王汛
【摘 要】高中化學(xué)不同于初中化學(xué),它所涉及的物質(zhì)種類多,化學(xué)反應(yīng)復(fù)雜,概念抽象,規(guī)律性強。既需要定性分析,也需要定量分析,作為一名高中學(xué)生,如何有效地學(xué)習(xí)好化學(xué),本人結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談幾點看法。
【關(guān)鍵詞】有效;高中化學(xué);學(xué)習(xí)
一、改進(jìn)方法,提高學(xué)習(xí)化學(xué)的記憶力
高中化學(xué)所包含的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)更多,需要記憶的內(nèi)容更加豐富,學(xué)好高中化學(xué),記憶是關(guān)鍵,如何科學(xué)牢固地記憶化學(xué)知識?本人認(rèn)為以下幾種方法值得借鑒。
(1)集中記憶法。物質(zhì)由元素組成,每種元素都有相應(yīng)的化學(xué)符號,它們的質(zhì)子數(shù)和質(zhì)量數(shù)各不相同,為此,我們就需要對元素周期表中的內(nèi)容進(jìn)行集中記憶。此外,集中記憶還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)時要對金屬活潑性進(jìn)行集中記憶,學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時要對各類物質(zhì)的氧化性和還原性進(jìn)行集中記憶,學(xué)習(xí)強酸制弱酸時要對各類酸堿的強弱進(jìn)行集中記憶,學(xué)習(xí)鹽類時要對溶解性規(guī)律進(jìn)行集中記憶,學(xué)習(xí)酸堿指示劑時要對各種指示劑的PH變色范圍進(jìn)行集中記憶。為了加強對這些基礎(chǔ)知識的集中記憶,可以將它們做成表格打印出來,然后貼在自己的書桌前面,每天看幾遍,自然而然就會強化記憶的效果。
(2)分類記憶法。高中化學(xué)涉及的物質(zhì)種類繁多,很多物質(zhì)之間有相似的地方,因此,我們可以對化學(xué)知識進(jìn)行分類記憶。一是關(guān)于化學(xué)物質(zhì)俗名記憶。純堿、蘇打、天然堿(Na2CO3),小蘇打(NaHCO3),大蘇打(Na2S2O3),燒堿、火堿、苛性鈉(NaOH),食鹽(NaCl),石灰石、大理石(CaCO3),干冰(CO2),氯仿(CHCl3),電石CaC2,甘油、丙三醇(C3H8O3)等等。二是關(guān)于物質(zhì)顏色記憶。Fe(黑色),F(xiàn)e2+(淺綠色),F(xiàn)e3O4(黑色晶體),F(xiàn)e(OH)2(白色沉淀),F(xiàn)e3+(黃色),F(xiàn)e(OH)3(紅褐色沉淀),F(xiàn)e(SCN)3(血紅色溶液),F(xiàn)eO(黑色粉末),F(xiàn)e2O3(紅棕色粉末)等等。三是關(guān)于化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象記憶。鋁片等金屬與鹽酸反應(yīng)放熱,Na與H2O(放有酚酞)反應(yīng)時熔化、浮于水面、轉(zhuǎn)動、有氣體放出,Cu絲在Cl2中燃燒產(chǎn)生棕色的煙,SO2通入品紅溶液先褪色加熱后回復(fù)原色等等。將這些化學(xué)知識分類以后,我們可以通過晨讀來強化對它們的記憶。
(3)聯(lián)想記憶法。很多化學(xué)物質(zhì)之間能夠相互轉(zhuǎn)化,可以通過聯(lián)想進(jìn)行記憶。比如在學(xué)習(xí)金屬及其化合物時,對鈉相關(guān)的化學(xué)知識聯(lián)想如下:Na→Na2O(Na2O2)→NaOH→Na2CO3(NaHCO3)→NaCl,然后從課本中找出這7種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及相關(guān)反應(yīng);在學(xué)習(xí)非金屬及其化合物時,對硅相關(guān)的化學(xué)知識聯(lián)想如下:Si→SiO2→H2SiO3→Na2SiO,然后對這5種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及相關(guān)反應(yīng)進(jìn)行記憶。再比如學(xué)習(xí)制取H2、O2、CO2和Cl2這幾種氣體時,可以從化學(xué)藥品、反應(yīng)原理、反應(yīng)裝置、收集方法、檢驗方法和氣體性質(zhì)等方面進(jìn)行聯(lián)想對比記憶,通過改進(jìn)方法,集中記憶,一般情況下都能迅速提高化學(xué)成績。
二、強化理解,迅速轉(zhuǎn)化成自己的知識點
高中化學(xué)涉及的概念、原理和規(guī)律比較多,學(xué)習(xí)時不僅要記住它們,還要深刻理解其中的內(nèi)涵,并將其消化成為自己的知識點。高中生如何有效地對化學(xué)知識進(jìn)行理解?本人談幾點看法。
(1)通過概括總結(jié)促進(jìn)理解。在化學(xué)這門學(xué)科中,我們要善于概括、歸納和總結(jié)學(xué)過的知識,理解化學(xué)變化的原理和實質(zhì)。比如學(xué)習(xí)化學(xué)平衡狀態(tài)時,我們可以概括成以下4點:“一動”(化學(xué)平衡是動態(tài)平衡),“二等”(正反應(yīng)速率等于逆反應(yīng)速率),“三定”(反應(yīng)條件一定時,各組分含量不再變化),“四變”(當(dāng)溫度、壓力或濃度改變時,正逆反應(yīng)速率不再相等,各組分含量發(fā)生變化,直到建立新的平衡);學(xué)習(xí)原電池時,我們可以歸納出組成原電池的4個條件:一是自發(fā)的氧化還原反應(yīng),二是活潑性不同的兩極,三是電解質(zhì)溶液,四是閉合電路;學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)計算時,我們可以看出每個化學(xué)反應(yīng)前和反應(yīng)后在質(zhì)量、原子數(shù)等方面總是相等的。
(2)通過化學(xué)實驗促進(jìn)理解。觀察化學(xué)實驗中的現(xiàn)象,分析實驗得出的數(shù)據(jù),主動思考,深入理解。實驗室里,我們做鐵與硫酸銅反應(yīng)的實驗時可以觀察到以下現(xiàn)象:鐵溶解,有紅色物質(zhì)生成,溶液由藍(lán)色變?yōu)榫G色。出現(xiàn)這種現(xiàn)象后,作為高中學(xué)生就應(yīng)該思考鐵為什么會溶解?生成的紅色物質(zhì)是什么?溶液的顏色為什么會由藍(lán)色變?yōu)榫G色?如果進(jìn)一步理解后我們就會發(fā)現(xiàn)Fe的金屬活潑性強于Cu,鐵與銅發(fā)生了置換反應(yīng),F(xiàn)e+CuSO4=FeSO4+Cu,反應(yīng)后生成了Cu,銅紅色;Cu2+是藍(lán)色,F(xiàn)e2+綠色,隨著反應(yīng)的進(jìn)行Cu2+慢慢減少,F(xiàn)e2+慢慢增多,所以溶液的顏色也便由藍(lán)色變?yōu)榫G色。通過做化學(xué)實驗,我們對置換反應(yīng)及金屬活潑性就有更深的理解。
三、勤于練習(xí),確?;瘜W(xué)知識學(xué)好學(xué)牢
好記心不如爛筆頭。學(xué)好化學(xué)不僅要記憶和理解,勤于做題更為重要。學(xué)以致用,才能鞏固提高??赡娣磻?yīng)是高中化學(xué)的一個重要知識點,在不同的條件下發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)不同。
H2(g)+I2(g)=2HI(g)達(dá)到平衡時的標(biāo)志是( )
A.混合氣體密度恒定不變
B.混合氣體的顏色不再改變
C.H2、I2、HI的濃度相等
D.I2在混合氣體中的體積分?jǐn)?shù)不變
做這樣的題目時,我們首先要認(rèn)真閱讀,要明確這道題的起正意圖在于考察化學(xué)平衡。首先我們要明白化學(xué)平衡是指在宏觀條件一定的可逆反應(yīng)中正逆反應(yīng)速率相等,反應(yīng)物和生成物各組分濃度不再改變的狀態(tài)。我們理解“正逆反應(yīng)速率相等”和“組分濃度不變”是判斷化學(xué)反應(yīng)達(dá)到平衡的依據(jù)。然后具體分析試題。對于A選項,因為反應(yīng)物和生成物中氣體化學(xué)計量數(shù)相等,就算正反應(yīng)速率不等于逆反應(yīng)速率,混合氣體的密度都是不變的,所以錯誤;對于B選項,I2氣體是紫色的,H2和HI無色,當(dāng)混合氣體的顏色不變時,說明I2的濃度也不變,即反應(yīng)達(dá)到平衡,所以正確;對于C選項,H2、I2、HI組分濃度相等并不能表示組分濃度不變,所以錯誤;對于D選項,I2的體積分?jǐn)?shù)不變說明I2的濃度一定即反應(yīng)達(dá)到平衡,所以正確。故答案選BD。
總之,在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,既要對化學(xué)基本知識進(jìn)行記憶,也要對化學(xué)概念、規(guī)律進(jìn)行理解,更重要的是要勤于動手,真正入心入腦入手,只有這樣才能真正學(xué)好高中化學(xué),迅速提高化學(xué)成績。
【參考文獻(xiàn)】
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[2]陳瑞.淺談如何學(xué)好高中化學(xué)[J].好家長,2014年29期
(作者單位:湖北省赤壁市第一中學(xué))