高職院校體育教學(xué)中德育特殊性及實(shí)踐性

宋振宇

（黑龍江煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，雙鴨山 155100）

高職院校體育教學(xué)中德育特殊性及實(shí)踐性

宋振宇

（黑龍江煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，雙鴨山 155100）

【摘 要】高職體育教學(xué)是一門理論結(jié)合實(shí)踐的課程，體育的這種教學(xué)模式使其在教學(xué)過(guò)程中能夠有效發(fā)揮德育的效果。本文針對(duì)高職院校體育教學(xué)中德育特殊性和實(shí)踐性進(jìn)行研究和探討，對(duì)高職德育教育融入到體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育滲透提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】高職院校 體育教學(xué) 德育

一、高職院校體育教學(xué)中德育的特殊性

（一）生源的特殊性

高職作為我國(guó)重要的應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)的搖籃，生源主要有兩類：一是通過(guò)高考招收高中畢業(yè)生，二是通過(guò)對(duì)口考試接受職業(yè)高中生。生源的特殊性導(dǎo)致高職院校必須在德育上投入更多的精力，以德育教育促進(jìn)這些學(xué)生的思想品德發(fā)展，體育教學(xué)作為高職院校德育教育的第一陣地，在德育教育方面具有顯著的優(yōu)勢(shì)，高職學(xué)生底子薄卻個(gè)性鮮明、基礎(chǔ)差卻又身兼特長(zhǎng)、懶學(xué)習(xí)卻對(duì)生活充滿熱情，因此體育課作為學(xué)生感興趣的課程，將德育教育融入體育教學(xué)中具有重要意義。

（二）教學(xué)體制和課程特殊性

高職院校的學(xué)制一般是三年，在三年中理論課只有兩年。而另外的課程則會(huì)到社會(huì)或工廠中實(shí)習(xí)，以提高學(xué)生的職業(yè)技能水平。另外，在兩年的理論課中，還有大量的試驗(yàn)和實(shí)踐課程，以便于學(xué)校為社會(huì)提供技術(shù)型人才的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的高職教育中，能夠?qū)W(xué)生起到德育作用的只有思想品德課和馬克思主義理論課，由于高職教育需要將大部分教學(xué)精力投放到提升學(xué)生的職業(yè)技能素養(yǎng)上，因此這些德育課程無(wú)論是在質(zhì)量上還是在課時(shí)數(shù)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于學(xué)校對(duì)德育教育課程體系建設(shè)的忽視，直接導(dǎo)致“有個(gè)性”的高職學(xué)生對(duì)德育毫不在意，思想品德課和馬克思主義理論課甚至成為“睡覺(jué)課”，學(xué)生不僅對(duì)這些課程沒(méi)有興趣，也不喜歡參加這些枯燥無(wú)味的德育課程，導(dǎo)致在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)高職德育有所缺失。高職學(xué)生正處于好動(dòng)的年紀(jì)，體育課是學(xué)生們最喜歡的課程之一，如果將德育教育融入到體育教學(xué)中，不僅能夠增強(qiáng)德育教育的力度，還能在不損傷學(xué)生上課興趣的前提下實(shí)現(xiàn)德育，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才的目標(biāo)。

二、高職院校體育教學(xué)中德育的實(shí)踐性

體育課開展時(shí)，不僅會(huì)涉及到大量的體育訓(xùn)練，還需要進(jìn)行課堂上的體育理論知識(shí)教學(xué)。高職院校體育教學(xué)中，融入德育教育能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育的理論與實(shí)踐相結(jié)合。為了提高高職院校的德育水平，高職院校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)可以將德育教育融入其中。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，我們首先要做好體育理論基礎(chǔ)知識(shí)課堂的德育，但在開展德育時(shí)一定要注意方式方法，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下潛移默化的對(duì)學(xué)生的思想品德發(fā)生影響，從而提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。比如說(shuō)將德育內(nèi)容融入到體育課堂理論教學(xué)的安全事項(xiàng)中，促進(jìn)學(xué)生在體育活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的精神，或者將德育內(nèi)容融入到對(duì)體育內(nèi)容的拓展中，為學(xué)生講一些體壇名將的奮斗歷史從而促進(jìn)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的正確養(yǎng)成。其次我們還要在體育活動(dòng)中融入德育教育，通過(guò)合理的體育活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠在完成體育教學(xué)目標(biāo)，獲得快樂(lè)的同時(shí)能夠發(fā)揚(yáng)平等、競(jìng)爭(zhēng)的體育精神，從而幫助學(xué)校培養(yǎng)出有正義感，并勇于直面問(wèn)題的素質(zhì)人才。

高職院校體育教學(xué)中，我們要發(fā)揮教師在體育教學(xué)中的德育示范作用，教師不僅是高職院校體育教學(xué)課程的設(shè)計(jì)者，也是課程組織者和監(jiān)督者。為了將德育和體育教學(xué)相融合，首先要求教師能夠嚴(yán)格要求自己，做好為人師表，在教學(xué)活動(dòng)中以優(yōu)秀的思想品德修養(yǎng)給學(xué)生做榜樣，從而利用榜樣效應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自律和自我品德提高。只有教師自身具有優(yōu)秀的思想品德修養(yǎng)，才能讓教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中德育教育的切入點(diǎn)，從而將德育內(nèi)容靈活的融合到日常體育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)的德育目的。其次，體育教學(xué)中的德育教學(xué)內(nèi)容是以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德心、職業(yè)道德教育以及理想信念教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新教育、集體主義教育、社會(huì)責(zé)任感教育以及愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)新一代有理想、有品德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人和建設(shè)者。因此要求體育教師在開展體育教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生在體育活動(dòng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并最終讓習(xí)慣形成道德意識(shí)，并通過(guò)不斷的自我批評(píng)和自我教育提高自己的思想品德與修養(yǎng)，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述，高職院校體育教學(xué)中的德育，因?yàn)楦呗氃盒５纳础⒔虒W(xué)體制以及培養(yǎng)目標(biāo)與普通高等教育有所區(qū)別，因此具有一定的特殊性。高職院校的體育教學(xué)，包含課堂教學(xué)和室外體育活動(dòng)教學(xué)兩方面，因此在發(fā)揮其德育作用時(shí)具有很高的實(shí)踐性。將德育教育融入到體育教學(xué)中，能夠讓學(xué)生在接受德育教育后，通過(guò)體育活動(dòng)將德育內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為和意識(shí)習(xí)慣，最終促使學(xué)生將習(xí)慣升華為素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳金祥.普通高校體育教學(xué)中的德育滲透途徑與方法[J].新西部(理論版),2012(04).