推動(dòng)南寧基礎(chǔ)教育信息化深化發(fā)展的思考

廖明江

摘 要：根據(jù)學(xué)習(xí)黨的十八屆三中全會(huì)精神體會(huì)對(duì)當(dāng)前南寧市基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展情況進(jìn)行總結(jié)和反思，并對(duì)今后推進(jìn)南寧市基礎(chǔ)教育信息化深化發(fā)展提出一些思路和構(gòu)想。

關(guān)鍵詞：區(qū)域發(fā)展；基礎(chǔ)教育；信息化

中圖分類號(hào)：G521 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2014）15-0076-04

黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》（下稱《決定》）對(duì)教育領(lǐng)域提出了 “大力促進(jìn)教育公平”、“構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距”的具體要求?！稕Q定》的要求和部署對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)我市教育信息化深化發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。

一、當(dāng)前我市基礎(chǔ)教育信息化取得的成績(jī)

2010年以來(lái)，我市教育系統(tǒng)按照“以教育信息化促進(jìn)教育均衡發(fā)展”、“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”的發(fā)展思路，以建設(shè)好“三通兩平臺(tái)”為抓手，大力實(shí)施教育信息化建設(shè)工程，著力建設(shè)教育資源和管理公共服務(wù)平臺(tái)，著力提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，著力推動(dòng)信息技術(shù)在教育管理和教學(xué)中的有效應(yīng)用和深度融合，取得了一定成效。

一是制定出《南寧市教育信息化工程實(shí)施方案（2011-2015年）》，規(guī)劃了 “十二五”教育信息化發(fā)展藍(lán)圖。

二是完成南寧教育城域網(wǎng)一期工程建設(shè)，建成基于教育城域網(wǎng)的“市級(jí)基礎(chǔ)教育中心資源庫(kù)”和教育業(yè)務(wù)信息管理與應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)我市區(qū)域性寬帶教育資源共享、網(wǎng)上辦公與管理、網(wǎng)上教研、網(wǎng)上交流和遠(yuǎn)程教育。

三是中小學(xué)信息化裝備水平不斷提高。近幾年我市累計(jì)投入2.72億元為中小學(xué)配備信息化設(shè)備，使我市大部分城鄉(xiāng)中小學(xué)擁有了校園網(wǎng)、計(jì)算機(jī)教室、師生電子備課（閱覽）室、班級(jí)多媒體教學(xué)設(shè)備、數(shù)字教育資源接收和播放設(shè)備并通過(guò)寬帶光纖接入互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了普及信息技術(shù)教育和優(yōu)質(zhì)資源“班班通”、多媒體堂堂用。

四是中小學(xué)信息技術(shù)課學(xué)科質(zhì)量不斷提高。近幾年我市高中信息技術(shù)畢業(yè)會(huì)考成績(jī)?cè)谌珔^(qū)名列前茅。我市選手參加全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽和全國(guó)中小學(xué)電腦制作大賽，獲獎(jiǎng)成績(jī)?cè)谌珔^(qū)名列前茅。

五是教師教育技術(shù)能力建設(shè)取得新進(jìn)展。建立了“南寧市教師專業(yè)發(fā)展信息技術(shù)培訓(xùn)基地”并依托基地開(kāi)展教師信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)，近幾年共組織舉辦教育信息化管理和應(yīng)用培訓(xùn)班90期，培訓(xùn)教師7600多人次。近幾年我市教師參加全區(qū)、全國(guó)教育教學(xué)信息化應(yīng)用評(píng)比活動(dòng)，獲獎(jiǎng)成績(jī)?cè)谌珔^(qū)名列第一。

六是課題研究工作取得新突破。成功爭(zhēng)取教育部—微軟“攜手助學(xué)”VCT應(yīng)用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等四個(gè)中外合作項(xiàng)目落戶南寧，啟動(dòng)開(kāi)展項(xiàng)目課題研究并取得顯著成績(jī)。近幾年項(xiàng)目學(xué)校教師參加全國(guó)創(chuàng)新教師競(jìng)賽活動(dòng)，獲獎(jiǎng)成績(jī)?cè)谌珖?guó)名列前茅，有兩個(gè)獲獎(jiǎng)教師還分別被推薦代表中國(guó)到南非、巴西參加全球創(chuàng)新教師大賽（全國(guó)僅四名）。項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)材料《以“遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目”推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展》作為廣西經(jīng)驗(yàn)在2012年“全國(guó)教育信息化工作會(huì)議”上獲得交流。成功爭(zhēng)取我市四中、武鳴縣雙橋中心校成為教育部“第一批教育信息化試點(diǎn)學(xué)校”，成功申報(bào)三個(gè)課題獲得全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃課題立項(xiàng)，目前，這些試點(diǎn)工作和課題研究進(jìn)展順利。開(kāi)發(fā)建立起我市城鄉(xiāng)學(xué)?！斑h(yuǎn)程協(xié)作”網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)和城鄉(xiāng)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，依托這兩個(gè)平臺(tái)或社區(qū)，組織開(kāi)展城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)?！斑h(yuǎn)程協(xié)作教研”試點(diǎn)工作并于2013年4月成功舉辦了一次全市城鄉(xiāng)學(xué)校遠(yuǎn)程協(xié)作教研成果展示會(huì)。

七是教育管理、科研和公共服務(wù)信息化建設(shè)取得新突破。在南寧教育信息網(wǎng)整合構(gòu)建了南寧教育網(wǎng)站群，實(shí)現(xiàn)“一站式”查閱我市各級(jí)各類教育網(wǎng)站資源。初步建立起我市電子辦公和公共政務(wù)、師生信息管理、高中招生錄取、無(wú)紙化閱卷評(píng)價(jià)、教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育、德育、校園安全監(jiān)控等信息化應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)我市教育管理、科研和公共服務(wù)信息化。

八是數(shù)字化校園建設(shè)取得新進(jìn)展。成功爭(zhēng)取我市天桃學(xué)校、二中成為中央電化教育館 “首批全國(guó)百所數(shù)字校園示范校建設(shè)項(xiàng)目學(xué)?！?。目前我市已有171所中小學(xué)建成了數(shù)字化校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教育管理和教學(xué)信息化、網(wǎng)絡(luò)化，為學(xué)校提高教育管理和教學(xué)水平及開(kāi)展對(duì)外宣傳、教學(xué)交流、資源共享、家校溝通提供了極大便利。近幾年來(lái)我市中小學(xué)校園網(wǎng)站參加全國(guó)、全區(qū)教育網(wǎng)站評(píng)比，獲獎(jiǎng)成績(jī)名列全區(qū)第一。

九是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和裝備管理信息化建設(shè)取得新突破。建成開(kāi)通南寧市實(shí)驗(yàn)裝備與教學(xué)管理網(wǎng)，建立了我市網(wǎng)上理化生、數(shù)學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)和裝備管理的信息化。

十是信息化宣傳工作取得顯著成績(jī)。開(kāi)通南寧教育網(wǎng)絡(luò)電視視頻網(wǎng)站并通過(guò)該網(wǎng)站及時(shí)發(fā)布我市教育新聞資訊，為社會(huì)公眾隨時(shí)隨地了解南寧教育提供了一個(gè)方便快捷的全新窗口和平臺(tái)。近幾年網(wǎng)站優(yōu)秀節(jié)目參加中國(guó)中小學(xué)校園影視獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)，獲獎(jiǎng)數(shù)量在全國(guó)位于前列。

二、存在的主要問(wèn)題

根據(jù)平時(shí)調(diào)研走訪和對(duì)每年全市教育信息化調(diào)查情況的分析研究，我們可以歸納出目前我市教育信息化主要存在以下問(wèn)題和不足：

一是城鄉(xiāng)中小學(xué)信息化建設(shè)發(fā)展不均衡。主要表現(xiàn)在一些農(nóng)村小學(xué)（教學(xué)點(diǎn)）和城鄉(xiāng)結(jié)合部的市區(qū)薄弱學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)備仍比較缺乏，校園寬帶光纖接入率不夠高，信息化管理和教學(xué)應(yīng)用水平仍然較低，信息技術(shù)教育普及程度還達(dá)不到高標(biāo)準(zhǔn)的要求，適應(yīng)不了當(dāng)前課改和新形式發(fā)展的需要。比如一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)和大部分村小未能配備班班通多媒體教學(xué)設(shè)備和標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，高水平信息技術(shù)專業(yè)教師比較缺乏，也未能實(shí)現(xiàn)校園寬帶光纖接入互聯(lián)網(wǎng)。

二是教育城域網(wǎng)公共資源庫(kù)外來(lái)（購(gòu)買(mǎi)、引進(jìn)）資源多，本地（區(qū)域、校本）自主資源較少；舊的資源較多，新的適用資源偏少；教學(xué)資源多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源少；不能完全滿足師生教與學(xué)的需求，影響了學(xué)校師生查找使用城域網(wǎng)公共資源的積極性，導(dǎo)致城域網(wǎng)公共資源應(yīng)用效益不夠明顯。同時(shí)有效促進(jìn)本地資源良性發(fā)展的共建共享機(jī)制有待完善，許多優(yōu)秀學(xué)校校園網(wǎng)的校本資源沒(méi)有實(shí)現(xiàn)開(kāi)放和共享。endprint

三是信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合深度不夠。表現(xiàn)在信息化與教育改革發(fā)展的融合不夠，在促進(jìn)教育公平和創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生素質(zhì)、提高教育管理水平和教育質(zhì)量中的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮和凸顯。比如，我市教育部門(mén)所辦的教育公共信息服務(wù)平臺(tái)的網(wǎng)上審批項(xiàng)目種類還不夠齊全，一些教育行政審批項(xiàng)目未能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上審批（例如學(xué)生資助、民辦學(xué)校申報(bào)審批等）。再比如，我市一些學(xué)校在行政辦公、教務(wù)管理、財(cái)物管理、后勤服務(wù)、教育科研、校本資源共享、教育質(zhì)量監(jiān)控、教師獎(jiǎng)懲管理、家校溝通等方面未能完全實(shí)現(xiàn)信息化管理和數(shù)據(jù)、資源的互通共享，導(dǎo)致投入較大的數(shù)字校園網(wǎng)整體應(yīng)用效益不高。

四是一些教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育信息化作用認(rèn)識(shí)比較淡薄，信息素養(yǎng)不足，信息化領(lǐng)導(dǎo)力不強(qiáng)，對(duì)信息化工作重視不夠。 還未能擺脫以“中高考升學(xué)率”為工作核心、一切工作圍著“升學(xué)率”轉(zhuǎn)的觀念。比如，一些教育部門(mén)缺乏對(duì)學(xué)校教育管理、教學(xué)信息化應(yīng)用有效推動(dòng)和激勵(lì)的督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系。一些學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)科和教師信息化應(yīng)用有效推動(dòng)和激勵(lì)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。一些學(xué)校教師信息化環(huán)境下的現(xiàn)代教育理念還未能完全樹(shù)立，應(yīng)用意識(shí)淡薄，信息化教學(xué)能力不足，距離實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合還有較大差距。表現(xiàn)在目前我市相當(dāng)一部分學(xué)校教師的信息化教學(xué)觀念仍停留在把信息化手段作為展示工具和應(yīng)付市、縣區(qū)、學(xué)校各級(jí)優(yōu)質(zhì)賽，上級(jí)檢查時(shí)才認(rèn)真應(yīng)用的行為上；停留在應(yīng)用信息化手段增大課堂教學(xué)容量、解決突破教學(xué)中的重難點(diǎn)上；對(duì)如何應(yīng)用信息化手段變革教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)生的能力和素質(zhì)、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力等方面則顧及得較少，推進(jìn)效果不理想，信息技術(shù)與日常教學(xué)融合的深度還非常有限。

五是學(xué)校信息化專業(yè)技術(shù)支持人員的能力和水平參差不齊，一些學(xué)校技術(shù)支持人員能力不足，對(duì)管理和維護(hù)學(xué)校設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用系統(tǒng)軟件顯得力不從心，對(duì)指導(dǎo)教師使用新技術(shù)的工作不力，導(dǎo)致這些學(xué)校的信息化設(shè)備完好率不高，耗資不菲購(gòu)置的新技術(shù)設(shè)備的各種使用功能潛力和教學(xué)應(yīng)用效能未能充分發(fā)揮。

六是學(xué)生信息化環(huán)境下的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)觀念還未能完全樹(shù)立，信息化環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、合作探究能力較弱。

三、推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育信息化深化發(fā)展的思路

以黨的十八屆三中全會(huì)精神和國(guó)家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》為指導(dǎo)，深入實(shí)施教育信息化建設(shè)工程，著力構(gòu)建區(qū)域教育信息化發(fā)展的良好生態(tài)環(huán)境，推動(dòng)我市教育信息化深化發(fā)展。

1.促進(jìn)城鄉(xiāng)中小學(xué)信息化裝備均衡發(fā)展

深入推進(jìn)中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)并將“標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作”納入縣區(qū)教育目標(biāo)績(jī)效考核評(píng)估體系，努力促使我市中小學(xué)信息化裝備達(dá)到國(guó)家規(guī)定的配備標(biāo)準(zhǔn)，全面促進(jìn)我市城鄉(xiāng)中小學(xué)信息化裝備均衡發(fā)展。

2.促進(jìn)我市農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)現(xiàn)高水平普及

以考促發(fā)展，將信息技術(shù)學(xué)科納入中考考試科目，促進(jìn)城鄉(xiāng)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展。做好《中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)研究》課題的研究和系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)完善工作，實(shí)現(xiàn)我市中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科考試的無(wú)紙化。

3.構(gòu)建并不斷完善我市網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)體系

（1）深入開(kāi)展全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃課題《南寧教育城域網(wǎng)本地資源共建共享和有效應(yīng)用研究》，探索建立起一套行之有效的本地教育資源共建共享機(jī)制，進(jìn)一步充實(shí)和完善城域網(wǎng)本地教育資源庫(kù)，努力推動(dòng)我市優(yōu)秀學(xué)校校本資源實(shí)現(xiàn)全面的開(kāi)放和共享。

（2）積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，充實(shí)和完善南寧教育城域網(wǎng)公用教育信息資源庫(kù)，進(jìn)一步滿足我市學(xué)校開(kāi)展信息化教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。

（3）辦好南寧教育網(wǎng)絡(luò)電視和南寧教師研修網(wǎng)的優(yōu)秀課堂教學(xué)庫(kù)、精品“微課”庫(kù)，通過(guò)引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀課例視頻資源（比如人民教育出版社“人教數(shù)字校園” 的視頻資源、東北師范大學(xué)“數(shù)字化校園軟件支撐系統(tǒng)” 的視頻資源、K12“微課”視頻資源），通過(guò)加強(qiáng)本市名校錄播教室建設(shè)和政策鼓勵(lì)、資金資助等措施建立起我市優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外和本市名師、名校課堂教學(xué)資源的共享。

4.促進(jìn)信息技術(shù)與教育管理和教學(xué)的深度融合

（1）加強(qiáng)和完善教育管理、科研和公共服務(wù)信息化建設(shè)。進(jìn)一步建立完善電子辦公和公共政務(wù)、師生信息管理、學(xué)生資助管理、教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、勤工儉學(xué)服務(wù)、基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育、德育資源共享、高中課改、校園安全監(jiān)控、考試評(píng)價(jià)與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)管理等教育信息化應(yīng)用平臺(tái)，不斷提高我市教育信息化應(yīng)用水平和工作效能。

（2）通過(guò)“完善機(jī)制，科研引路，培訓(xùn)提升，競(jìng)賽促進(jìn)”等措施大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量。

加強(qiáng)對(duì)教育信息化重要意義和應(yīng)用成果的宣傳推廣，努力轉(zhuǎn)變教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以考試成績(jī)、“升學(xué)率”為中心的教育觀念，積極爭(zhēng)取各級(jí)教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育信息化工作的重視和支持，積極幫助教師和學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代化教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念 ，為推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合營(yíng)造良好的輿論氛圍。

加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題的管理和指導(dǎo)。繼續(xù)組織指導(dǎo)我市三個(gè)中外合作項(xiàng)目有關(guān)學(xué)校、教育部第一批信息化試點(diǎn)學(xué)校做好項(xiàng)目實(shí)施及試點(diǎn)工作，組織開(kāi)展《“多媒體進(jìn)課堂”綜合解決方案的教學(xué)實(shí)踐研究》、《應(yīng)用新技術(shù)構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式的研究》的課題研究工作，積極探索以資源網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化為特征的信息化教育教學(xué)模式，推動(dòng)新技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，培養(yǎng)學(xué)生21世紀(jì)技能。以 “遠(yuǎn)程協(xié)作”網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)、教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)視頻會(huì)議系統(tǒng)、南寧教師研修網(wǎng)為依托，以信息化教學(xué)、理科仿真實(shí)驗(yàn)室和數(shù)字實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)為重點(diǎn)，深入開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)校 “遠(yuǎn)程協(xié)作教研”試點(diǎn)工作。

積極推進(jìn)數(shù)字校園、“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”建設(shè)。每年為我市10所以上中小學(xué)校新建或改建滿足日常管理和服務(wù)、教育教學(xué)需要的數(shù)字化校園網(wǎng)。努力推動(dòng)全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，普通高中和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)百兆以上光纖接入。組織開(kāi)展個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和應(yīng)用試點(diǎn)工作，積極探索利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)方式的有效途徑。組織指導(dǎo)我市兩所中央電化教育館“首批全國(guó)百所數(shù)字校園示范校建設(shè)項(xiàng)目學(xué)?！弊龊庙?xiàng)目實(shí)施研究工作。組織我市部分學(xué)校做好人民教育出版社“人教數(shù)字校園”資源應(yīng)用和東北師范大學(xué)“數(shù)字化校園軟件支撐系統(tǒng)” 應(yīng)用的試點(diǎn)工作，積極探索數(shù)字校園在教育教學(xué)中有效應(yīng)用和深度融合的新途徑。endprint

推進(jìn)教師教育技術(shù)能力建設(shè)。以“南寧市教師專業(yè)發(fā)展信息技術(shù)培訓(xùn)基地”為依托，以教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn) 》為指導(dǎo)，凝聚全市信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，開(kāi)展新一輪教育管理者信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、專業(yè)技術(shù)人員支持能力全員培訓(xùn)，大面積提高我市教育管理者、教師、專業(yè)技術(shù)支持人員的信息化意識(shí)，信息化領(lǐng)導(dǎo)力，信息化教學(xué)能力，專業(yè)技術(shù)支持能力。

以競(jìng)賽促提高。整合電教與教育科研部門(mén)力量，聯(lián)手組織開(kāi)展各種中小學(xué)信息化教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

深入推進(jìn)信息化宣傳工作。組織開(kāi)展《利用本地校園、網(wǎng)絡(luò)電視開(kāi)展中小學(xué)生生命專題教育研究》、《利用新媒體新技術(shù)有效開(kāi)展高中課程改革宣傳策略的研究》、《利用新技術(shù)新媒體營(yíng)造南寧市教育公平輿論環(huán)境的研究》等課題研究，積極探索深入推進(jìn)信息化宣傳工作的新途徑。

5.建立完善教育信息化工作督查評(píng)估機(jī)制

積極爭(zhēng)取“將教育信息化工作納入對(duì)縣區(qū)政府、教育行政部門(mén)及學(xué)校年度績(jī)效考核指標(biāo)體系”，逐步建立起區(qū)域教育信息化發(fā)展的良好生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)基層教育信息化工作持續(xù)、深入開(kāi)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

教育信息化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)。我們將以黨的十八屆三中全會(huì)精神和國(guó)家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》為指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生傳統(tǒng)教育觀念和學(xué)習(xí)觀念，營(yíng)造良好的區(qū)域教育信息化發(fā)展生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為重點(diǎn)，推動(dòng)教育信息化深化發(fā)展。

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（編輯：王天鵬）endprint