唐智勇
關(guān)鍵詞:英語教學(xué) 學(xué)生 自學(xué)能力
當(dāng)前,在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,如果單靠一個人在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識,是遠遠不能適應(yīng)社會需要和實際工作需要的,許多東西要靠自己去學(xué)習(xí),這就需要必須掌握較好的學(xué)習(xí)方法,具備較強的自學(xué)能力。所以,在教育教學(xué)中,教師的任務(wù)不應(yīng)該只是使學(xué)生“學(xué)會”知識,更重要的是指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”,從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。古人云:“授之以魚,不如授之以漁。”說的就是這個道理。在多年的英語教學(xué)實踐中,筆者從以下幾個方面來指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。
一、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
誠然,外語教師的主要作用是在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一種有利于學(xué)生的外語學(xué)習(xí)的條件,使學(xué)生通過同學(xué)之間、師生之間的互動與交際,不斷運用語言并最終掌握語言。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知體驗、實踐參與合作等方式,實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),感受成功。因此,教師可以通過設(shè)問、交流、談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題、及時鼓勵或獎勵等方式,營造民主、和諧、寬松的氛圍,拉近老師與學(xué)生間的距離,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成一種健康的積極向上的信念,自覺地主動地堅持不斷學(xué)習(xí),為培養(yǎng)和提高自學(xué)能力,打下了良好的基礎(chǔ)。
二、要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),開發(fā)學(xué)生的智力潛能,培養(yǎng)其自學(xué)能力
陶行知先生認為,教師的責(zé)任不在教,而在于教學(xué)生學(xué)。所以,我們教師應(yīng)注意研究學(xué)生的“學(xué)”,授以學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
1.課前預(yù)習(xí)。大量事實表明,一個會預(yù)習(xí)并養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生,是一個成績優(yōu)秀的學(xué)生。因此,在教學(xué)中,要教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好地預(yù)習(xí)習(xí)慣??梢园础白x、劃、查、思、議”的步驟來指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)的。
“讀”就是讓學(xué)生拼讀生詞,讀懂課文,初步了解課文的大意?!皠潯?,就是要求學(xué)生用不同的符號分別劃出難懂的字、詞、句以及生字組成的詞語。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生,也可以讓他們劃一劃文章的段落?!安椤?,就是查字(詞)典,根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇義項,理解字義、詞義。疏通課文?!八肌?,就是思考課文中的疑問,提出問題即質(zhì)疑,還應(yīng)思考課文預(yù)習(xí)要求以及課后練習(xí),這樣有助于引導(dǎo)學(xué)生有意識的進一步理解教材內(nèi)容?!白h”就是讓學(xué)生對文中的疑問進行討論,培養(yǎng)學(xué)生的良好討論習(xí)慣。
2.課堂指導(dǎo)。課堂學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生自己尋找并提出問題,是重要的學(xué)習(xí)方法之一,自提問題的能力是自學(xué)能力的重要部分。我認為可采取以下方法來培養(yǎng)學(xué)生自提問題的能力??础罢n題”,提問題?!罢n題”是文章的眼睛,是文章的窗口,常常體現(xiàn)課文的主題內(nèi)容,具有特殊的作用和地位。圍繞“課題”提問,有助于把握課文的主旨,激發(fā)學(xué)生的好奇心,發(fā)展學(xué)生的思維。
三、開展各類競賽,調(diào)動學(xué)生參與意識,提高自學(xué)能力
競賽能喚起學(xué)生的優(yōu)越感并成為學(xué)生自我提高的內(nèi)驅(qū)力,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們向個高的目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn)。實驗證明,通過競賽活動,不但增加了學(xué)生的積極性,而且也提高了他們合作、探究學(xué)習(xí)的能力。