南寧市青少年練習(xí)跆拳道的現(xiàn)狀調(diào)查研究

唐力

（廣西師范學(xué)院體育學(xué)院，廣西南寧 530023）

南寧市青少年練習(xí)跆拳道的現(xiàn)狀調(diào)查研究

唐力

（廣西師范學(xué)院體育學(xué)院，廣西南寧 530023）

本文綜合運(yùn)用體育學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論，采用統(tǒng)計(jì)分析的研究方法，以南寧市為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，就南寧市青少年跆拳道訓(xùn)練情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分類、分析；同時(shí)通過(guò)廣西體育局等相關(guān)職能部門獲取廣西青少年跆拳道賽事的資料，分析總結(jié)賽事存在的主要問(wèn)題并提出了相應(yīng)的對(duì)策.

青少年；跆拳道；教學(xué)；南寧市

近年來(lái)，跆拳道在我國(guó)發(fā)展迅猛，各地跆拳道活動(dòng)層出不窮，跆拳道因其特有的時(shí)代特征以及其所追求的跆拳道精神，在我國(guó)青少年的課外活動(dòng)中占據(jù)重要的地位.廣西作為中國(guó)西南相對(duì)較為開(kāi)放的省份，外來(lái)文化得到了更好的發(fā)展.以南寧市為中心，針對(duì)跆拳道在廣西地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行有效研究，深入探討青少年參加跆拳道練習(xí)的動(dòng)機(jī)和目的，是繼續(xù)深化跆拳道運(yùn)動(dòng)在廣西的發(fā)展的必要手段，更是促進(jìn)廣西地區(qū)青少年健康成長(zhǎng)的重要舉措.

1 研究對(duì)象及方法

1.1 研究對(duì)象

本課題的研究目的是了解跆拳道運(yùn)動(dòng)在廣西地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，以便更好的了解、掌握廣西青少年跆拳道訓(xùn)練及青少年跆拳道賽事的情況，為了達(dá)到這個(gè)目的，本課題將以南寧市為中心并圍繞著如下幾個(gè)方面開(kāi)展調(diào)查、分析.對(duì)南寧市現(xiàn)有的跆拳道訓(xùn)練機(jī)構(gòu)（包括南寧市萬(wàn)勝跆拳道、南寧市正賢跆拳道館、勁跆拳道館、南寧五象健身俱樂(lè)部、南寧市工人文化宮文體藝術(shù)培訓(xùn)中心、廣西南寧俊杰跆拳道培訓(xùn)館、南寧卓越跆拳道館、南寧尚武武館、南寧尚武跆拳道館等）進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，掌握南寧市青少年跆拳道訓(xùn)練的大體情況，包括道館硬件設(shè)施、專業(yè)教練員素質(zhì)、年齡、經(jīng)驗(yàn)等；對(duì)以上跆拳道館的青少年進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷涉及青少年的年齡、性別、訓(xùn)練跆拳道的主要?jiǎng)訖C(jī)等；對(duì)部分青少年的家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子訓(xùn)練跆拳道的期望值等.從而深化總結(jié)跆拳道運(yùn)動(dòng)在廣西的發(fā)展前景，為廣西其他地市的跆拳道運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供必要的理論支持.

1.2 研究方法

①調(diào)查法：以廣西現(xiàn)有的跆拳道訓(xùn)練機(jī)構(gòu)、參加跆拳道訓(xùn)練的青少年、教練等為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解近年來(lái)廣西青少年跆拳道發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題.②訪談法：通過(guò)訪談南寧市跆拳道的教練、青少年的家長(zhǎng)，有關(guān)職能部門的領(lǐng)導(dǎo)等，了解他們對(duì)南寧市青少年訓(xùn)練跆拳道的看法以及青少年訓(xùn)練跆拳道存在的問(wèn)題等.③統(tǒng)計(jì)分析方法：在本課題研究中，統(tǒng)計(jì)分析方法是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)廣西青少年訓(xùn)練跆拳道及青少年跆拳道賽事的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分類、分析，進(jìn)而對(duì)跆拳道在廣西的影響進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，根據(jù)統(tǒng)計(jì)獲得的數(shù)據(jù)以及分析的結(jié)果，探究廣西地區(qū)跆拳道的發(fā)展前景.④比較法：將本課題所得數(shù)據(jù)與內(nèi)蒙古赤峰市、山東省、浙江省、湖南省益陽(yáng)市等省區(qū)青少年跆拳道訓(xùn)練的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，以便更好地找出廣西青少年訓(xùn)練跆拳道存在的問(wèn)題，提出更有針對(duì)性的措施.并借鑒其他地區(qū)跆拳道推廣的成功之道，為廣西地區(qū)的跆拳道運(yùn)動(dòng)的有效開(kāi)展尋找合適的發(fā)展計(jì)劃.

2 研究結(jié)果

2.1 南寧市跆拳道運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的基本情況

通過(guò)走訪及電話咨詢我們發(fā)現(xiàn)，除了所選擇問(wèn)卷的八所學(xué)校，其它中學(xué)也都相應(yīng)的開(kāi)設(shè)了跆拳道訓(xùn)練館，這說(shuō)明在南寧市，跆拳道訓(xùn)練館的設(shè)立在中學(xué)里相當(dāng)普遍.在教學(xué)方法上體現(xiàn)了跆拳道練習(xí)的主要精神，注重在提高練習(xí)者的技能技巧的同時(shí)，培養(yǎng)練習(xí)者的跆拳道精神.體育俱樂(lè)部教學(xué)模式有很大的自主學(xué)習(xí)特性，要求學(xué)生自覺(jué)參與到日常的跆拳道練習(xí)中.制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生現(xiàn)有的練習(xí)水平為主要的出發(fā)點(diǎn)，以人為本地參與到跆拳道的練習(xí)中，在此基礎(chǔ)上，教練根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況，因人而異地制定輔導(dǎo)計(jì)劃，對(duì)水平稍落后的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)，其他學(xué)生也是按照水平的不同分小組分時(shí)間段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng).這樣做的目的很簡(jiǎn)單，俱樂(lè)部盡最大的努力配合學(xué)生的練習(xí)時(shí)間安排，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間的同時(shí)，因人而異的培養(yǎng)方式能最大限度地發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，這也為完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)觀念提供了有利條件，以便學(xué)生深入學(xué)習(xí)跆拳道的體育精神，培養(yǎng)完善的人格，有利于學(xué)生進(jìn)入跆拳道運(yùn)動(dòng)中精神層面的練習(xí)，分小組或個(gè)別指導(dǎo)使學(xué)生有更大的進(jìn)步空間，客觀上也潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自我的獨(dú)立以及精神上的進(jìn)步.此外，中學(xué)生的日常課余本就十分沉重，但這一時(shí)期的青少年正處在長(zhǎng)身體及世界觀人生觀價(jià)值觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，沒(méi)有多余的時(shí)間參與體育鍛煉，無(wú)法進(jìn)行正常的生長(zhǎng)發(fā)育，就無(wú)法增強(qiáng)學(xué)生正在生長(zhǎng)中的體質(zhì)，生活中除學(xué)習(xí)之外的基本技能無(wú)法得到鍛煉，這對(duì)青少年的成長(zhǎng)十分不利.在調(diào)查過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)，跆拳道俱樂(lè)部的教學(xué)安排，很大程度上以學(xué)生的時(shí)間安排為主，以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)層面為主，主要目的在于增強(qiáng)學(xué)生的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的精神人格，培養(yǎng)學(xué)生的體育態(tài)度，體育鍛煉的所有內(nèi)容以旨在最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，教師與學(xué)生共同商討進(jìn)而制定有效的教學(xué)計(jì)劃，課程的進(jìn)程公開(kāi)有效，學(xué)生亦可根據(jù)自身時(shí)間以及身體狀況與老師商討更改練習(xí)計(jì)劃，俱樂(lè)部這樣做可以極大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的積極性，使學(xué)習(xí)更加具體有效，學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來(lái)了，那么對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)跆拳道將更有優(yōu)勢(shì)，這樣，青少年有了學(xué)習(xí)的興趣，慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有助于良好生活習(xí)慣的形成，將有利于南寧市青少年精神面貌的整體提升.

2.2 南寧市學(xué)生及教師對(duì)中學(xué)跆拳道訓(xùn)練館的支持度

圖1 師生對(duì)課外跆拳道訓(xùn)練館的喜愛(ài)程度

圖2 南寧市普遍開(kāi)展課外跆拳道訓(xùn)練館是否可行

以上數(shù)據(jù)向我們展示這樣的一種情況：南寧市接受調(diào)查的所有學(xué)生及老師中，對(duì)跆拳道訓(xùn)練的喜愛(ài)程度中，覺(jué)得自己非常喜愛(ài)跆拳道運(yùn)動(dòng)的學(xué)生有81人，占據(jù)了接受調(diào)查總?cè)藬?shù)的20.6%；而表示自己僅僅只是喜歡跆拳道運(yùn)動(dòng)的受調(diào)查人數(shù)多達(dá)270人，在接受調(diào)查人數(shù)中所占的比例高達(dá)68.8%；同時(shí)也有37名同學(xué)表示自己不太喜歡跆拳道，占總?cè)藬?shù)的9.4%；還有4名同學(xué)明確表示自己不喜歡跆拳道運(yùn)動(dòng)，這4名同學(xué)占接受調(diào)查人數(shù)的1.02%.在南寧市普遍開(kāi)展課外跆拳道訓(xùn)練館是否可行的調(diào)查中，100%的老師贊成在南寧市廣泛開(kāi)展跆拳道教育.

由此可知，雖有部分學(xué)生對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)并不是很喜歡，但仍有很大一部分同學(xué)喜歡并愿意投入到跆拳道運(yùn)動(dòng)的練習(xí)中，而跆拳道老師也普遍希望跆拳道運(yùn)動(dòng)可以在南寧市廣泛推行.這說(shuō)明，跆拳道運(yùn)動(dòng)在南寧地區(qū)的發(fā)展前景十分廣闊，學(xué)生與教師對(duì)跆拳道的接受程度十分的普遍.這也進(jìn)一步說(shuō)明，跆拳道運(yùn)動(dòng)在南寧市學(xué)生及教師心中重要的地位，學(xué)生愿意接受這項(xiàng)體育活動(dòng).基礎(chǔ)教育的最后階段是高中教育，我們國(guó)家的學(xué)生在這一階段，基本上都已具備了相當(dāng)完善的獨(dú)立自主的生活能力以及日漸嫻熟的體育鍛煉技巧，且具備一定的感悟生活、理解社會(huì)、理解自我的能力，并能運(yùn)用這一能力管理自我，總的來(lái)說(shuō)學(xué)生的各項(xiàng)身體機(jī)能也正處在最佳時(shí)期，這就為開(kāi)展課外跆拳道教育提供了相對(duì)較為良好的學(xué)生基礎(chǔ)條件；此外，在學(xué)校中，面對(duì)高中時(shí)期的青少年，學(xué)校有各種各樣的規(guī)章制度管理學(xué)生，有一整套規(guī)律且合理的時(shí)間表，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活安排的十分具體和清晰，在完成學(xué)校課業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還有較為充裕的課外時(shí)間，這是跆拳道俱樂(lè)部在課外順利開(kāi)展的重要條件.

2.3 指導(dǎo)教師的基本情況及學(xué)生的滿意度調(diào)查

通過(guò)調(diào)查，可以看出俱樂(lè)部指導(dǎo)教師參加工作的時(shí)間不同，參與實(shí)踐教學(xué)的層次也不一樣.在這些接受調(diào)查研究的南寧市跆拳道教師中，有三人參加工作的時(shí)間是1-5年，有四人參加工作6-10年，有兩人參加工作時(shí)間在11-15年之間，有四人具備15年以上的工作經(jīng)驗(yàn).俱樂(lè)部教師的專業(yè)技術(shù)職稱上中教二級(jí)和中教一級(jí)教師各四人，高級(jí)教師二人，特級(jí)教師沒(méi)有，指導(dǎo)教師中有8人達(dá)到本科學(xué)歷，2人達(dá)到碩士研究生學(xué)歷.在所有接受調(diào)查研究的南寧市教師里，大部分教師年齡在35歲以下，雖然南寧市跆拳道教師學(xué)歷較高，有8人為本科以上學(xué)歷，但他們的教師專業(yè)職稱水平偏低，大多處在中教一級(jí)以下.

總的來(lái)說(shuō)，年輕化的教師團(tuán)隊(duì)更能與學(xué)生進(jìn)行交流.在跆拳道傳授的過(guò)程中，年輕態(tài)高學(xué)歷的跆拳道教師，在教授孩子們體育競(jìng)技技能的同時(shí)，更容易引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)跆拳道的體育精神，使課程學(xué)習(xí)的有效率大大提高.但年輕教師因教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，需要更多的時(shí)間安排教學(xué)和學(xué)習(xí)，但也正是因?yàn)槟贻p，使得他們有更加充足的時(shí)間承受課外跆拳道俱樂(lè)部課程造成的壓力，有更多的時(shí)間和精力投入到課外跆拳道俱樂(lè)部的教學(xué)當(dāng)中.通過(guò)調(diào)查反饋的數(shù)據(jù)，我們可以看到，在接受調(diào)查的學(xué)生中，達(dá)到滿意以上的學(xué)生多達(dá)270人，占接受調(diào)查總?cè)藬?shù)的65%，超過(guò)半數(shù)以上，而在接受調(diào)查的學(xué)生中，僅有27人表示不太滿意，只占8%，而明確表示不滿意的只有2人，甚至不足總?cè)藬?shù)的1%.

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 除了本項(xiàng)目所選擇問(wèn)卷的幾所培訓(xùn)學(xué)校之外，南寧市的其它中學(xué)也都相應(yīng)的開(kāi)設(shè)了跆拳道俱樂(lè)部.這說(shuō)明跆拳道俱樂(lè)部的設(shè)立在南寧中學(xué)里相當(dāng)普遍，跆拳道在南寧的發(fā)展前景良好，學(xué)生和家長(zhǎng)普遍喜愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，群眾基礎(chǔ)顯而易見(jiàn).

3.1.2 根據(jù)走訪談話的反饋結(jié)果來(lái)看，開(kāi)展課外跆拳道俱樂(lè)部得到了眾多老師及學(xué)生的支持，這也說(shuō)明了，在南寧市開(kāi)展課外跆拳道運(yùn)動(dòng)的可行性，課外跆拳道俱樂(lè)部符合學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的具體要求，且開(kāi)展課外跆拳道俱樂(lè)部可以得到老師的大力支持.這也表明，跆拳道在南寧的影響力相對(duì)較大，跆拳道的發(fā)展前景十分可觀.

3.1.3 教師對(duì)于課外跆拳道俱樂(lè)部的優(yōu)越性有很大的期望，同時(shí)通過(guò)學(xué)生對(duì)跆拳道俱樂(lè)部的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)俱樂(lè)部的喜愛(ài)，對(duì)中學(xué)課外跆拳道俱樂(lè)部的喜愛(ài).可見(jiàn)跆拳道的時(shí)尚性與跆拳道本身具有的體育精神，深受普通中學(xué)生的喜愛(ài)，教師上課的方式大多以練習(xí)為主，以比賽為輔. 3.1.4通過(guò)訪談我發(fā)現(xiàn)，在所有俱樂(lè)部里具體運(yùn)動(dòng)模式相對(duì)單一，由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)校跆拳道體育運(yùn)動(dòng)規(guī)章制度的了解比較單一，學(xué)校沒(méi)有按照規(guī)章制度有效開(kāi)展跆拳道俱樂(lè)部活動(dòng)[1].如若要在南寧地區(qū)大范圍開(kāi)展跆拳道課外活動(dòng)，必須要開(kāi)設(shè)相關(guān)的跆拳道文化教育課程.

3.1.5 據(jù)南寧市現(xiàn)有的課外跆拳道俱樂(lè)部反饋的信息來(lái)看，現(xiàn)在在俱樂(lè)部接受跆拳道教育的學(xué)生中，多為正在接受國(guó)家九年義務(wù)教育的初中生，且均為跆拳道教師本校的在校學(xué)生，但是從學(xué)員的年齡分布情況來(lái)看，初中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生分布比較均勻，各個(gè)跆拳道俱樂(lè)部在不影響學(xué)員課業(yè)的前提下，最大限度的合理、科學(xué)地安排和調(diào)配適合的人員經(jīng)行培訓(xùn).

3.1.6 跆拳道運(yùn)動(dòng)的比賽制度，可以最大限度激勵(lì)學(xué)生參與跆拳道的學(xué)習(xí)，在跆拳道俱樂(lè)部的教學(xué)實(shí)踐中，比賽制度運(yùn)用最為廣泛.為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，很多地方的跆拳道俱樂(lè)部都引進(jìn)了跆拳道競(jìng)賽制度，使教師的教學(xué)更加具體，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極有目的.接受調(diào)查的8所跆拳道俱樂(lè)部中，基本上都運(yùn)用了這樣的一種教學(xué)制度，在競(jìng)技教學(xué)的過(guò)程中，努力發(fā)現(xiàn)練習(xí)者的優(yōu)點(diǎn)，為進(jìn)一步培養(yǎng)人才做準(zhǔn)備，為南寧市選拔出更多的跆拳道優(yōu)秀人才.

3.2 建議

3.2.1 建立健全組織管理機(jī)構(gòu)和各項(xiàng)規(guī)章制度

科學(xué)合理的管理制度是進(jìn)行大規(guī)模教育的重要前提.科學(xué)合理的管理制度不僅包括安排活動(dòng)進(jìn)行的相關(guān)職能部門，也包括完善規(guī)范的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè).有效安排各項(xiàng)管理機(jī)構(gòu)，分設(shè)各部門的職權(quán)，完善健全跆拳道工作的相關(guān)規(guī)定，從南寧市的基本情況出發(fā)，以鍛煉青少年身體機(jī)能和健全青少年的精神面貌為工作的基準(zhǔn)，為南寧市青少年課外跆拳道俱樂(lè)部的建設(shè)打好基礎(chǔ)[2].

首先，在南寧市范圍內(nèi)設(shè)立一個(gè)統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)，參照其他省份的成功案列，完善管理結(jié)構(gòu)的主要職能.在建立機(jī)構(gòu)的過(guò)程中，在參考有效經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，必須以南寧市的基本情況為依據(jù)，有目標(biāo)、有計(jì)劃地設(shè)立職能中心.在建立起主要的職能部分之后，還要將跆拳道俱樂(lè)部的其他職能具體化，最好能引進(jìn)市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制，在俱樂(lè)部實(shí)行經(jīng)理負(fù)責(zé)制，經(jīng)理下分設(shè)各個(gè)相關(guān)職能部門，具體包括負(fù)責(zé)俱樂(lè)部對(duì)外聯(lián)系的辦公室，負(fù)責(zé)宣傳跆拳道俱樂(lè)部的宣傳部，以及相關(guān)的招生部、開(kāi)發(fā)部、場(chǎng)地部、后勤部、財(cái)務(wù)部等職能部門，將俱樂(lè)部的各項(xiàng)工作合理分配，提高工作效率，不斷推進(jìn)南寧市跆拳道俱樂(lè)部的發(fā)展.

其次，在全市范圍內(nèi)必須要有一個(gè)正式的職能部門，負(fù)責(zé)管理南寧市各個(gè)俱樂(lè)部的活動(dòng)，積極與其他城市進(jìn)行競(jìng)賽，以南寧市的名義，發(fā)出邀請(qǐng)，使南寧市跆拳道運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展更加有序，吸引更多的青少年進(jìn)行跆拳道運(yùn)動(dòng).這也有利于各個(gè)跆拳道俱樂(lè)部更好地協(xié)調(diào)教學(xué)，提高教師教學(xué)的積極性，將主要的工作落實(shí)到實(shí)處[3].

3.2.2 加強(qiáng)對(duì)管理人員、指導(dǎo)員的培養(yǎng)與場(chǎng)地、器材建設(shè)

首先，管理人員是俱樂(lè)部能夠平穩(wěn)發(fā)展的重要因素，管理人員的培養(yǎng)是重要的發(fā)展措施.但是，就調(diào)查反饋的信息來(lái)看，當(dāng)前南寧市跆拳道俱樂(lè)部的主要管理人員均是跆拳道行業(yè)專職人員，經(jīng)營(yíng)管理方面的能力有所欠缺，這就使得俱樂(lè)部的企業(yè)化存在極大的弊端[4].在管理人員的培養(yǎng)方面，當(dāng)前最重要的應(yīng)是加快引進(jìn)和培訓(xùn)俱樂(lè)部管理的專業(yè)人才，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí).或者在目前的管理層中，挑選綜合素質(zhì)較高者，參加專業(yè)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，積極參加對(duì)外交流活動(dòng)，盡快提高管理人員的的專業(yè)管理水平.

其次，加大對(duì)俱樂(lè)部場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材的資金投入，擴(kuò)大俱樂(lè)部的相關(guān)職能，此外，還要注意避免與相關(guān)高校在場(chǎng)地及運(yùn)動(dòng)器材上的矛盾糾紛，避免不必要的運(yùn)動(dòng)糾紛[4].

3.2.3 積極創(chuàng)新、拓寬活動(dòng)形式

從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)說(shuō)，跆拳道俱樂(lè)部的活動(dòng)，應(yīng)盡量積極創(chuàng)新，運(yùn)用新穎的活動(dòng)方式，提高俱樂(lè)部的吸引力，客觀上吸引更多的適齡青少年投入到俱樂(lè)部的活動(dòng)中.另外，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，俱樂(lè)部除了安排必要的正常培訓(xùn)外，可以適當(dāng)開(kāi)展相應(yīng)的休閑活動(dòng).比如，中學(xué)生的周末及其他假期較多，俱樂(lè)部可以利用這些時(shí)間，開(kāi)展各式各樣的短訓(xùn)班，短訓(xùn)班的訓(xùn)練項(xiàng)目可以是足球、乒乓球、太極、體育舞蹈等休閑體育項(xiàng)目；或者，俱樂(lè)部可以在節(jié)假日開(kāi)展夏令營(yíng)及野外求生活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起參加，在鍛煉的同時(shí)增進(jìn)家庭感情；最后，俱樂(lè)部應(yīng)該經(jīng)常組織與其他俱樂(lè)部進(jìn)行比賽的機(jī)會(huì)，各個(gè)俱樂(lè)部在比賽中增進(jìn)友誼，提高競(jìng)技技能，進(jìn)而共同進(jìn)步.此外，在南寧市舉行比賽的同時(shí)，可根據(jù)情況，向相鄰城市發(fā)出邀請(qǐng)，共同組織比賽.在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還可以提高南寧市跆拳道俱樂(lè)部的知名度，形成一種文化現(xiàn)象，促進(jìn)俱樂(lè)部的發(fā)展[5].

3.2.4 靈活開(kāi)放的吸收會(huì)員方式

吸收會(huì)員要立足于高校，吸引大量大學(xué)生加入俱樂(lè)部，又要面向周邊中小學(xué)、社區(qū)，特別是缺乏體育場(chǎng)地、器材、指導(dǎo)員的單位、學(xué)校吸收個(gè)人會(huì)員、團(tuán)體會(huì)員，在面對(duì)會(huì)員時(shí)，根據(jù)會(huì)員年齡、性別、學(xué)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)時(shí)間的不同，進(jìn)行合理的優(yōu)惠，但一定要有一個(gè)明確的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，這樣就可以最大限度吸引更多的各個(gè)年齡段的青少年參與到課外跆拳道俱樂(lè)部的學(xué)習(xí)中來(lái).

3.2.5 相對(duì)于學(xué)校教育而言，跆拳道俱樂(lè)部的發(fā)展模式應(yīng)該是以市場(chǎng)運(yùn)作為主的，最大限度轉(zhuǎn)變俱樂(lè)部的發(fā)展模式，才能為俱樂(lè)部吸引更多的生源，保證俱樂(lè)部健康平穩(wěn)的發(fā)展[6].俱樂(lè)部可選擇的資金來(lái)源包括：國(guó)家體育彩票公益基金；企業(yè)、個(gè)人贊助；俱樂(lè)部會(huì)員交納的會(huì)費(fèi)；出租場(chǎng)地、器材收入；假期經(jīng)營(yíng)性的活動(dòng)如夏令營(yíng)、親子戶外活動(dòng)，大型比賽等；組織指導(dǎo)企事業(yè)單位、高等院校的大型運(yùn)動(dòng)會(huì)收入等.當(dāng)然，在擴(kuò)大俱樂(lè)部經(jīng)濟(jì)來(lái)源的同時(shí)，更要注意開(kāi)源節(jié)流，規(guī)范俱樂(lè)部的財(cái)務(wù)管理，開(kāi)展活動(dòng)前注意進(jìn)行預(yù)算，做到事出有因.在節(jié)約俱樂(lè)部的開(kāi)銷的同時(shí)，考慮如何獲取更多的社會(huì)效益，滿足更多青少年日益增長(zhǎng)的體育需求.

〔1〕陸理輝.我國(guó)青少年體育俱樂(lè)部研究綜述［J］.體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2010（11）.

〔2〕楊銳，郭崇冰.陜西省散打俱樂(lè)部的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究［J］.科技信息，2011（12）.

〔3〕廣凡.淺談烏魯木齊市跆拳道俱樂(lè)部發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究［J］.內(nèi)江科技，2011（02）.

〔4〕董文金，賀曉玉，周攀.電子護(hù)具對(duì)男子競(jìng)技跆拳道比賽技戰(zhàn)術(shù)的影響研究［J］.體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2013（06）.

〔5〕劉豐.我國(guó)高校跆拳道錦標(biāo)賽發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究［J］.體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2013（06）.

〔6〕王銳.高校跆拳道運(yùn)動(dòng)中損傷與預(yù)防對(duì)策研究［J］.體育世界（下旬刊），2013（05）.

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1673-260X（2015）04-0148-04

本文為2013年度廣西高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目：《廣西青少年跆拳道發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查研究——以南寧市為中心》（SK13LX173）、廣西師范學(xué)院2012年度青年科研基金項(xiàng)目《南寧市青少年跆拳道發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查研究》的研究成果之一