?！贝蠹乙积R笑了，老師講得有道理。黃老師再評(píng)：“‘大紅的衣服’似乎有那么點(diǎn)意思，雖然我六十多了，還喜歡穿紅色，有童心?！斆鹘^頂’和‘你看看他的頭發(fā)，陽(yáng)光都愿意多停留一會(huì)兒呢，直照在我的眼瞼上’這兩句能表現(xiàn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)?！薄褪窃谶@樣看似簡(jiǎn)單的寫(xiě)寫(xiě)、讀讀、說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)中，孩子們學(xué)會(huì)了要寫(xiě)人物，一定要圍繞一個(gè)特點(diǎn)去寫(xiě)，每一處描寫(xiě)都要為這個(gè)特點(diǎn)服務(wù)的認(rèn)知。

第三，在改篇中領(lǐng)悟?qū)懽饕⒁庠斅?，體現(xiàn)本色語(yǔ)文。整個(gè)課堂由組詞到寫(xiě)句子，到第四個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)整個(gè)篇章的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，黃老師讓孩子們聽(tīng)一篇完整的寫(xiě)黃老師的文章，聽(tīng)完了之后，讓孩子說(shuō)出這個(gè)學(xué)生主要寫(xiě)的是黃老師的什么特點(diǎn)，在行文中有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且要提出修改意見(jiàn)。這看起來(lái)是那么的平常又不經(jīng)意的舉措，卻鍛煉了孩子們聽(tīng)讀的能力、辨別的能力、修改的能力和說(shuō)的能力，是實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文基礎(chǔ)能力和知識(shí)的訓(xùn)練，這需要每個(gè)孩子都要認(rèn)真地聽(tīng)文章的內(nèi)容，去體會(huì)人物的主要特點(diǎn)，去辨別優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。筆者以為這是這節(jié)課中最難的部分，也擔(dān)心學(xué)生會(huì)答不上來(lái)，但結(jié)果卻令所有人驚訝，孩子們都能說(shuō)出自己的理解，都能或多或少提出一點(diǎn)修改意見(jiàn)，超過(guò)了上課的預(yù)想。這也許就是大道至簡(jiǎn)的妙處吧！

周來(lái)香，教師，現(xiàn)居江蘇蘇州。