淺談動(dòng)畫專業(yè)角色造型基礎(chǔ)課——素描教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

陳默康橋

（河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，鄭州 450000）

淺談動(dòng)畫專業(yè)角色造型基礎(chǔ)課——素描教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

陳默康橋

（河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，鄭州 450000）

【摘 要】作為動(dòng)畫專業(yè)角色造型的前續(xù)課程，素描教學(xué)可以將動(dòng)畫專業(yè)的特征結(jié)合起來，從而培養(yǎng)起學(xué)生的造型能力，使動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)真正適應(yīng)于素描教學(xué)內(nèi)容體系，并將學(xué)生專業(yè)素質(zhì)及審美能力得以進(jìn)一步地提高，最終使動(dòng)畫素描教學(xué)與動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)相適應(yīng)，為動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)和動(dòng)畫創(chuàng)作有可靠的基礎(chǔ)作保障。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫專業(yè) 角色造型 素描教學(xué)

一、動(dòng)畫角色造型

造型在視覺藝術(shù)中是極為重要的一環(huán)。視覺對(duì)作品的整體的構(gòu)思、創(chuàng)作意圖，及表現(xiàn)風(fēng)格等有著尤為重要的影響。與其他表演藝術(shù)相同，動(dòng)畫角色造型都是以角色的年齡、身份、性格等為中心要素，按照劇本中的角色描述，進(jìn)行設(shè)定的。其利用的是形象的語言，把抽象的文字轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦蟮囊环N視覺藝術(shù)形式，從而為觀者帶來直觀性地享受。

動(dòng)畫角色能夠愉悅我們的視覺神經(jīng)，當(dāng)觀者提到某部動(dòng)畫片時(shí)，那些有著鮮明生動(dòng)的卡通形象是其首先能夠想到的，且其可愛而生動(dòng)的形象有著廣泛而深遠(yuǎn)的影響與藝術(shù)滲透力。伴著各種生動(dòng)鮮活的卡通形象成為炙手可熱的商品，也就使動(dòng)畫片的產(chǎn)業(yè)化、制作商贏利的主要推動(dòng)力得以了實(shí)現(xiàn)。所以說，在整個(gè)動(dòng)畫創(chuàng)作中，動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)占有著重要的地位，對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)有著極為關(guān)鍵的作用。

二、素描課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

隨著動(dòng)畫專業(yè)對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生造型能力不斷地提高，教師在教學(xué)過程中，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，應(yīng)按照動(dòng)畫角色造型所需的表現(xiàn)性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)安排來實(shí)現(xiàn)組織教學(xué)。一般來說，素描課可分為基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)性素描與創(chuàng)意表現(xiàn)性素描兩大基礎(chǔ)單元。而所謂基礎(chǔ)單元，就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線來表現(xiàn)物象的比例、結(jié)構(gòu)、形體及空間感的能力，并著重強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)光線與物體質(zhì)感，并以此為前提，進(jìn)行夸張與變形，使學(xué)生運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法進(jìn)行形式美感與藝術(shù)形象的表達(dá)。

基礎(chǔ)單元繪畫寫生有幾何石膏體、自然物體及生活用品、任務(wù)三個(gè)部分內(nèi)容。其中，石膏體是通過多種結(jié)構(gòu)線來表現(xiàn)幾何體外在與內(nèi)在的重疊部分，使學(xué)生更好地把握對(duì)物體形體的結(jié)構(gòu)，并將空間中的物體位置關(guān)系以虛實(shí)、輕重的方式表現(xiàn)出來。而自然物體存在著對(duì)比、對(duì)稱、平衡、節(jié)奏等多種形式的美感要素，其能夠使學(xué)生針對(duì)不同物體的特點(diǎn)，來引導(dǎo)其去觀察。這不僅使學(xué)生對(duì)物體的特點(diǎn)能夠進(jìn)行深入地發(fā)掘，而且能夠使其發(fā)掘出身邊的形式美感。而生活用品的繪畫練習(xí)，是學(xué)生在生活中最易忽視的，其實(shí)，其是學(xué)生認(rèn)真觀察能力與記憶默寫能力的重要訓(xùn)練方式之一。在對(duì)人物素描進(jìn)行練習(xí)時(shí)，不應(yīng)依據(jù)傳統(tǒng)素描課的訓(xùn)練流程進(jìn)行，而是要從手、足、面等由局部到整體的具體流程進(jìn)行訓(xùn)練，從而使學(xué)生掌握人體結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)的能力得以強(qiáng)化，讓學(xué)生能夠?qū)θ宋锉砬椤⑸駪B(tài)、肢體動(dòng)作等，在不同狀態(tài)下的微小變化進(jìn)行有意識(shí)的觀察，便于為后續(xù)動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的角色設(shè)計(jì)奠定牢固的基礎(chǔ)。而這對(duì)把握物體的形態(tài)、動(dòng)態(tài)及建立相關(guān)的空間意識(shí)起著重要的作用。

光影與質(zhì)感表現(xiàn)及物體形體的夸張變形，是兩個(gè)主要的創(chuàng)意表現(xiàn)型素描。而物體的形態(tài)不僅包括外部輪廓與結(jié)構(gòu)，而且包括物體質(zhì)感的差別，。而對(duì)物體質(zhì)感的差別的訓(xùn)練是利用光影與質(zhì)感來得以實(shí)現(xiàn)的。這要求在學(xué)生對(duì)光、亮部、明暗交界線、反光等傳統(tǒng)素描掌握的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化分析與表現(xiàn)光源下的層次與影調(diào)、塊面與明暗，從而使物體的質(zhì)感得以更好的表現(xiàn)，并使學(xué)生細(xì)致觀察物體、深度思考的能力及豐富表達(dá)能力得到進(jìn)一步的深化。在對(duì)基礎(chǔ)性結(jié)構(gòu)素描掌握的基礎(chǔ)上，教師要使學(xué)生充分發(fā)揮其自由想象力，在歸納與提煉物體形態(tài)的基礎(chǔ)上，利用“加強(qiáng)或減弱”等藝術(shù)處理手段來進(jìn)行夸張變形，并強(qiáng)調(diào)突出物體的獨(dú)特的特征，從而將物體生動(dòng)化、擬人化的特征表現(xiàn)出來。作為動(dòng)畫作品風(fēng)格化形成的一種重要方法，視覺能夠感受到不同的光影與質(zhì)感所營(yíng)造不同感受，其是使動(dòng)畫作品風(fēng)格化的重要途徑。而動(dòng)畫片能否塑造出極具鮮明個(gè)性特征、造型生動(dòng)而易于記憶的角色，角色造型夸張變形的想象力與創(chuàng)造力是其重要因素。

三、結(jié)束語

本文從動(dòng)畫專業(yè)角色造型基礎(chǔ)課——素描教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)著眼，針對(duì)傳統(tǒng)素描教學(xué)所存在的問題與動(dòng)畫專業(yè)對(duì)學(xué)生提出的新要求，進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容上的設(shè)計(jì)。并從動(dòng)畫角色造型與素描課程內(nèi)容設(shè)計(jì)這兩大方面進(jìn)行了具體的闡述，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教育工作者提供有用的信息，從而保證學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所成。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐學(xué)毅,梁子倩.從動(dòng)畫造型的特點(diǎn)出發(fā)來設(shè)計(jì)高校動(dòng)畫素描教學(xué)[J].藝海, 2014(03).

[2]周媛媛.高職動(dòng)畫專業(yè)素描教學(xué)存在問題及解決方案[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2009(05).