淺談柔道運動在小學(xué)教育中的影響

何吉

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 柔道作為一項體育運動項目，融合了競技及禮儀等多重屬性，在強化學(xué)生身體機能，提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思想情操等方面都有著重要作用。在現(xiàn)階段倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，在學(xué)校教育中引入柔道運動，能夠有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文從柔道運動基于學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)的作用入手，結(jié)合相關(guān)實例，探究柔道運動在小學(xué)教育中的影響。

關(guān)鍵詞 柔道運動 作用 小學(xué)教育 途徑

我國教育領(lǐng)域中所提倡的素質(zhì)教育是以學(xué)生的身心全面發(fā)展為著眼點，以促進學(xué)生個體的綜合素質(zhì)能力為基本目標(biāo)的新型教育理念。相關(guān)的教學(xué)改革方案中，提出了要全面發(fā)展學(xué)生的德智體美勞等各方面的能力，以滿足新時期對教育人才提出的新需求。柔道作為一項體育運動，其本身蘊含的豐富屬性，與學(xué)校素質(zhì)教育能夠有效契合。

一、柔道運動基本概述

柔道運動源于日本，其中的“柔”代表了柔順，雅致之意，而“道”側(cè)重指途徑及方式等。柔道運動從呈現(xiàn)形態(tài)上卻是以將對手摔倒而獲勝，因此，柔道運動雖帶有較為文雅的名稱表述，但本質(zhì)上屬于一種競技項目，具有一定的對抗性，通過借助身體的靈活及柔韌性，達到巧妙運用及控制力量，從而在互相對抗中謀求勝利。

柔道競技比賽在開始之前，講求對抗雙方互相致敬，在先禮后兵中展開競爭，因此，柔道運動富有東方世界追求的禮節(jié)和尊重意識。事實上，“禮”是柔道運動的本質(zhì)內(nèi)涵特征之一，在“禮”中又強調(diào)對對手，對自己，對教練等人的尊重，從這一層面上看，柔道運動的人文色彩極為濃厚，對個體成長發(fā)展能起到有效助推作用。

柔道運動在日本國內(nèi)的學(xué)校教育系統(tǒng)中發(fā)展較為成熟，各項競技比賽類型多樣。既涵蓋了高中生的優(yōu)勝比賽，又在大學(xué)生群體中較為普及，可以說，柔道運動已滲透進日本學(xué)校教育中的方方面面[1]。具體到我國，由于柔道運動具有較高強度的對抗性，且項目運行推廣投資成本較高，因此，在學(xué)校教育中尚未得以普及推廣。

二、柔道運動基于小學(xué)教育的影響探究

柔道運動在學(xué)校教育中的作用及影響主要體現(xiàn)在其素質(zhì)教育的促進及助推上，柔道運動首先在開展形式上不具備過高的要求，每個個體，包括小學(xué)生，都能夠結(jié)合自身發(fā)育特征，參與到不同量級的柔道運動中去，使柔道運動在適應(yīng)性上較強。此外，作為一項體育運動，柔道還可以和學(xué)生的思想素質(zhì)教育緊密結(jié)合，通過具體訓(xùn)練，使學(xué)生提高自身的思想素質(zhì)水平，從而為素質(zhì)教育的實施開展起到有效的促進作用。下面，對柔道運動基于小學(xué)教育的影響加以詳細探究：

（一）柔道運動有助于小學(xué)生群體的身心健康發(fā)育

柔道運動在技術(shù)動作上需要個體各部位的有效配合，小學(xué)生處于生長發(fā)育的重要階段，通過柔道運動項目的鍛煉，可以對小學(xué)生個體的身體力量、反應(yīng)速度及靈活度、身體的協(xié)調(diào)能力和柔韌性起到良好的促進作用，從而在運動中達到學(xué)生群體身心健康發(fā)育的效果。素質(zhì)教育理念下，學(xué)校開始重視學(xué)生中體育運動的比重，通過開展柔道運動，能夠?qū)W(xué)校的體育課程加以輔助，使小學(xué)生在多樣化的活動內(nèi)容中鍛煉自身的身體素質(zhì)，以為后期的學(xué)習(xí)及生活奠定基礎(chǔ)。柔道運動中包含有眾多的技術(shù)動作，要掌握這些技術(shù)動作，需要開展針對性的訓(xùn)練，如力量、反應(yīng)速度等，在對這些技術(shù)動作加以練習(xí)的過程中，一方面有效調(diào)動了學(xué)生個體的內(nèi)部各個器官組織的功能，另一方面又能夠使學(xué)生在練習(xí)中獲取相應(yīng)的運動技巧和能力，在潛移默化中增強學(xué)生的身體素質(zhì)能力。

此外，小學(xué)生在進行柔道練習(xí)及比賽時，其頭腦思維可以從枯燥乏味的日常學(xué)習(xí)中暫時抽離，能夠使其在運動中以另一種形式開發(fā)學(xué)生的思維能力，而柔道運動中一以貫之的各項技戰(zhàn)術(shù)，更能夠磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，使學(xué)生達到運動與心理共同發(fā)育的雙重效果。

（二）柔道運動有助于小學(xué)生群體的思想道德教育

柔道運動除了注重對技戰(zhàn)術(shù)及身體力量及技巧的運用外，更為重要的一點是對競技者或訓(xùn)練者的思想素質(zhì)及道德修養(yǎng)提出了較高要求。柔道運動在開展前的禮儀環(huán)節(jié)，可視為柔道運動的文化精華及項目魅力的一部分，柔道運動在禮儀的表現(xiàn)方式上可以分為禮儀外在展示及內(nèi)在體現(xiàn)兩方面，其中，禮儀的外在展示側(cè)重指柔道競技前，雙方的鞠躬致意等，而禮儀的內(nèi)在體現(xiàn)反映出個體的道德素質(zhì)及修養(yǎng)，如在運動中要秉持謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度，在語言的使用上要得體，并體現(xiàn)出尊重意識，而柔道分時段競賽的形式，又對運動員的忍讓精神和學(xué)習(xí)進取精神有著極強的促進作用。從某種程度上看，柔道運動和我國較為盛行的武術(shù)運動，在禮儀上較為接近，在完成表演和競技的過程中可以同步獲取身體機能及道德修養(yǎng)的提高。相應(yīng)地，將柔道運動與小學(xué)教育相融合，可以在學(xué)生個體思想價值觀萌發(fā)階段，全面塑造其思想品德和道德素養(yǎng)，深化素質(zhì)教育的成果，從側(cè)面起到提升學(xué)生全面素質(zhì)的作用。

（三）柔道運動有助于小學(xué)生群體的智力發(fā)育，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識

柔道運動既要求參與者具備一定的柔道知識和柔道基本動作規(guī)范，又需要在運動過程中采取有效的抑制與反抑制戰(zhàn)術(shù)，而在選擇使用柔道運動項目的動作及戰(zhàn)術(shù)時，又需要選手兼顧戰(zhàn)術(shù)的主動變化性及創(chuàng)造性[2]。在運用柔道技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)時，一方面需要參與者有效搭配手法及腳步步伐，另一方面還需要參與者通過頭腦的快速思考，對動作的速度及準(zhǔn)度加以控制，在對身體和精神的全面調(diào)動下，達到對力量有效運用及對競技場面的主導(dǎo)。

柔道運動技術(shù)動作及戰(zhàn)術(shù)運用的靈活多變，可以使學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)趨于活躍，其身體各部位的協(xié)調(diào)性也能夠有效被激發(fā)，從而促進學(xué)生智力的成長發(fā)育。柔道運動的這一特征，能夠使小學(xué)生的思維應(yīng)變能力得以拓展，有助于學(xué)生想象力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而使小學(xué)生能夠在智力快速發(fā)育中，加深其基礎(chǔ)科學(xué)知識的學(xué)習(xí)效果。此外，柔道運動中在運用技術(shù)動作及觀察對手的技術(shù)動作運用方面，也能夠側(cè)面提高學(xué)生的記憶水平和觀察思考能力，而將這種能力運用到日常學(xué)習(xí)中，無疑會增強學(xué)生的知識求知欲望，使小學(xué)生的文化知識學(xué)習(xí)效率更高，其知識涉獵面會更廣，知識的實際運用能力也會得以不斷提升。

（四）柔道運動有助于小學(xué)生群體意志品質(zhì)的養(yǎng)成

柔道運動在開展形式上還是以雙方的身體接觸為主，帶有一定的對抗性，這種對抗性在某一時段的激烈程度較高，一方面可以說是參與者身體力量的比拼，另一方面也可看成參與者心理素質(zhì)能力的較量。柔道運動對參與者心理承受能力提出的要求，有助于小學(xué)生群體建立自信心和拼搏進取的意識，通過參與柔道運動，使學(xué)生的吃苦精神及壓力承受能力更加突出，從而使學(xué)生能夠正確認識并克服學(xué)習(xí)及生活中遇到的問題，提高其分析及解決實際問題的能力，在積極進取的思想指引下，實現(xiàn)個體全面素質(zhì)能力的養(yǎng)成及發(fā)展。

三、小學(xué)教育中發(fā)揮柔道運動積極影響的途徑方法

山東省濟南市匡山小學(xué)在開展小學(xué)教育時，認識到了柔道運動對學(xué)生產(chǎn)生的積極影響，在辦學(xué)理念上堅持“身心和諧，體驗成功”這一理念，主張在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)健身這一教學(xué)目標(biāo)，在體育課程建設(shè)上開展了豐富的實踐，也為柔道運動融入小學(xué)教育提供了范例。

（一）強化教學(xué)軟件及硬件設(shè)施建設(shè)，為柔道運動開展提供保障

柔道運動雖然不具備較高的運動參與條件，但在其附屬裝備設(shè)施方面卻要求較高，例如，場館、服裝、保健措施等，因此，要使柔道運動真正融入到小學(xué)教育中，發(fā)揮其積極影響，需要在教學(xué)設(shè)施及條件上加以強化[3]。在將柔道運動融入到小學(xué)教育中后，濟南市槐蔭區(qū)教育部門通過劃撥專項建設(shè)資金，在匡山小學(xué)內(nèi)建造了柔道訓(xùn)練館，以為學(xué)生更好地開展柔道訓(xùn)練提供便利，在柔道場所完善后，學(xué)生的訓(xùn)練積極性大幅提高。在軟件建設(shè)上，濟南槐蔭區(qū)教育部門為匡山小學(xué)引入了柔道項目專業(yè)教練員及裁判，從而使學(xué)校的柔道訓(xùn)練更加規(guī)范，促進了柔道教學(xué)的深入發(fā)展。

（二）以柔道課程建立完善為重點，促進柔道運動的深入開展

柔道運動在小學(xué)教育實施過程中，應(yīng)避免出現(xiàn)訓(xùn)練及教學(xué)的隨意性，而要力求規(guī)范科學(xué)。濟南匡山小學(xué)在開展實施柔道運動時，由學(xué)校組織，教育部門指導(dǎo)，制作了柔道運動教學(xué)的相關(guān)教材，如《少年柔道》，并將其納入日常課程教學(xué)體系中。在柔道課程的安排上，學(xué)校保證了充足的課時，為學(xué)生有效訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)校柔道教師資源的管理上，學(xué)校每年組織教師參與省內(nèi)的柔道運動培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，一方面學(xué)習(xí)柔道教學(xué)的相關(guān)理論知識和實踐技能，另一方面主要在柔道競技裁判方面加以鉆研，從而有效提高了學(xué)生的柔道訓(xùn)練及比賽水平，使柔道運動在校內(nèi)得以深入開展。

（三）做好柔道運動的普及和宣傳工作

柔道運動具備了激烈的競技形勢，小學(xué)生家長出于保護學(xué)生身體，避免訓(xùn)練受傷狀況發(fā)生的目的，往往會給小學(xué)生參與柔道運動造成一定的阻力，針對這一狀況，學(xué)校應(yīng)做好柔道運動的普及和宣傳工作，一方面通過創(chuàng)立柔道項目宣傳專欄及懸掛柔道比賽精華圖片等方式，展示獲獎運動員風(fēng)采及柔道項目對學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)所起的作用；另一方面學(xué)校應(yīng)注重使學(xué)生家長對柔道運動競技性特征加以正確認識，使其了解到學(xué)生受傷與學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)之間的層次關(guān)系，同時完善小學(xué)生參與柔道運動的受傷意外保險，以此打消家長的顧慮，為小學(xué)生全面參與到柔道運動創(chuàng)造條件。

（四）豐富柔道運動的競賽實踐，強化校際合作交流

在有效完成柔道項目的日常訓(xùn)練后，應(yīng)定期對訓(xùn)練效果加以檢驗，通過組織比賽及校際合作交流等形式，增加小學(xué)生的柔道實戰(zhàn)經(jīng)驗，以做到學(xué)以致用[4]。例如，濟南匡山小學(xué)積極組織學(xué)校柔道少年隊參與到省級青少年運動會及全國中小學(xué)生柔道錦標(biāo)賽等比賽中，展示學(xué)校柔道教學(xué)成效。此外，學(xué)校還注重加強校際之間的溝通交流，通過組織教師及學(xué)生代表赴日、赴韓參與柔道項目交流學(xué)習(xí)活動，拓寬教師及學(xué)生的視野，增強其實戰(zhàn)能力，在區(qū)級及省級比賽中屢次斬獲金銀銅牌，使柔道運動成為學(xué)校特色教育資源的重要構(gòu)成。

四、結(jié)語

現(xiàn)階段，我國素質(zhì)教育在不斷深化實施中，素質(zhì)教育的基本目標(biāo)是對學(xué)生的素質(zhì)能力加以全面培養(yǎng)。柔道運動項目憑借其獨特的運動魅力，能夠使學(xué)生實現(xiàn)身體素質(zhì)及心理素質(zhì)的全面提升，為素質(zhì)教育中的有效落實提供支持。基于柔道運動的積極作用，學(xué)校應(yīng)通過相關(guān)措施，使柔道運動有效融入到日常教學(xué)中，為小學(xué)生高素質(zhì)能力的養(yǎng)成搭設(shè)平臺。

參考文獻：

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