高校教育信息化建設(shè)面臨的問(wèn)題和對(duì)策研究

吳淑珍

摘要：在國(guó)家大力推進(jìn)教育信息化發(fā)展的同時(shí)，高校教育信息化的建設(shè)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。高校教育信息化建設(shè)的重點(diǎn)是能夠利用信息技術(shù)手段去優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，最終培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。目前的高校教育信息化建設(shè)到底面臨著什么樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題有什么樣的解決策略。該文將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探討和分析，希望能夠得到教育技術(shù)工作者的共同探討。

關(guān)鍵詞：高校教育信息化；建設(shè)；問(wèn)題；對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）24-0186-03

Research on the Problems and Countermeasures in the Construction of Higher Education Informatization

WU Shu-zhen

（School of Computer and Information Science， Hubei Engineering University， Xiaogan 432000， China）

Abstract： When our country tries its best to promote the development of education informatization， the construction of higher education informatization has also been developed. The emphasis of higher education informatization is to use information technology to optimize the teaching process and to cultivate innovative talents. At present， there are some problems in the construction of higher education informatization， what are they？which are the solutions to these problems？ This paper will discuss and analyze these problems， hoping to get the common discussion of educational technology workers.

Key words： higher education informatization； construction； problem； Countermeasure research

2012年3月17日，國(guó)家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》頒布實(shí)施，這是我國(guó)教育界的一件大事，充分體現(xiàn)出國(guó)家對(duì)教育信息化的重視。十年發(fā)展規(guī)劃中提到：“高等教育信息化是促進(jìn)高等教育改革創(chuàng)新和提高質(zhì)量的有效途徑，是教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新前沿。[1]”由此可見高等教育信息化舉足輕重的作用。高校教育信息化的建設(shè)工作刻不容緩，高校教育信息化建設(shè)的重點(diǎn)是能夠利用信息技術(shù)手段去優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到提高教育教學(xué)效果、效益和效率的目標(biāo)[2]。教育的終極目標(biāo)是為了培養(yǎng)人才，所以教育信息化的目標(biāo)也是為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才。信息技術(shù)環(huán)境下的高校需要做好教育信息化，才能適應(yīng)信息社會(huì)人才培養(yǎng)的新要求。目前的高校教育信息化建設(shè)到底面臨著什么樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題有什么樣的解決策略。本文將對(duì)這些問(wèn)題給出筆者自己的思考，以期得到同行的共同探討。

1 教育信息化和高校教育信息化

1.1 教育信息化

何克抗教授曾撰文提到：“教育信息化就是運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信為核心的信息技術(shù)，來(lái)優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到提高教育教學(xué)的效果、效率和效益的目標(biāo)。效果，是指各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，即要培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。效率，是指用較短的時(shí)間來(lái)達(dá)到預(yù)期的效果。效益，是指用較少的資金投入獲取更大的效果。教育信息化發(fā)展的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)信息化教育，達(dá)到信息技術(shù)與教育全面深度融合?！?/p>

1.2 高校教育信息化

根據(jù)教育信息化的定義，我們可以這樣理解高校教育信息化，它指的是指高等學(xué)校為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，在其教育領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)環(huán)境，在高校的教學(xué)、科研和管理等各個(gè)領(lǐng)域運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信為核心的信息技術(shù)，達(dá)到教學(xué)信息化、科研信息化和管理信息化的一個(gè)過(guò)程。

1.3 高校教育信息化的特征

一是能夠創(chuàng)設(shè)高校信息化教學(xué)環(huán)境；二是可提供高校信息化教學(xué)資源；三是可在信息化教學(xué)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)教育思想、教學(xué)觀念、教與學(xué)的方式以及教學(xué)結(jié)構(gòu)的根本性變革。

1.4 高校教育信息化建設(shè)的具體內(nèi)容

高校教育信息化建設(shè)的整體結(jié)構(gòu)一般包括四個(gè)大的部分：一是信息化的保障機(jī)制；二是信息化的基礎(chǔ)設(shè)施；三是信息化應(yīng)用系統(tǒng)；四是信息化綜合服務(wù)。信息化的保障機(jī)制包括有信息化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、部門組織和人員結(jié)構(gòu)，需要信息化戰(zhàn)略規(guī)劃，需要保障資金的投入與使用；信息化基礎(chǔ)設(shè)施包括校園網(wǎng)系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、電話系統(tǒng)等基礎(chǔ)保障，配置好信息化設(shè)備，做好信息安全工作和信息化支持與服務(wù)；信息化應(yīng)用系統(tǒng)包括管理信息化、教學(xué)信息化和科研信息化；與管理信息化相關(guān)的系統(tǒng)建設(shè)有教務(wù)管理系統(tǒng)、研究生管理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、人事系統(tǒng)等；與教學(xué)信息化相關(guān)的教學(xué)資源建設(shè)包括文字、圖形/圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫、電子文獻(xiàn)、電子教案、電子文檔、多媒體課件、教學(xué)案例、題庫(kù)等的積累和建設(shè)；與科研信息化相關(guān)的系統(tǒng)包括科研交流平臺(tái)、科研系統(tǒng)、儀器共享平臺(tái)等；信息化綜合服務(wù)包括信息門戶網(wǎng)站建設(shè)、校園安防信息化建設(shè)、數(shù)字校園生活必備的校園一卡通、統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)等的建設(shè)。

2 高校教育信息化建設(shè)面臨的問(wèn)題

從當(dāng)前高校教育信息化建設(shè)的幾個(gè)重點(diǎn)方面來(lái)看，高校教育信息化面臨著如下的問(wèn)題。

2.1數(shù)字化校園需要向智慧校園轉(zhuǎn)變

智慧校園是數(shù)字化校園升級(jí)到一定階段的表現(xiàn)，它發(fā)展的基石是前期數(shù)字化校園的建設(shè)與發(fā)展。清華大學(xué)信息化技術(shù)中心蔣東興教授提到過(guò)：“智慧校園是高校信息化的高級(jí)形態(tài)，是對(duì)數(shù)字校園的進(jìn)一步擴(kuò)展與提升，它綜合運(yùn)用云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、智能感知、商業(yè)智能、知識(shí)管理、社交網(wǎng)絡(luò)等新興信息技術(shù)，全面感知校園物理環(huán)境，智能識(shí)別師生個(gè)體特征和學(xué)習(xí)、工作情景，將學(xué)校物理空間和數(shù)字空間有機(jī)銜接起來(lái)，為師生建立智能開放的教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境，改變師生與學(xué)校資源、環(huán)境的交互方式，實(shí)現(xiàn)以人為本的個(gè)性化創(chuàng)新服務(wù)[3]?！?/p>

智慧校園具有如下的特征。

其一：校園環(huán)境可以被全面感知。環(huán)境的感知可以分為兩個(gè)方面：一個(gè)方面是有關(guān)人、設(shè)備、資源的信息，這些信息可以被傳感器感知、捕獲和傳遞；二是學(xué)習(xí)者的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)情境也可以被感知、捕獲和傳遞，如學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)偏好等等。

其二：網(wǎng)絡(luò)互通銜接周密。依托網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)，還有移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，所有硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)的連接，都被智慧校園所支持，信息一旦被感知，就可以迅速并且實(shí)時(shí)地被傳遞。

其三：海量數(shù)據(jù)支撐。利用數(shù)據(jù)挖掘和建模技術(shù)，“海量”的數(shù)據(jù)可以被利用，可以對(duì)信息進(jìn)行趨勢(shì)分析、展望和預(yù)測(cè)。

其四：開放學(xué)習(xí)環(huán)境。在智慧校園里，學(xué)生可以突破教科書的限制，得到更多的數(shù)字教學(xué)資源；學(xué)生也可以不受時(shí)間的限制，課上的學(xué)習(xí)可以延伸到課下；學(xué)生還可以打破空間的限制，既能在真實(shí)環(huán)境中有效學(xué)習(xí)，也可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

其五：為師生提供個(gè)性化服務(wù)。智慧校園顯著的特點(diǎn)就是能夠進(jìn)行個(gè)性化服務(wù)，利用各種關(guān)鍵技術(shù)為師生解決在校園生活、學(xué)習(xí)、工作中的許多實(shí)際問(wèn)題。

高校的數(shù)字化校園建設(shè)可以參考上述特點(diǎn)，朝著智慧校園建設(shè)的方向邁進(jìn)。

2.2 高校人才培養(yǎng)模式需要?jiǎng)?chuàng)新

信息時(shí)代的國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際就是國(guó)民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)家創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，而這一切，其實(shí)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。二十一世紀(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新人才，高校承載著培養(yǎng)社會(huì)人才的重要使命。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)要關(guān)注下面的三個(gè)方面。其一就是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣?，F(xiàn)在高校的學(xué)生，他們屬于“數(shù)字原住民”，他們從一出生就生活在互聯(lián)網(wǎng)的世界里，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思考方式和以往大有不同，他們熟悉電子產(chǎn)品的使用，他們熟悉網(wǎng)絡(luò)，他們習(xí)慣“百度一下”，面對(duì)這樣的學(xué)生，高校在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整以適應(yīng)學(xué)生的需求，高校教師不僅要上好傳統(tǒng)的面授課程，更要關(guān)注時(shí)下流行的“慕課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等新式教育教學(xué)方法，在教學(xué)上也能做到與時(shí)俱進(jìn)，吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力發(fā)展。其二要關(guān)注學(xué)生的“知行合一”。教師在教育教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，高校教師可以給學(xué)生提供教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、虛擬仿真系統(tǒng)和教育游戲等，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。其三是在教學(xué)中做到“因材施教”。學(xué)生具備什么樣的學(xué)習(xí)風(fēng)格，教材具有什么樣的特點(diǎn)，什么樣的內(nèi)容適合用什么樣的教學(xué)方法，這些都是高校教師需要思考的問(wèn)題。制作精美的多媒體課件、共享優(yōu)秀的精品課程、給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，這些方式都可以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

2. 3 支持高校教育的技術(shù)方式需要?jiǎng)?chuàng)新

只要有新興技術(shù)出現(xiàn)和應(yīng)用，高等教育必然會(huì)掀起一場(chǎng)“技術(shù)革命”，云計(jì)算、云服務(wù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等都對(duì)當(dāng)前的高校教育信息化建設(shè)產(chǎn)生了影響，這些技術(shù)方式，都可以被積極利用以便于幫助高校教育信息化的建設(shè)[4]。

云計(jì)算可以大大減少高校在軟硬件等基礎(chǔ)設(shè)施方面的一次性資金投入；可以促進(jìn)高校教育信息資源共享，真正實(shí)現(xiàn)資源整合；可以促進(jìn)高等教育遠(yuǎn)程化，提供全天候且高質(zhì)量的教育服務(wù)；能以較低的投入保證高校師生數(shù)據(jù)信息的可靠與安全。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的仿真系統(tǒng)，它利用計(jì)算機(jī)生成一種三維的模擬環(huán)境，在這個(gè)模擬系統(tǒng)中，學(xué)生可以得到無(wú)限的虛擬體驗(yàn)，例如學(xué)生可以感受到三維的人體模型，感受太空旅行等，學(xué)生通過(guò)這種體驗(yàn)，可以加深知識(shí)學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)前許多高校都在積極研究虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其應(yīng)用，并相繼建起了虛擬現(xiàn)實(shí)與系統(tǒng)仿真的研究室，將科研成果迅速轉(zhuǎn)化實(shí)用技術(shù)。高校的教育信息化建設(shè)應(yīng)該積極利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，帶動(dòng)教育教學(xué)的信息化。

移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)：移動(dòng)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在移動(dòng)設(shè)備的幫助下能夠在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者所使用的移動(dòng)計(jì)算設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。信息技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)了移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的不斷出現(xiàn)，如今學(xué)生手持智能手機(jī)和平板電腦，在課余時(shí)間可以隨時(shí)隨地方便地查閱學(xué)習(xí)資料、下載學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，這樣靈活多變的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生具有更多的學(xué)習(xí)自由度，也可以激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣，從而得到更好的學(xué)習(xí)效果。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，依靠射頻技術(shù)、傳感器技術(shù)、全球定位系統(tǒng)、激光掃描技術(shù)等，按照一定的協(xié)議，可以讓任何物品和互聯(lián)網(wǎng)連接，進(jìn)行信息交換和通訊。以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、追蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠讓任何物品和物品之間，進(jìn)行信息交換和通訊。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為高校智慧校園的建設(shè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的技術(shù)保障。

2.4 高校課堂教學(xué)需要信息化

高等院校的基本功能是培養(yǎng)人才，而課程教學(xué)則是人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。如今的高校普遍重視教師的科學(xué)研究，做好科學(xué)研究自然非常重要，但是常規(guī)的課程教學(xué)不應(yīng)該被忽視，課程教學(xué)的信息化更加不容忽視。在高校的教育信息化建設(shè)中，課程教學(xué)的信息化所占據(jù)的地位是比較低的。全球最具影響力的高等教育信息化專業(yè)組織EDUCAUSE在2014年度“高等教育信息化十大議題”中，至少有三個(gè)議題直接指向了課程教學(xué)的信息化，這已經(jīng)說(shuō)明了課程教學(xué)信息化已經(jīng)成為高校教育信息化一個(gè)新的投入重點(diǎn)[5]。高校課程教學(xué)的信息化，需要提升教師信息化教學(xué)的能力和水平，同時(shí)也應(yīng)該為學(xué)生提供及時(shí)有效的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，推動(dòng)其學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不斷增強(qiáng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力?？偠灾绾卧诟叩冉逃恼n程教學(xué)中推進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合，這應(yīng)該成為高校教育信息化建設(shè)十分重視的問(wèn)題。

2.5 高校教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)需要加強(qiáng)

1989年美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)給信息素養(yǎng)下過(guò)這樣的定義：“要成為一個(gè)有信息素養(yǎng)的人，就必須能夠確定何時(shí)需要信息，并具有檢索、評(píng)價(jià)和有效使用信息的能力?！边@樣一個(gè)信息素養(yǎng)的定義其實(shí)也呼應(yīng)了教育信息化建設(shè)中對(duì)人才提出的要求，作為信息技術(shù)環(huán)境下的教師和學(xué)生，都應(yīng)該具備一定的信息素養(yǎng)，或者說(shuō)要努力提高自己的信息素養(yǎng)，才能適應(yīng)教學(xué)的信息化。信息素養(yǎng)的四個(gè)要素是信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德。信息意識(shí)是指具有使用計(jì)算機(jī)和其他信息技術(shù)來(lái)解決自己工作、生活中的問(wèn)題的意識(shí)。面對(duì)陌生的問(wèn)題，如何尋找答案，到哪里、用什么方法尋找答案，這是教師和學(xué)生都會(huì)面臨的問(wèn)題，這也是信息意識(shí)的問(wèn)題。信息知識(shí)是指對(duì)信息基本知識(shí)的了解以及對(duì)信息資源和信息工具相關(guān)知識(shí)的掌握。信息能力是操縱、利用和開發(fā)信息的能力。信息道德是指在信息領(lǐng)域中用以規(guī)范人們相互關(guān)系的思想觀念和行為準(zhǔn)則[6]。

3 高校教育信息化建設(shè)解決策略

3.1 信息化保障機(jī)制方面

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加重視教育信息化的作用和地位，保障相應(yīng)經(jīng)費(fèi)投入。設(shè)立高校信息化工作者最高領(lǐng)導(dǎo)，專門負(fù)責(zé)高校教育信息化的相關(guān)工作。設(shè)立首席信息官制度（CIO），設(shè)立信息化管理和業(yè)務(wù)部門。構(gòu)建專門的信息化隊(duì)伍，具備一系列的人才管理策略。制定信息化戰(zhàn)略規(guī)劃，保障資金投入與使用，信息部門與業(yè)務(wù)部門能夠協(xié)作運(yùn)行。

3.2 信息化基礎(chǔ)設(shè)施方面

在網(wǎng)絡(luò)連通性方面，保障網(wǎng)絡(luò)帶寬條件和網(wǎng)路接口條件，確保校園網(wǎng)絡(luò)的覆蓋；在信息化設(shè)備配置方面，保障學(xué)生可用設(shè)別、教學(xué)可用設(shè)備和數(shù)據(jù)中心裝備；在信息安全方面，制定信息安全管理制度，做好病毒入侵檢測(cè)及預(yù)防工作，做好數(shù)據(jù)的備份；在信息化支持和服務(wù)方面，明確服務(wù)熱線種類和服務(wù)范疇。

3.3 信息化應(yīng)用系統(tǒng)方面

做好管理信息化、教學(xué)信息化和科研信息化相關(guān)工作。在管理信息化方面，要建立涵蓋學(xué)校各項(xiàng)管理業(yè)務(wù)的校務(wù)管理平臺(tái)，這個(gè)管理平臺(tái)要包括教務(wù)處、人事處、財(cái)務(wù)處、招生就業(yè)、學(xué)生工作、科技科研、學(xué)校設(shè)備、后勤服務(wù)管理等各方面信息。學(xué)校要建設(shè)校級(jí)統(tǒng)一的信息數(shù)據(jù)系統(tǒng)，建設(shè)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)和監(jiān)控系統(tǒng)，建立信息化決策支撐平臺(tái)。在教學(xué)信息化方面，能夠讓教學(xué)的所有環(huán)節(jié)都做到數(shù)字化，在教學(xué)中使用信息技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率。例如搭建信息化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，如教學(xué)支持系統(tǒng)、交互支持系統(tǒng)、管理支持系統(tǒng)、評(píng)價(jià)支持系統(tǒng)等。教師可以在教學(xué)系統(tǒng)上方便地設(shè)計(jì)課程、準(zhǔn)備課程、制作教學(xué)課件，以及指導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果等，學(xué)生可以在教學(xué)系統(tǒng)上方便地獲取各種需要的學(xué)習(xí)資源。在科研信息化方面，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破傳統(tǒng)科研的封閉性，改變“信息孤島”的局面，避免科研勞動(dòng)的重復(fù)性，促進(jìn)科技資源的共建共享。例如高校之間可以建立高校資源共享庫(kù)，推進(jìn)高校資源的共享。提高高?？蒲腥藛T的信息化科研能力，提高高?？蒲袡C(jī)構(gòu)的信息化建設(shè)與應(yīng)用水平等。

3.4 信息化綜合服務(wù)方面

做好信息門戶網(wǎng)站建設(shè)工作，建立公共數(shù)據(jù)平臺(tái)，建立統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)，促使校園安防信息化，創(chuàng)設(shè)好智慧校園生活。

4 結(jié)束語(yǔ)

我們國(guó)家目前正處在高度重視教育信息化建設(shè)工作的階段，做好教育信息化工作，其實(shí)就是帶動(dòng)了教育現(xiàn)代化工作。高校的教育信息化建設(shè)，應(yīng)該在國(guó)家大力推進(jìn)教育信息化工作的進(jìn)程中，抓住機(jī)遇、接受挑戰(zhàn)、積極應(yīng)變，得到突破性進(jìn)展。當(dāng)然高校教育信息化的建設(shè)肯定會(huì)面臨很多問(wèn)題和困境，但是只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能去解決問(wèn)題。高校教育信息化建設(shè)工作者應(yīng)該樹立足夠的信心，深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家教育信息化建設(shè)的政策和精神，勇敢面對(duì)教育信息化建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，積極尋求解決方案，讓高校教育信息化的建設(shè)得到順利快速的發(fā)展。

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