初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)激趣摭談

俞淑蘭

[摘 要]興趣是最好的老師。在日常教學(xué)中，英語(yǔ)教師要充分激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，可從調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)、活化課堂教學(xué)、重視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、建立民主的學(xué)習(xí)環(huán)境、開(kāi)展興趣小組活動(dòng)等六個(gè)方面著手。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；策略

對(duì)于剛?cè)氤踔虚T檻的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備了一定的運(yùn)用英語(yǔ)的能力，也獲得了一些語(yǔ)言的感性知識(shí)，有的已經(jīng)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)于他們而言，教師要做的就是如何使他們的興趣持續(xù)升溫，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否有興趣會(huì)直接影響他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果，學(xué)生興趣越濃，課堂注意力就越集中，反應(yīng)就越敏捷，接受新知識(shí)的時(shí)間會(huì)越短，對(duì)知識(shí)記憶也越牢固。有著學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生通常能夠與教師配合默契，生生互動(dòng)和師生互動(dòng)都很好，學(xué)習(xí)氛圍濃、效果快。每堂課下來(lái)都有一種戀戀不舍的感覺(jué)，對(duì)下一堂英語(yǔ)課也充滿了期待，有著因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)而產(chǎn)生的充實(shí)感和成就感。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)并不是一蹴而就，而要持續(xù)不斷地培養(yǎng)。

初中的英語(yǔ)教師應(yīng)做到心中備學(xué)生，心中備教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)使課堂教學(xué)有趣味。尤其是在英語(yǔ)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上，通過(guò)富有趣味性的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、幽默詼諧的巧妙方法等，來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握，提高學(xué)生分辨能力和運(yùn)用能力。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)力爭(zhēng)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，用放大鏡去看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用寬容之心去理解、善待學(xué)生的“出錯(cuò)”，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮支點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性；化被動(dòng)為主動(dòng)，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人、時(shí)間的主人，努力使他們成為善學(xué)者、樂(lè)學(xué)者。

二、活化課堂教學(xué)，寓樂(lè)于教

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的主陣地是英語(yǔ)課堂。課堂教學(xué)的成功與否直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊裾_形成，更影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久性。因此，活化課堂教學(xué)，給課堂多增添一點(diǎn)活力，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)是培養(yǎng)志趣、保持興趣的先決條件。

（一） 課前“熱身”（Warm-up）調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣

Warm-up可以使學(xué)生集中注意力，帶著愉快、興奮的心情開(kāi)始一節(jié)課的學(xué)習(xí)，成功的導(dǎo)入能先聲奪人，引人入勝。Warm-up形式多樣、內(nèi)容豐富，可以是唱英語(yǔ)歌曲、學(xué)生演講、猜英語(yǔ)謎語(yǔ)、詞匯游戲等，內(nèi)容既充滿情趣又富于變化，也可為新授學(xué)習(xí)做鋪墊或過(guò)渡。如學(xué)生演講，教師可要求學(xué)生在預(yù)習(xí)新課的基礎(chǔ)上寫一篇與自己生活相關(guān)的演講稿，使學(xué)生自覺(jué)地把演講內(nèi)容和課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)鉆研教材的積極性。

（二） 精心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情景

為了能夠幫助學(xué)生理解語(yǔ)言在特定環(huán)境中的意義和作用，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)所講的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，巧妙過(guò)渡，前后銜接自然。創(chuàng)設(shè)情景的方式多樣：圖片、實(shí)物和多媒體課件等。也有的教師匠心獨(dú)運(yùn)，采用自編對(duì)話及課本劇的表演等形式，使語(yǔ)言真實(shí)具體、魅力四射。因而學(xué)習(xí)過(guò)程如一次又一次快樂(lè)的旅行，使學(xué)生充滿了好奇與期待。如在教學(xué)7B Unit3 A lucky escape 時(shí)，教師是利用多媒體課件中的圖片呈現(xiàn)一些如push，pull，police uniform，robbers等生詞，再利用課本劇的形式呈現(xiàn)一個(gè)小的故事情境（學(xué)生課前預(yù)排），通過(guò)真切的表演吊起了學(xué)生的胃口。為了進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣，教師緊扣懸念設(shè)置了這樣的問(wèn)題：Why are the three robbers in police uniform in the police station？Do you want to know？這樣去繁就簡(jiǎn)，把原本干枯的語(yǔ)言描述變成了情景的靈活再現(xiàn)；通過(guò)學(xué)生的原創(chuàng)表演取得了意想不到的效果。然后再進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)就游刃有余了。

（三）開(kāi)展積極多樣的教學(xué)活動(dòng)

一節(jié)課的成功與否，氣氛非常重要。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)節(jié)不好，學(xué)生沒(méi)有興趣和熱情參與教師組織的課堂活動(dòng)，學(xué)生過(guò)于拘謹(jǐn)、呆板，課堂氣氛就會(huì)沉悶而單調(diào)。因此，適當(dāng)運(yùn)用多種形式的教學(xué)活動(dòng)就成了課堂氣氛的催化劑。針對(duì)初中生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。如復(fù)習(xí)課可采用比賽，新授對(duì)話課可要求表演欲強(qiáng)的同學(xué)show一下，或者練習(xí)課采用小組討論的形式發(fā)揮集體智慧，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同樣能激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、重視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生自信心

德國(guó)著名教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！闭n堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生發(fā)言的恰當(dāng)評(píng)價(jià)能讓他們體驗(yàn)樂(lè)趣，嘗試成功，進(jìn)而自信滿滿，愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。教師應(yīng)像彌勒佛寬容天下一樣，容得下學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。過(guò)錯(cuò)是學(xué)生成長(zhǎng)的階梯。教師要樂(lè)觀地看待學(xué)生犯錯(cuò)以后的改變和成長(zhǎng)。播種寬容，就收獲自信。課堂上，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生多一份尊重，多一份引導(dǎo)，多一份激勵(lì)?，F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，因受家庭寵愛(ài)的影響，心理敏感而脆弱，承受挫折的能力不強(qiáng)，逆反心理強(qiáng)烈。在這種情況下，教師的教學(xué)策略也要隨機(jī)應(yīng)變。一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)激昂的手勢(shì)、一句中肯的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的心理作用都很大。親其師才能信其道。少一點(diǎn)羞罵，多一點(diǎn)人文關(guān)懷，一定會(huì)使學(xué)生的聽(tīng)課效率大大提高。

當(dāng)然，教師也不能一味地為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的一種賞識(shí)，通過(guò)這種賞識(shí)燃起學(xué)習(xí)的希望之火。如果學(xué)生犯錯(cuò)，教師要真誠(chéng)地指出并耐心地引導(dǎo)學(xué)生走入正確的軌道上。只要是對(duì)事不對(duì)人的態(tài)度，學(xué)生都能坦然接受自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

四、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性

初中生具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和榮譽(yù)感。因此，教師應(yīng)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂，讓競(jìng)爭(zhēng)成為習(xí)慣性意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)的意識(shí)。我們可以將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)：回答可以來(lái)一個(gè)“激烈搶答”；拼讀單詞，來(lái)一個(gè)最快、最準(zhǔn)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書寫比賽、猜謎語(yǔ)大賽、傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式；再用積分法給予鼓勵(lì)，這樣團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)能激起絕大部分學(xué)生加入到學(xué)習(xí)中來(lái)，效果會(huì)更好。通過(guò)這一系列的競(jìng)賽，學(xué)生積極參與，熱情高漲，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。當(dāng)然，這種競(jìng)爭(zhēng)是建立在師生、生生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)上的良性競(jìng)爭(zhēng)。

五、建立民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，融洽師生關(guān)系

扎實(shí)的知識(shí)是靠理解，靠?jī)?nèi)因，靠學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒而達(dá)到的。因此，建立融洽的師生關(guān)系有利于英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教師是平等中的首席，教師和學(xué)生是平等的。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)平視學(xué)生，放下“師尊”的架子，收斂盛氣凌人的態(tài)度和挑剔的目光。平日更多地注重和學(xué)生的情感和精神世界的交流，走到學(xué)生中間體察“民情”，利用課余閑暇和他們談生活，談學(xué)習(xí)，談理想，談人生，這樣的教師是“親民”的，是平易近人的。初中生“向師”更側(cè)重于精神層面，不限于表面的形式。交流可以采用各種流行的溝通方式：QQ聊天、打電話、發(fā)信息等。教師要允許學(xué)生在錯(cuò)誤中提高，允許他們跌倒了再爬起來(lái)，給予他們親子之情、兄妹之情，建立愛(ài)生、民主、平等的師生關(guān)系。愛(ài)生是師生建立真誠(chéng)關(guān)系的基礎(chǔ)，教師應(yīng)理解、尊重、信任學(xué)生，以縮短師生之間的心理距離。

當(dāng)然，民主絕不是放任自流，不是沒(méi)有原則的溝通，而是充分地尊重學(xué)生，信任學(xué)生和肯定學(xué)生。平等即教師應(yīng)由過(guò)去的“主宰者”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，充分欣賞和激勵(lì)學(xué)生?？傊?，教師應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛(ài)心，用仁愛(ài)之心去呵護(hù)他們的健康成長(zhǎng)，在教育教學(xué)中，注意自己的言行細(xì)節(jié)，讓良好的師生關(guān)系推動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效且高效，進(jìn)而使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

六、營(yíng)造課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境

英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成不僅僅可以在課內(nèi)，還需要課外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的拓展與延伸。利用課余時(shí)間開(kāi)展一些豐富有趣的英語(yǔ)小組活動(dòng)是培養(yǎng)與鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的最佳方法之一。通過(guò)形式多樣、精彩紛呈的第二課堂英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)的順利展開(kāi)，可以給學(xué)生提供一個(gè)展示自己英語(yǔ)才能的舞臺(tái)，在這個(gè)廣闊的英語(yǔ)天地里，讓他們?cè)鰪?qiáng)實(shí)力，享受說(shuō)英語(yǔ)用英語(yǔ)的成功喜悅。

另外，學(xué)有余力的學(xué)生還可以參加更為豐富的英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)。英語(yǔ)課外書的閱讀能拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)口語(yǔ)的水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。甚至可以在每次閱讀英語(yǔ)原版書后進(jìn)行一次口語(yǔ)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)相互交流中獲得對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的完善和補(bǔ)充，激起觀點(diǎn)的碰撞和共鳴。

責(zé)任編輯 余 華