計(jì)算機(jī)教育技術(shù)研究

鄧妍

（鄭州鐵路技師學(xué)院，河南鄭州 450000）

計(jì)算機(jī)教育技術(shù)研究

鄧妍

（鄭州鐵路技師學(xué)院，河南鄭州 450000）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，對(duì)職業(yè)技術(shù)人才與勞動(dòng)者素質(zhì)要求也越來(lái)越高，這就要求計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)教學(xué)及教師隊(duì)伍建設(shè)必須與教學(xué)目標(biāo)、社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，只有這樣才能確保計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的質(zhì)量，才能推動(dòng)職業(yè)技術(shù)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。本文主要對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)、存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

職業(yè)技術(shù)院校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策 特點(diǎn)

職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力與素質(zhì)的高質(zhì)量人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。但現(xiàn)階段，大多數(shù)職業(yè)技術(shù)院校在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中還存在諸多弊端。如教學(xué)模式與結(jié)構(gòu)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)的需求，為此，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中必須提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用性、實(shí)踐性，在加大計(jì)算機(jī)教學(xué)力度的同時(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生就業(yè)提供技術(shù)支持。

1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

作為我國(guó)計(jì)算機(jī)教育體系的主要內(nèi)容，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)及能力中具有至關(guān)重要的作用，并影響著我國(guó)信息技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展。隨著課程改革的不斷深入，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在職業(yè)技術(shù)院校教育教學(xué)中占據(jù)的位置也越來(lái)越重要，為有效提升學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力，教師應(yīng)在分析計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選用科學(xué)有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，才能達(dá)到良好的教學(xué)效率。

1.1 覆蓋面廣

在內(nèi)容上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課完全覆蓋了計(jì)算機(jī)科學(xué)中最重要的基本知識(shí)及基本理論，包括：操作系統(tǒng)計(jì)算機(jī)軟硬件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息系統(tǒng)安全、多媒體基本知識(shí)與原理等，同時(shí)還還涵蓋了Windows操作系統(tǒng)、office辦公軟件等操作方面的實(shí)用技能。由此可見(jiàn)，必須從理論與實(shí)踐方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的計(jì)算機(jī)教學(xué)，這樣不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以滿足社會(huì)需求。

1.2 實(shí)踐操作量大

理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要組成部分，兩者之間必須緊密連接、有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由理論知識(shí)向動(dòng)手能力轉(zhuǎn)化。大量實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)是這一過(guò)程實(shí)現(xiàn)及轉(zhuǎn)化的重要依據(jù)，通過(guò)不斷應(yīng)用與操作練習(xí)，可以對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作技能進(jìn)行有效提升。

2 職業(yè)技術(shù)院校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 教材內(nèi)容滯后

作為高新技術(shù)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)用性較強(qiáng)，在實(shí)際工作中得到了快速的發(fā)展。教材作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要組成部分，在其教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升具有關(guān)鍵性的作用。隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，教材無(wú)法跟上時(shí)代的腳步迅速更換，這種情況的長(zhǎng)期存在，導(dǎo)致教材無(wú)法適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，最終無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為此，教師在教材選用過(guò)程中，必須充分考慮計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展應(yīng)用的現(xiàn)狀，將新知識(shí)點(diǎn)融入到教學(xué)內(nèi)，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供可靠的保障。

2.2 基礎(chǔ)設(shè)施落后

計(jì)算機(jī)作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要載體，只有及時(shí)更新其程序、軟硬件，才能保證學(xué)生操作技能水平的提升。作為一個(gè)以應(yīng)用為主的專(zhuān)業(yè)，計(jì)算機(jī)教學(xué)必須完善其基礎(chǔ)設(shè)施，如不斷更新其校園網(wǎng)絡(luò)等。但具體教學(xué)過(guò)程中，往往存在諸多問(wèn)題，如學(xué)校資金不足，導(dǎo)致無(wú)法更新計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)備，這種情況下，無(wú)法確?；A(chǔ)設(shè)備符合新的系統(tǒng)軟件與使用的圖形操作界面。同時(shí)，如果安裝、調(diào)試及維護(hù)計(jì)算機(jī)的能力不足時(shí)，將對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)造成極大的影響。

2.3 教學(xué)方式老舊

為達(dá)到良好的教學(xué)效果，目前大部分教師在教學(xué)中都選用配圖、動(dòng)畫(huà)等方式來(lái)達(dá)到良好的效果，但這種方式只是傳統(tǒng)教學(xué)模式的延伸，并沒(méi)有將計(jì)算機(jī)教學(xué)的特色及教學(xué)理念體現(xiàn)出來(lái)。也就是說(shuō)在現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)中僅對(duì)教師的“教”加以強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生如何“學(xué)”的問(wèn)題很少涉及。這種情況下，學(xué)生很少參與教學(xué)活動(dòng)，處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，其學(xué)習(xí)積極性與能動(dòng)性就很難發(fā)揮出來(lái)，嚴(yán)重制約了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

2.4 師資力量及水平受限

在各行各業(yè)發(fā)展中計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了廣泛地應(yīng)用，目前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為各大院校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，在職業(yè)技術(shù)院校教育教學(xué)中計(jì)算機(jī)課程地位也越來(lái)越高，在此基礎(chǔ)上，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模也得到擴(kuò)大。這種情況下，學(xué)校師資力量已經(jīng)存在嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，師生比例嚴(yán)重失調(diào)情況的出現(xiàn)致使辦學(xué)特色無(wú)法體現(xiàn)，更無(wú)法保證學(xué)生知識(shí)水平的提升。

3 應(yīng)對(duì)職業(yè)技術(shù)院校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)對(duì)策的分析

在職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)活動(dòng)中計(jì)算機(jī)教育占有關(guān)鍵性的位置。在學(xué)生素質(zhì)提高及創(chuàng)新能力提升等方面具有至關(guān)重要的作用。學(xué)校是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，其計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)為大眾教育與素質(zhì)教育。對(duì)學(xué)生積極探索、獨(dú)立思考能力的提升提供了可靠地保障。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力已經(jīng)成為擺在計(jì)算機(jī)教師面前的重要問(wèn)題，為此，必須對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)加以重視，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能的提高。

（1）作為職工技術(shù)院校教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的重要內(nèi)容，計(jì)算機(jī)課程建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段，計(jì)算機(jī)課程改革可以對(duì)學(xué)校教學(xué)水平進(jìn)行直接反映，并對(duì)培養(yǎng)人才起到關(guān)鍵性作用。為進(jìn)一步推進(jìn)計(jì)算機(jī)課程改革力度，必須完善課程管理方式，明確課程指導(dǎo)思想，并進(jìn)行相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)。在計(jì)算機(jī)課程改革中必須遵循技術(shù)特點(diǎn)及學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以此提升教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí)，應(yīng)選用合理的教學(xué)方式，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師可以進(jìn)行小班化教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)法。首先，小班化教學(xué)。將班級(jí)人數(shù)在25到30人之間進(jìn)行控制，計(jì)算機(jī)課程應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生人手一臺(tái)電腦，以此提升計(jì)算機(jī)操作水平。

其次，項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的目的就是激發(fā)學(xué)生的積極性。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，應(yīng)用到項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)容主要包括：OFFICE辦公軟件、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)等課程。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，才能提升學(xué)生的操作能力、問(wèn)題分析能力。

（2）進(jìn)行計(jì)算機(jī)課外興趣額培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)而對(duì)學(xué)生健康上網(wǎng)加以指導(dǎo)。遵循學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)課外興趣小組的組建，這對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)興趣提升具有重要作用。目前根據(jù)活動(dòng)類(lèi)別，常用的興趣培訓(xùn)如表1所示。

表1 計(jì)算機(jī)課外興趣活動(dòng)類(lèi)別

（3）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理。實(shí)訓(xùn)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，為提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，就必須提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理水平。為此，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)校必須對(duì)其資金投入力度不斷提升，這樣才能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，才能確保實(shí)訓(xùn)設(shè)備滿足教學(xué)內(nèi)容的要求。在實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入中，學(xué)校不能只對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)量、機(jī)房大小加以重視，更要建設(shè)真正意義上的功能齊全的組裝維修實(shí)訓(xùn)教室及網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教室。同時(shí)進(jìn)行多媒體教學(xué)及監(jiān)控管理軟件的合理配置。只有確保設(shè)備完善，才能為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供可靠的保障。作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要組成部分，在教師在具體教學(xué)中利用合理的教學(xué)的方式，可以為學(xué)生進(jìn)行良好教學(xué)氛圍的創(chuàng)建。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中讓學(xué)生增加動(dòng)手能力，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的提升十分有利。利用計(jì)算機(jī)課程能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，并能將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，并對(duì)其實(shí)際操作能力及自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（4）加強(qiáng)師資培訓(xùn)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的改革應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，建設(shè)一支思想素質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理，具有“雙師型”素質(zhì)的師資隊(duì)伍。避免計(jì)算機(jī)教師在教室中進(jìn)行單純理論化的講解，引導(dǎo)教師利用各種渠道，了解IT最新動(dòng)態(tài)，告訴學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)教師多花點(diǎn)時(shí)間做更有實(shí)際意義的備課活動(dòng)和自我學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)中青年教師參加技師、高級(jí)技師等職業(yè)資格考試和思科、微軟、CEAC等IT行業(yè)考證，并在政策上對(duì)獲取證書(shū)的教師給予支持。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，長(zhǎng)期以來(lái)，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中普遍將學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的承載體，為了將更多的知識(shí)在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳遞，往往無(wú)限制地增大知識(shí)容量，要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行枯燥的技能訓(xùn)練及理論知識(shí)記憶。這種教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，為此，職業(yè)技能院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在提高學(xué)生實(shí)際操作技能的同時(shí)，更要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有這樣才能為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供可靠地保障。

［1］陳浩論.中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革.《現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)》，2011年第18期.

［2］雷泓霈.以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探析.《黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，2010年第4期.

［3］齊愛(ài)朋.淺談新形勢(shì)下中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué).《遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2011年第12期.

［4］楊國(guó)強(qiáng).技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)，1998（04）.

［5］李世滿.技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)實(shí)踐與反思［D］.華東師范大學(xué)，2009.

［6］肖書(shū)巒.新形勢(shì)下職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策探討［J］.時(shí)代教育，2013（22）.