優(yōu)秀的體育老師要有“五心”

王洪義

摘要：體育教師是學(xué)校體育工作的具體組織者和執(zhí)行者，如何當(dāng)好一名小學(xué)體育教師，我認(rèn)為當(dāng)好體育教師應(yīng)當(dāng)具備最基本的"五心"即信心、愛心、細(xì)心、耐心、潛心。隨著時代的發(fā)展，優(yōu)育教師應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)，使自己成為一名對學(xué)生、對社會、對國家負(fù)責(zé)的合格的人民教師。

關(guān)鍵詞：體育教師 信心 愛心 細(xì)心 耐心 潛心

體育教師是學(xué)校教育工作者中的體育工作者，但首先是教育工作者。學(xué)校體育工作是為社會主義祖國培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才的重要部分之一。體育教師直接影響新一代人的健康成長。因此，體育教師不僅要傳授給學(xué)生體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能，還應(yīng)該與其他學(xué)科一樣共同承擔(dān)教書育人的任務(wù)。體育教師是學(xué)校體育工作的具體組織者和執(zhí)行者，如何當(dāng)好一名小學(xué)體育教師，我認(rèn)為當(dāng)好體育教師應(yīng)當(dāng)具備最基本的"五心"即：信心、愛心、細(xì)心、耐心、潛心。

一、信心是保證

信心，是教師做好教育工作的保證。愛迪生曾經(jīng)說過：自信是成功的第一秘訣。作為一名體育教師，首先應(yīng)熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。自任教始，我牢記學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教誨：當(dāng)好一名體育教師不易，當(dāng)好一名出類拔萃的體育教師更不易。以此鞭策自己，不管遇到多大的困難，當(dāng)體育教師的信心不動搖，做好體育工作的決心不動搖，做一名出色的體育工作者的志向不動搖，為此，當(dāng)我聽到社會上個別人出于偏見，藐視體育教師“頭腦發(fā)達、四肢簡單”時，我把自己的義憤，融于對專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)與鉆研之中，向素質(zhì)型體育教師的方向奮進；當(dāng)面對我的同學(xué)轉(zhuǎn)業(yè)從商，騎著名牌摩托車，闊綽地出手消費時，我沒有羨慕，沒有為之動心，更沒有見異思遷，而是在體育教學(xué)中巋然不動；當(dāng)我在教育教學(xué)中遇到困難、挫折與失敗時，我沒有退縮，沒胡畏懼，而是冷靜地相待。視困難為機遇，視挫折為考驗，視失敗為磨練。職業(yè)信心、敬業(yè)信心陪伴我走過了從事體育教育工作的六個春秋。

二、愛心是要求

熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德起碼的要求。高爾基說：誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。熱愛學(xué)生是熱愛教育帶來和對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)，教師應(yīng)具有一顆慈母般的愛心。

愛學(xué)生，才會有融洽的師生關(guān)系，才能促進師生之間情感交流。在我的眼里，學(xué)生沒有丑小鴨與白天鵝之分，我對每位學(xué)生都一視同仁甚至對個別生還給予更多的關(guān)愛。四年二班的王某同學(xué)，由于身體發(fā)胖，導(dǎo)致行動緩慢，跑起步來上氣不接下氣，同學(xué)們都嘲笑他，而他又受不得一點委屈，便經(jīng)常賭氣不跑。這樣一來，他不僅與同學(xué)相處不好，身體素質(zhì)也越來越差，成了位名符其實的體育落伍生。對這樣的孩子，只有幫其樹立起鍛煉好身體的信心，培養(yǎng)對體育鍛煉的興趣，才能不掉隊。于是，我一方面做全班同學(xué)的思想工作，端正同學(xué)對他的不正確認(rèn)識的態(tài)度；另一方面，我對癥下藥，先引導(dǎo)他參加自己感興趣的足球活動小組，又教他學(xué)會簡單的跳繩。同時，我在日?；顒又?，有意識地把他帶到身邊一起活動，讓他盡情地玩耍，以增強體質(zhì)。在優(yōu)育課上，我根據(jù)他的身體狀況，有針對性地降低對他的要求，使他能夠完成預(yù)期的任務(wù)，逐步提高學(xué)習(xí)興趣。

通過以上努力，王某喜歡上了踢球，也學(xué)會了跳繩，最重要的是逐步激發(fā)起他鍛煉好身體的熱望，同時他和我的感情越來越親密，也變地聽話、懂事多了。因為他得到師愛的濃濃。這種師生間精神上的影響、心理上的協(xié)調(diào)，勝過任何簡單的命令和說教的力量。所以熱愛學(xué)生不僅是對教師職業(yè)道德的要求，也是轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的有效教育方法和手段。

三、細(xì)心是前提

五年一班李某同學(xué)，是無人不曉的學(xué)習(xí)和體育后進生。就因這一點，許多同學(xué)都有不愿意與她交往。怎樣扭轉(zhuǎn)同學(xué)們對她的偏見呢？看來單靠說教還是不行的，應(yīng)該從挖掘林身上的閃光點入手，讓同學(xué)對她有新的認(rèn)識。為此，我一直細(xì)心觀察李某在每節(jié)體育課上的表現(xiàn)。記得在一節(jié)跳短繩的體育課上，我發(fā)現(xiàn)李某跳繩的動作協(xié)調(diào)、輕松，而且還會并腳跳、后搖跳、編花跳。這對于剛學(xué)跳繩的一年級學(xué)生來說，確實是一件不容易的事。以此為契機，我在課上設(shè)計了二分鐘的演示，讓李某演示跳繩動作，剛開始同學(xué)們都不以為然，漸漸地當(dāng)他們看到李某跳得輕盈協(xié)調(diào)、花樣多變、動作又美時，個個都不由自主地說：“林某真行，林某真棒！”這次的演示取得明顯的效果，不僅扭轉(zhuǎn)了同學(xué)們對林某的偏見，也起到了很好的示范作用，同時也調(diào)動起李某認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師的細(xì)心也是教師教書育人不可缺少的一環(huán)。

四、耐心是品質(zhì)

耐心是考驗一個人是否具有頑強意志的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，也是考驗一位教師在教育、教學(xué)中遇到難題時是否具有戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。教師在做具體工作時，遇到困難要不急不燥，耐心地做好學(xué)生的思想工作。一年二班的李某同學(xué)，跳短繩方法一直掌握不好，也不理解“先搖后跳”這句話的意思，所以跳繩時一搖繩就絆腳，一次也跳不過去，而且越跳越著急，越著急動作就越差，最后都著急地哭了，以致到見跳繩就緊張，就害怕。為了解決他的問題，讓他理解“先搖后跳”的意思，我在課余時間對他進行輔導(dǎo)。我首先讓他站在原地身體不動，持繩練習(xí)搖繩動作，接著讓他練習(xí)停繩動作（也就是繩子從向前搖動，把繩子停在前腳掌下），緊接著我雙讓他學(xué)會一些輔助性動作，如兩手各握一條對折繩的兩面三刀端，做原地或向前并腳跳繩模仿動作練習(xí)、聽口令做提踵動作練習(xí)，體會跳繩的節(jié)奏感等等，最后到做跳短繩的完整動作。通過一個多星期的輔導(dǎo)，李某終于能拿起跳繩，跳了起來。這期間，我雖然犧牲了許多休息時間，但換來的是學(xué)生成功的笑容，我也欣慰不已。

五、潛心是發(fā)展

在科技日新月異的當(dāng)今社會，優(yōu)育教師不能固守已有的知識和經(jīng)驗，應(yīng)關(guān)心和了解與體育有關(guān)的知識發(fā)展?fàn)顩r，了解新的相關(guān)的動態(tài)，不斷進行知識更新，提高自身文化修養(yǎng)，為搞好體育工作服務(wù)。具體來說，就是要結(jié)合本學(xué)科和學(xué)生的重點潛心研究，大膽地改革教材、教法，才能生發(fā)出大膽實驗的創(chuàng)新意識。為此，我在課堂上盡力體現(xiàn)創(chuàng)新二字，力求讓每個學(xué)生都愛上體育課。如在課的開始部分，我把學(xué)生分成幾路縱隊，各跑各的，每路縱隊由該隊的學(xué)生輪流領(lǐng)跑，比一比誰跑出的花樣多，學(xué)生興趣濃厚。又如在課的準(zhǔn)備部分，我依據(jù)小學(xué)生活潑好動的特點，設(shè)計了模仿動物操、沙錘操、小小健身操等活動，吸引了學(xué)生。在課中，我還運用游戲法、計時法、計數(shù)法、獎勵法等調(diào)動學(xué)生的積極性。有一節(jié)對墻投擲課，我設(shè)計了小軟包反彈落地后的三個得分區(qū)，還設(shè)置了“得分王”（得分最高者）、技術(shù)能手（能總結(jié)出對墻投擲的主要素：出手角度、出手速度、投擲動作者）、投擲冠軍（練習(xí)態(tài)度好、得分高、又能掌握投擲技術(shù)者）三項榮譽，以此激勵學(xué)生認(rèn)真鍛煉，同時在班級榮譽欄中對取得這三項榮譽的學(xué)生進行表揚。這些方法激發(fā)了學(xué)生積極參與鍛煉的興趣，學(xué)生的身體素質(zhì)等到進一步發(fā)展。通過課堂創(chuàng)新，我的體育課也逐漸活了起來，吸引住了學(xué)生。所以說，體育課只有潛心研究不斷創(chuàng)新才有活力，才有發(fā)展。

隨著時代的發(fā)展，社會的進步，優(yōu)育教師應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)，使自己成為一名對學(xué)生、對社會、對國家負(fù)責(zé)的合格的人民教師。