大學(xué)“國際化”專題網(wǎng)站建設(shè)研究

楊智勇

摘 要：我國大學(xué)現(xiàn)已進(jìn)入國際化實(shí)施階段，本文從網(wǎng)站建設(shè)的角度出發(fā)，比較分析中美大學(xué)網(wǎng)站在服務(wù)國際化發(fā)展戰(zhàn)略層面的功能差異，認(rèn)為我國大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)國際化專題網(wǎng)站建設(shè)，并具體提出國際化專題網(wǎng)站框架供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)國際化；專題網(wǎng)站；國際互聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2014）19-0084-03

一、引言

2010年出臺(tái)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出未來十年我國將致力于擴(kuò)大教育開放，提高我國教育國際化水平。天津大學(xué)2010年底率先頒布《天津大學(xué)國際化戰(zhàn)略實(shí)施綱要》。[1]此后吉林大學(xué)、上海外國語大學(xué)等高校也先后推出各自的專門國際化戰(zhàn)略規(guī)劃。大多數(shù)高校則將國際化納入學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃，成為學(xué)校總體發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。我國大學(xué)已不同程度地進(jìn)入國際化實(shí)施階段。

國際互聯(lián)網(wǎng)是全球化的主要推手之一，大學(xué)的國際化發(fā)展無疑要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、高度重視大學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)。在實(shí)施國際化戰(zhàn)略過程中，我國一些高校特別提出要加強(qiáng)建設(shè)學(xué)校英文網(wǎng)站。然而筆者通過對中美大學(xué)網(wǎng)站比較分析，發(fā)現(xiàn)美國大多數(shù)一流大學(xué)均開設(shè)名為“Global”或“International”的國際化專題網(wǎng)站，如表1所示，而我國大學(xué)基本忽視此項(xiàng)工作。

資料來源：參考USNEWS 2014美國大學(xué)排名隨機(jī)選擇的九所美國大學(xué)網(wǎng)站

什么是國際化專題網(wǎng)站，我國大學(xué)的英文網(wǎng)站與國際化專題網(wǎng)站的區(qū)別何在，我國大學(xué)外事職能部門網(wǎng)站能否替代國際化專題網(wǎng)站的功能？本文擬通過借鑒分析美國大學(xué)國際化專題網(wǎng)站的建設(shè)來討論上述問題，以期對我國大學(xué)充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)國際化戰(zhàn)略實(shí)施有所啟示。

二、中美大學(xué)開設(shè)專題網(wǎng)站比較

專題網(wǎng)站并沒有明確定義，廣義而言，專題網(wǎng)站是針對某一特定主題的網(wǎng)頁集合，根據(jù)主題的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)置欄目，為實(shí)現(xiàn)特定工作目標(biāo)或?yàn)樘囟ㄓ脩籼峁┬畔⒎?wù)。

我國大學(xué)目前開設(shè)的專題網(wǎng)站比較常見的有政治學(xué)習(xí)型專題網(wǎng)站，如創(chuàng)先爭優(yōu)、群眾路線實(shí)踐等；以及大型活動(dòng)型專題網(wǎng)站，如百年校慶網(wǎng)站等。[2]另外，根據(jù)我國大學(xué)職能制式的管理特點(diǎn)，一些職能部門如人事、科研、教務(wù)、外事等的部門網(wǎng)站發(fā)布與特定職能相關(guān)的管理信息，為開展相應(yīng)行政管理工作服務(wù)，這些部門網(wǎng)站以相應(yīng)職能為主題，可認(rèn)為是職能型專題網(wǎng)站。

美國大學(xué)主要設(shè)置用戶型專題網(wǎng)站，即圍繞學(xué)生、教師、職員、家長、校友等不同用戶需求對校內(nèi)信息進(jìn)行分類整理，針對特定用戶提供全面的服務(wù)性信息。以麻省理工學(xué)院（MIT）的學(xué)生專題網(wǎng)站為例，該網(wǎng)站從學(xué)生需求出發(fā)，將校內(nèi)信息按學(xué)術(shù)指導(dǎo)與支持、學(xué)術(shù)規(guī)劃及工具、科學(xué)研究、吃住行、文體活動(dòng)、健康、公共服務(wù)、國際化機(jī)會(huì)、職業(yè)發(fā)展、工作實(shí)習(xí)、財(cái)務(wù)、安全共計(jì)12個(gè)方面作為一級(jí)欄目分類，從學(xué)生的角度整理提供全面詳實(shí)的服務(wù)信息。[3]美國大學(xué)的用戶型專題網(wǎng)站充分體現(xiàn)了學(xué)校服務(wù)于師生員工、以人為本的理念。我國已有少數(shù)大學(xué)嘗試開設(shè)此類專題網(wǎng)站。

美國大學(xué)還重視設(shè)置戰(zhàn)略型專題網(wǎng)站，即將大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略或核心任務(wù)作為主題。如密歇根大學(xué)在學(xué)校網(wǎng)站首頁的顯著位置上放置Focus（焦點(diǎn)或?qū)ｎ}）專欄，列舉了該校當(dāng)前七項(xiàng)核心任務(wù)：藝術(shù)與創(chuàng)造性、成本削減及預(yù)算、多元化、企業(yè)家精神與創(chuàng)新、全球化的密歇根、密大遺產(chǎn)保護(hù)以及可持續(xù)發(fā)展，并分別連接指向相關(guān)專題網(wǎng)站。[4]戰(zhàn)略型專題網(wǎng)站目前在我國大學(xué)比較少見，我國大學(xué)的戰(zhàn)略實(shí)施主要通過各級(jí)干部會(huì)議或文件傳達(dá)的形式進(jìn)行宣傳、布置、匯報(bào)與總結(jié)。

三、美國大學(xué)國際化專題網(wǎng)站

美國大學(xué)國際化專題網(wǎng)站是針對大學(xué)國際化這一主題全面整合學(xué)校相關(guān)信息資源，為實(shí)施國際化戰(zhàn)略服務(wù)的大學(xué)二級(jí)網(wǎng)站。筆者選擇密歇根大學(xué)做具體分析，該校國際化專題網(wǎng)站命名為”全球化的密歇根”（Global Michigan），網(wǎng)址為：http：//global.umich.edu。

密歇根大學(xué)國際化專題網(wǎng)站欄目組織結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如表2所示。

密歇根大學(xué)國際化專題網(wǎng)站主要根據(jù)該校實(shí)施國際化戰(zhàn)略的各項(xiàng)內(nèi)容，從師生出國、校內(nèi)國際化活動(dòng)、國際學(xué)生與學(xué)者及學(xué)校國際化狀況等方面分類整理校內(nèi)資源，為校內(nèi)外用戶查詢學(xué)校國際化相關(guān)信息資料提供針對性服務(wù)。

國際化專題網(wǎng)站的主要內(nèi)容均來自于對學(xué)校相關(guān)部門網(wǎng)站國際化相關(guān)欄目的連接，原創(chuàng)性信息只限于介紹密大國際化水平的“世界性的密大”及“新聞”等幾個(gè)欄目。密大國際化專題網(wǎng)站由分管國際事務(wù)的副教務(wù)長辦公室負(fù)責(zé)維護(hù)，接受學(xué)校國際化委員會(huì)的指導(dǎo)。

四、我國大學(xué)英文網(wǎng)站與國際化專題網(wǎng)站的區(qū)別

英文是國際通用語言，從利用互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)國際化的角度來看，我國大學(xué)加強(qiáng)建設(shè)學(xué)校英文網(wǎng)站的重要性勿庸質(zhì)疑，但僅僅重視英文網(wǎng)站還不夠，這一點(diǎn)可通過美國大學(xué)的情況來旁證，即美國大學(xué)網(wǎng)站本身就是英文網(wǎng)站，但美國大學(xué)仍然十分重視建設(shè)國際化專題網(wǎng)站。二者有以下差異。

（1）網(wǎng)站定位不同，英文網(wǎng)站需要從總體上介紹學(xué)校全面信息，而國際化專題網(wǎng)站主要針對實(shí)施國際化戰(zhàn)略這一個(gè)主題。

（2）服務(wù)對象差異，我國大學(xué)建設(shè)英文網(wǎng)站的目的是方便那些不熟悉中文的國外用戶了解學(xué)校信息。而國際化專題網(wǎng)站的目標(biāo)用戶除了外國留學(xué)生及外教以外，更重要的是服務(wù)于本國師生員工、家長、校友等人群。我國大學(xué)的國際化專題網(wǎng)站應(yīng)以中文為主、英文為輔。

部分欄目可共享，學(xué)校英文網(wǎng)站可以共享國際化專題網(wǎng)站中的部分英文欄目，如國際化新聞、外國學(xué)生學(xué)者、學(xué)校國際化成果數(shù)據(jù)等。

五、我國大學(xué)外事職能部門網(wǎng)站不足以替代國際化專題網(wǎng)站的功能

我國大學(xué)網(wǎng)站一般在首頁上設(shè)置“國際交流”的導(dǎo)航，直接鏈接到學(xué)校的外事職能部門，如國際合作交流處。國際合作交流處的部門網(wǎng)站基本按照處內(nèi)科室的行政職能分類來設(shè)置相關(guān)欄目，如國際交流、公派出國、學(xué)生交流項(xiàng)目、國際會(huì)議、外國專家、留學(xué)生（很多高校都另設(shè)國際教育學(xué)院專門負(fù)責(zé)留學(xué)生工作）等。作為以國際合作為主題的職能型專題網(wǎng)站，我國大學(xué)外事職能部門網(wǎng)站在一定程度上類似于美國大學(xué)的國際化專題網(wǎng)站，但在推動(dòng)國際化戰(zhàn)略實(shí)施的作用功能上仍存在很大差距。endprint

以前述美國密歇根大學(xué)為借鑒，筆者以為：建設(shè)國際化專題網(wǎng)站對于推進(jìn)實(shí)施國際化可起到以下作用，而這些功能是我國大學(xué)外事職能部門網(wǎng)站所不能完成的。

（1）強(qiáng)調(diào)國際化主題。密大在學(xué)校網(wǎng)站首頁上將國際化列為學(xué)校七項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)之一，面向全校師生員工宣傳國際化理念，以統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。

（2）集中國際化資源。學(xué)校的國際化資源分散在全校各個(gè)部門院系當(dāng)中，如國際化課程目錄、院系交流生項(xiàng)目、校內(nèi)國際化相關(guān)活動(dòng)、海外校友資料等，通過建立國際化專題網(wǎng)站可以有效地整合到一個(gè)平臺(tái)上來，方便用戶查詢。

（3）服務(wù)國際化人群。大學(xué)國際化直觀表現(xiàn)為人群的國際流動(dòng)，即本國師生出國、外國學(xué)生來校。國際化專題網(wǎng)站可以非常全面地為不同人群提供全方位信息服務(wù)。

（4）展示國際化成果。大學(xué)的國際化程度是衡量大學(xué)辦學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)，通過國際化專題網(wǎng)站可以集中展示學(xué)校國際化成果，對于提升大學(xué)的國內(nèi)外影響都有很大幫助。

（5）協(xié)調(diào)各部門工作。 學(xué)校內(nèi)部參與國際化事務(wù)的部門很多，通過國際化專題網(wǎng)站，一方面可以統(tǒng)一發(fā)布學(xué)校國際化相關(guān)政策，避免政出多門；另一方面也可檢查評估各部門工作績效。

六、我國大學(xué)國際化專題網(wǎng)站建設(shè)方案

根據(jù)我國大學(xué)實(shí)施國際化發(fā)展戰(zhàn)略的特點(diǎn)，并綜合借鑒美國大學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我國大學(xué)的國際化專題網(wǎng)站可以“國際化”命名，代替目前的“國際合作”，由國際化新聞、師生出國、國際學(xué)生與學(xué)者、國際化程度、國際化資源幾部分組成，具體欄目如表3所示。

其中，新聞、國際學(xué)生學(xué)者、概況三個(gè)欄目以英文為主，與學(xué)校英文網(wǎng)站共享。國際化專題網(wǎng)站應(yīng)由學(xué)校國際化領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)建設(shè)，由外事職能部門具體實(shí)施，如天津大學(xué)在其國際合作處內(nèi)設(shè)信息科，負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)站英文版及其部門網(wǎng)站建設(shè)，國際化專題網(wǎng)站也可由此類部門維護(hù)。[5]

總而言之，既然我國大學(xué)已經(jīng)把國際化作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略之一，如何有效實(shí)施國際化就是接下來需要認(rèn)真考慮的問題。由于互聯(lián)網(wǎng)天生的國際特性，充分利用和發(fā)揮大學(xué)網(wǎng)站的作用對于服務(wù)國際化戰(zhàn)略具有重要意義。借鑒美國大學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我國大學(xué)除了學(xué)校英文網(wǎng)站以外，也應(yīng)重視國際化專題網(wǎng)站建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]人民網(wǎng).天津大學(xué)推出國內(nèi)高校首個(gè)國際化戰(zhàn)略實(shí)施綱要[EB/OL].http：//edu.people.com.cn/GB/xiaoyuan/112230/13087824.html，2010-10-30.

[2]陳海平.中美高校網(wǎng)站內(nèi)容分析與比較[J].情報(bào)雜志.2012（2）.

[3]麻省理工大學(xué)MIT Student resources[EB/OL]. http：//resources.mit.edu.

[4]密歇根大學(xué)網(wǎng)站[EB/OL]. http：//www.umich.edu.

[5]天津大學(xué)國際合作處網(wǎng)站[EB/OL]. http：//ico.tju.edu.

（編輯：楊馥紅）endprint