芻議小組合作學(xué)習(xí)

劉曉賢

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí) 學(xué)生 主體地位

眾所周知，在知識爆炸的時代，掌握知識的多少已經(jīng)不是很重要的，而如何掌握知識才是至關(guān)重要的。所以，我們基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)終身能自主學(xué)習(xí)的能力。

我很榮幸成為了一名基礎(chǔ)課程改革的參與者，在這幾年里課程改革的實踐中，我按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，盡量給學(xué)生營造一個愉悅、寬松、和諧的環(huán)境，讓他們充分發(fā)展自己的個性，讓他們在課堂上善于思考，讓他們在課堂內(nèi)外能暢所欲言。為了能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力，在語文教學(xué)中，我大膽開展了創(chuàng)新實踐活動，邁開了自己堅實的第一步。

一、在教育教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來，主要采取小組合作的方式

在課堂的教育教學(xué)過程中，我們要尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識，追求學(xué)生學(xué)會為主要特征的教學(xué)目標(biāo)。按照學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績、性別比例、能力水平等情況，我們把學(xué)生以前以前后兩桌為一個小組，把全班級分成若干小組。然后再課堂教學(xué)中，以小組活動為主體組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，然后再課堂教學(xué)中，以小組活動為主體組織學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，包括朗讀、討論、解答激勵。這樣，不僅可以增強學(xué)生的集體榮譽感，而起還可以鍛煉學(xué)生的膽量。有些學(xué)生膽小，上課提問不愿回答，但在小組中就不一樣了，他可以暢所欲言，實踐長了，他們的表達(dá)能力也就會有所提高。

二、在教育教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，主要采取討論講解，合作探究的方式

誠然，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以很快地感知課文內(nèi)容，充分理解全文內(nèi)容，我們教師再及時地加以點撥：這篇課文中，我們掌握了那些知識，還有那些需要學(xué)習(xí)，目的是提高他們現(xiàn)在問題的能力。在他們做好了充分準(zhǔn)備之后，我鼓勵學(xué)習(xí)也走上講臺，當(dāng)當(dāng)老師。這樣的安排，不再是由老師提問，而是讓學(xué)生在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，自己提出問題，由學(xué)生給以解答。通過反復(fù)閱讀課文、討論、回答，問題逐步明白了，課文也理解得更透徹了，學(xué)生的自學(xué)能力也得到了發(fā)展。

三、在教育教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，主要采取小組學(xué)習(xí)效果反饋的方式

一堂課下來，要想了解學(xué)生的具體接受情況，就得通過作業(yè)練習(xí)來反饋這堂課的效果。每次學(xué)完課文后，我們都會通過檢查來進一步鞏固學(xué)生的知識，如果單憑老師出題來考學(xué)生，無論是題型、題量，還是難易程度都會形成定勢。可以讓學(xué)生以小組為單位，每組出一套題。條件是，與這堂課的內(nèi)容有關(guān)，而且，你這個小組的成員必須會做。這樣，同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性提高了，他們踴躍的翻課本，找課外書，都想給別組同學(xué)一份滿意的答卷。在看過之后，我會選出試卷水平較高的同學(xué)給予表揚，給其他同學(xué)以鼓勵。

總之，通過這幾年的教改實踐，讓我領(lǐng)悟到新課程改革的理念的真諦，在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，開展了讓學(xué)生進行自主、合作、探究的方式的學(xué)習(xí)，嘗到了很多甜頭，這就更加堅定了我走新課改這條路的信心。