談寫字教學(xué)中的情趣培養(yǎng)

陸芝松

作家寫文章要“情動(dòng)而辭發(fā)”，歌者演唱要真情流露，畫家作畫要融情于畫，要情、境、景共生……因此，我認(rèn)為寫字教學(xué)也要注入情感因素，如果把學(xué)生的情趣激發(fā)起來(lái)了，寫字教學(xué)才會(huì)更有實(shí)效。

一、 追根溯源，增強(qiáng)自豪感

漢字是世界上最古老的文字之一。我們現(xiàn)在能見(jiàn)到的最古老而又完備的漢字，是殷墟甲骨文，距今三千多年了。其后演變過(guò)程是：甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→行書→草書，向?qū)W生滲透這些知識(shí)，可以增強(qiáng)他們的民族自豪感，激發(fā)起他們認(rèn)真學(xué)習(xí)寫字、學(xué)習(xí)書法的情趣。

二、 故事引路，激起期待感

中國(guó)歷代書家和書法愛(ài)好者的感人故事成百上千，它們有著深刻的教育意義，如：與王羲之有關(guān)的《羲之換鵝》《潛心苦學(xué)墨當(dāng)飯》《夜貼對(duì)聯(lián)》《入木三分》等；智永的《筆?！贰惰F門限》；顏真卿的《乞米帖》《祭侄文稿》；還有像《柳公權(quán)發(fā)奮練字》；有關(guān)宋代四大名家“蘇、黃、米、蔡”的《人品和書品》《鄭板橋?qū)W書法》等。青少年兒童是最愛(ài)聽故事的，故事對(duì)學(xué)生有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛移默化功效。而且，一個(gè)個(gè)有血有肉的故事，可以更好地激發(fā)學(xué)生練字的熱情。所以，每節(jié)寫字課上，我都會(huì)穿插地講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，或是導(dǎo)入用，或是獎(jiǎng)勵(lì)用，或是課堂小結(jié)……這樣一來(lái)，枯燥乏味的寫字便變得有聲有色，學(xué)生對(duì)寫字課充滿了期待。

三、 教法多變，增加新奇感

教師要不斷改進(jìn)寫字教學(xué)方法，要讓學(xué)生感覺(jué)每一堂課都是新奇的，不能讓學(xué)生有預(yù)料。靈活多樣的教法可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，把一些重難點(diǎn)運(yùn)用動(dòng)畫技術(shù)展示出來(lái)，不但可以提高學(xué)生的興趣，而且更加形象直觀，易于他們理解消化。如教“事”“成”二字的寫法時(shí)，我把“事”字的長(zhǎng)橫、“成”字的斜鉤制作成動(dòng)畫，用突出的鮮紅色演示出來(lái)，學(xué)生很快就記住了它們的形態(tài)及起收筆的位置。我們還可以借助聯(lián)想比喻，讓學(xué)生在頭腦中形象深刻地記住某些注意點(diǎn)和筆畫特征。如在教“橫平豎直”“撇捺舒展”這些結(jié)字特點(diǎn)時(shí)，我引出學(xué)生們耳熟能詳?shù)某~：“站如一棵松，臥如一張弓”，讓學(xué)生把豎畫與挺直的松樹作比，把橫畫與強(qiáng)硬的拉弓相比；讓學(xué)生想象體操運(yùn)動(dòng)員的彩帶舞，我說(shuō)：“漢字中的撇捺與運(yùn)動(dòng)員手中的彩帶相似，寫得舒展飄逸了，就會(huì)給人以十足的美感……”借助這樣的聯(lián)想比喻，遠(yuǎn)比單一的說(shuō)教有實(shí)效。有時(shí)，我事先準(zhǔn)備好正反例字，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)正反例字的觀察比較，來(lái)提升審美情感。學(xué)生在觀察比較中明辨了美丑，自悟出了書寫注意點(diǎn)。再加上“漢字美容院”“病例診所”“選美大賽”等展示形式，學(xué)生感到新鮮，學(xué)得趣味盎然。

四、 多元評(píng)價(jià)，給予成就感

表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)是最有效的教學(xué)手段。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不能只籠統(tǒng)地給予一個(gè)等第，而要多方面地細(xì)致評(píng)價(jià)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)、進(jìn)步之處，并且及時(shí)地以各種方式表?yè)P(yáng)激勵(lì)，學(xué)生的進(jìn)步會(huì)更快。比如，為了更好地激發(fā)學(xué)生的寫字熱情，我特地買了一個(gè)高清相機(jī)，在課堂上及時(shí)地拍攝下寫字姿勢(shì)端正、書寫進(jìn)步、筆畫規(guī)范美觀、結(jié)構(gòu)布局合理到位……學(xué)生的表現(xiàn)，不僅隨時(shí)口頭表?yè)P(yáng)，還在下一節(jié)課上課前映示照片，起到了很好的榜樣示范作用。學(xué)生習(xí)寫時(shí)，我還在進(jìn)步的、優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)本上適時(shí)蓋上鮮紅的印章。我還經(jīng)常地開展寫字、書法小競(jìng)賽，幾次競(jìng)賽后再配以一周一小評(píng)，一月一大評(píng)，并定期展示學(xué)生的習(xí)字。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的書寫技能后，我們可以引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)創(chuàng)作一些書法作品，并盡可能地給予展示表?yè)P(yáng)。這樣，學(xué)生及時(shí)地看到了自己的進(jìn)步，內(nèi)心就有了成就感，極大地激發(fā)了寫字熱情。

（作者單位：靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）