英語教學(xué)中的德育滲透

楊靜平

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 德育 為人師表 人物美

作為一名中學(xué)英語教師，有責(zé)任要把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，以提高整個(gè)中華民族的細(xì)想道德素質(zhì)。這要求我們?cè)诮逃虒W(xué)的過程中，必須既做到教好書，還要做到育好人。

如今正是素質(zhì)教育的時(shí)代，素質(zhì)教育以發(fā)展學(xué)生的各方面素質(zhì)為核心，德育是素質(zhì)教育中最重要的組成部分，而且要滲透到學(xué)生的全面發(fā)展的各個(gè)方面。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中，英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育參透有特殊的作用。因?yàn)橛⒄Z不僅是門學(xué)科，更是一門語言，是信息的載體。學(xué)生在學(xué)英語的同時(shí)，接受了由之帶來的相關(guān)的信息。如今是信息社會(huì)，中西方文化的差異，促使英語教師有責(zé)任在教學(xué)中深入挖掘文章的思想內(nèi)容，仔細(xì)分析文章提示的哲理，精心設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、有價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題去思考，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)進(jìn)行必要的德育滲透，在潛移默化中進(jìn)行美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的求知欲，激發(fā)學(xué)生的道德思維。通過合作互動(dòng)，不僅發(fā)展學(xué)生的求同存異的思維能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和感情在教師的“潤物細(xì)無聲”中積少成多，從量變到質(zhì)變中得到發(fā)展，從而達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目的。

一、教師率先垂范，為人師表，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀

我們?cè)诔踔杏⒄Z教育教學(xué)過程中，要將培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，就會(huì)取得較好的德育結(jié)果。因?yàn)槌踔猩伤苄?、模仿性?qiáng)，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響，所以，英語教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮，誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重、難點(diǎn)突出的板書，條例清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語言，富于創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操

榜樣鼓舞的力量是巨大的。而美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)力量。藝術(shù)是以感情人、以情動(dòng)人的。所以，在英語教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶冶學(xué)生，讓作品所展示的鮮明、真實(shí)、感人的形象，打開學(xué)生的心靈的大門，愛作者所愛，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的完美的融合。

三、要注重發(fā)掘和欣賞文章的美，用那深刻的思想內(nèi)容給學(xué)生以人生的啟迪

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴(yán)重，社會(huì)適應(yīng)能力差，很需要在教育中彌補(bǔ)這一欠缺。英語除了語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場(chǎng)合的禮貌用語、富有感情的愛國歌曲和具時(shí)代感的范文，都具有感情的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及在人際關(guān)系中的指導(dǎo)作用。通過事例所展示的社會(huì)人生的畫卷，幫助學(xué)生掌握和認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，啟迪學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的思考，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。而德育需注意理論聯(lián)系實(shí)際，并注意要具有現(xiàn)實(shí)性。