如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)

韋良錦

隨著社會的發(fā)展，合作精神、合作意識、合作方式，越來越受到人們的重視。《 國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確提出：“鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間互相交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長”。本次新課程改革的重點之一就是研究如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，其中合作學(xué)習(xí)就是新課程提倡的新的學(xué)習(xí)方式之一。那么，在教學(xué)中如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)呢？結(jié)合我校的研究的課題《農(nóng)村小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)有效性的探究》，我覺得應(yīng)該從以下方面著手。

一、進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練

1、約定。師生共同約定并經(jīng)過訓(xùn)練形成共識的在課堂上的一些表達(dá)方式。我常與學(xué)生這樣約定：⑴要讓學(xué)生安靜，集中精力聽課或聽老師布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)，老師擊掌幾下×××，學(xué)生回應(yīng)擊掌×××，所有學(xué)生迅速安靜下來。⑵小組合作學(xué)習(xí)活動結(jié)束收組。小組合作活動后，聽到老師倒數(shù)6、5，同學(xué)們跟著老師倒數(shù)4、3、2、1、0，同時迅速回到自己的座位坐好，看著老師。

2、溝通。課堂上師生之間生生之間表達(dá)交流、溝通思想的方式。

3、口才與講演。學(xué)生用語言表達(dá)思想的技巧。如大聲講話、面向大多數(shù)講話等。

4、表達(dá)呈現(xiàn)方式。課堂上小組或個人表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果的方式。

5、工具使用。學(xué)生個體、小組、團(tuán)隊在課堂上使用的學(xué)習(xí)工具及其使用的方式。常用工具包括：學(xué)習(xí)卡、移動板、黑（白）板、磁性板等。

6、小組合作。小組成員要做到分工合作，每個成員在小組中都被賦予特定的職責(zé)：在每個合作小組內(nèi)設(shè)有組長、記錄員、匯報員、聲控員各一名。組長負(fù)責(zé)本組學(xué)習(xí)活動的組織、分工、監(jiān)督等，讓每次合作學(xué)習(xí)有序開展。記錄員要負(fù)責(zé)將小組討論的要點記錄下來便于向全班交流匯報。匯報員負(fù)責(zé)向全班匯報本組討論結(jié)果。為了培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，可讓小組成員定期交換分工。小組合作學(xué)習(xí)要做到：關(guān)注（小組成員之間互相關(guān)注，人人參與討論）、關(guān)照（小組與小組之間互相關(guān)照，不要互相影響、又可以資源共享）、資源利用（可以利用空間資源、人力資源、設(shè)備資源等）、傾聽（小組成員發(fā)表意見時要認(rèn)真傾聽）、親和力（發(fā)表意見時要態(tài)度親切）。

通過對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練，讓學(xué)生正確掌握各種學(xué)習(xí)方式，使語言表達(dá)能力以及合作技能等方面都得到了較好的發(fā)展。這樣就能提高小組合作學(xué)習(xí)效率。

二、科學(xué)地構(gòu)建合作小組

在構(gòu)建合作小組時，一定要注意小組組合的科學(xué)性，合作小組的人員搭配要遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，教師應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力，興趣愛好、性格特征、性別等差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)，不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學(xué)生。由于每個小組成員都是異質(zhì)的，所以就連帶產(chǎn)生了全班各小組間的同質(zhì)性，這就充分體現(xiàn)了“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”原則。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員間的互相幫助、互相促進(jìn)提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組創(chuàng)設(shè)了公平竟?fàn)幍膶捤森h(huán)境。

三、善于把握合作學(xué)習(xí)的時機(jī)

1、合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要方式，但并不是什么內(nèi)容都適合于合作學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師一定要準(zhǔn)確把握教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生實際對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選、分類，簡單明了的問題，要讓學(xué)生通過自學(xué)解決，兼顧獨立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對于一些模糊的問題或者具有挑戰(zhàn)性、能激發(fā)學(xué)生探索欲望的問題，開展小組合作討論學(xué)習(xí)能夠取得最佳學(xué)習(xí)效果。

2、合作學(xué)習(xí)的契機(jī)。結(jié)合我校的課題研究，合作學(xué)習(xí)的契機(jī)應(yīng)選擇在教學(xué)內(nèi)容的重點、難點處；選擇在學(xué)生獨立思考有困難時，也就是當(dāng)學(xué)生憑一個人的力量難以很好完成學(xué)習(xí)任務(wù)時；應(yīng)選擇在個人操作無法完成時等。

四、評價要全面而有激勵性

評價是小組合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)向。一定要全面而有激勵性。每位教師采用的激勵方法不同，只要能提高學(xué)生的集體觀念，激勵學(xué)生的合作興趣和意識就行。我采用了“評分獎勵制”對小組合作學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進(jìn)行評價。

1、過程評價。新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的評價，小組合作學(xué)習(xí)更注重學(xué)習(xí)過程的有效性，因此，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，我堅持對各小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場觀察和介入，提供及時有效地指導(dǎo)，才能及時、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而實事求是、全面準(zhǔn)確地對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度等進(jìn)行評價，并用時評出最佳合作小組，使各小組明確自己努力與改進(jìn)的方向。

2、學(xué)習(xí)結(jié)果評價。小組合作學(xué)習(xí)的成果既要體現(xiàn)個人的智慧，更要體現(xiàn)團(tuán)隊的力量，讓小組成員分享到集體成功的喜悅，在這樣的以小組、團(tuán)隊為整體的激勵性活動中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生便會主動幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù)，帶動性格內(nèi)向不愛發(fā)言的學(xué)生為了集體的榮譽而戰(zhàn)。

五、不斷地解決合作學(xué)習(xí)教學(xué)中存在的問題

合作學(xué)習(xí)也存在著一些問題，這就要求我們發(fā)現(xiàn)問題，想方設(shè)法去解決。

1、在小組合作學(xué)習(xí)中，有一些學(xué)生不肯自己動腦子想，不去積極參與、只等坐享別人的勞動成果。對于這種情況，我采用的方法是：討論前，先讓每一個小組的成員獨立思考，把自己的想法寫下來。討論時讓他們分別說出自己的想法，其他人傾聽，以形成集體的意見。這樣就能保證小組中的每個成員都有獨立思考的機(jī)會。2、由于組員的學(xué)習(xí)能力不同，有的甚至存在較大的差異，故而有時有限的小組合作時間成了好學(xué)生的“一言堂”，中差生只能做聽眾、當(dāng)陪襯，失去了鍛煉的機(jī)會。針對這種情況，我在課題實驗中，要求每次小組合作討論時，先由中差生發(fā)言，成績好的再總結(jié)，這樣就為每個小組成員提供了平等的參與機(jī)會，激發(fā)主動思考的積極性，學(xué)生的思維水平普遍得到了提高。

總之，在課題研究和教學(xué)實踐中我體會到，小組合作學(xué)習(xí)能面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、在實踐中共同探討，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效方式。只要我們訓(xùn)練到位；把握小組合作學(xué)習(xí)的契機(jī)；對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵性的評價；在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題及時解決等。就能讓合作學(xué)習(xí)成為全面提升課堂教學(xué)效率而采取的最扎實、最有效的教學(xué)。