一次由孩子“失真”而引起的“家園誤會”

余素林

中圖分類號：G615 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）22-0109-01

在我們班，荀治是一個聰明而又活潑的男孩，平時在班上各方面的表現(xiàn)都得到老師的贊賞，比如：上課的時候很積極地回答問題，集體活動的時候也很踴躍地參與，午睡的時候能夠自己打理床鋪之類的事等等，總之，可以說大多數(shù)時候跟很多小朋友比起來他真的是不需要老師多費心思，是屬于比較惹老師喜愛的小朋友。

可是，一個星期五的中午發(fā)生了這樣一件事。星期五午睡，到了下午三點起床時間，我叫小朋友們起床，我說小朋友們“下午好！小朋友們起床了！”小朋友們也說：“余老師下午好！”我提醒大家起床以后穿好外衣，外面的天氣冷，注意不要著涼，然后就去幫幾個自理能力不太強(qiáng)的小朋友穿衣服，等小朋友全部都整理好坐在桌子旁邊時，我和保育老師開始發(fā)午點。那天的午點是蘋果，我們把蘋果一一發(fā)到小朋友手里。這時，教室外面已經(jīng)擠滿了來接孩子的家長，我讓小朋友排好隊，“小朋友們，家長都在外面等著了，我叫到名字的小朋友就出去找家長，不允許亂跑”。在全部小朋友都接完離園的時候，荀治的爺爺拉著荀治怒氣沖沖的走進(jìn)教室，質(zhì)問我說：“是不是你打了我們家孫子荀治？”我頓時一頭霧水，丈二和尚摸不著頭腦——蒙了！不知道他在說什么，心里很納悶，也很難過，我鎮(zhèn)定了一下說：“荀治的爺爺，您別著急，什么事您慢慢說。”他說：“我孫子說，你用玩具打了他，你看臉上還有印呢！”我看了一下荀治的臉上什么也沒有，就跟荀治的爺爺敘述了一下我來接班到送孩子離園的經(jīng)過。我們保育老師徐老師也趕緊過來解釋說：“余老師接班值午睡的時候荀治都睡得很好，我也在教室，沒有您所說的余老師打荀治這件事?！避髦蔚臓敔斅犃艘院筮€是半信半疑，嘴里還放出狠話：“這次就先饒過你，下次堅決對你不客氣！”我頓時感覺好冤啊，好委屈！淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，心想怎么會碰到這樣的事，此時的我真是有口難辨。

忽然，我想到了教室里的監(jiān)控，我對荀治的爺爺說：“不要著急，我們教室里有監(jiān)控，教室里發(fā)生了什么，監(jiān)控都能清楚的拍下，我們可以去看一下?！比缓笪液桶嗌系男炖蠋煄е髦蔚臓敔斎ケO(jiān)控室，我把當(dāng)天中午12：00到下午3：30分這個時間段的監(jiān)控調(diào)出來給他看。監(jiān)控里記錄著，首先是我組織全班的幼兒入睡，待全班幼兒都睡下后，我坐在辦公桌上寫東西。我是在寫下周的周計劃和教案，期間我還起身幫踢被子的小朋友蓋被子。小朋友們起床的時候幫忙整理衣褲，幫保育老師發(fā)放午點，組織幼兒離園，監(jiān)控上面記錄得清清楚楚，根本就沒有荀治爺爺所說的打了荀治的情況。

荀治也和我們一起進(jìn)了監(jiān)控室，看完監(jiān)控以后，荀治的爺爺轉(zhuǎn)頭過去問荀治：“孫子，你有沒有撒謊！”這時荀治“哇”的一聲大哭起來，邊哭邊說：“對不起！余老師，我撒謊了！”荀治的爺爺見狀，根據(jù)監(jiān)控的記錄，證實了我的確沒有打荀治。這時荀治的爺爺慚愧的向我道歉，一場誤會最終雨過天晴。

在諸多的家園糾紛案例中，我們注意到這樣一個事實：有些孩子喜歡夸大事實，甚至撒謊，家長則是一味的不加過濾的聽信，以至造成家長和老師之間尷尬局面的形成，并在心里形成陰影。我們都相信：孩子是天真、無邪的天使，但是如果我們機(jī)械的理解這句話，就有可能會產(chǎn)生一些像上述案例中沒必要的誤會，甚至?xí)撕蜌?。我們往往?xí)慣的認(rèn)為，孩子是天真、純潔的，不會騙人，不會有不良動機(jī)，所以孩子說的話都是“真話”，我們進(jìn)而可能把孩子說的“真話”當(dāng)成客觀事實，在此基礎(chǔ)上作出判斷、決策和行為，結(jié)果常常會造成上述案例中的尷尬局面。

我個人認(rèn)為，家長應(yīng)該尊重幼兒教師，并給以足夠的信任與理解。在了解自己孩子的基礎(chǔ)上與老師保持溝通，要盡量避免動輒“大動干戈”“興師問罪”的不適宜的做法和態(tài)度。父母愛孩子是天經(jīng)地義的事，而我們的幼兒教師呢？難道就不值得尊重、理解和愛戴嗎？所以，在遇到問題的時候要先冷靜下來，理智而柔和地維系良好的家園關(guān)系。

（責(zé)任編輯 劉 馨）