試論職業(yè)指導(dǎo)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的作用

王琦

藝術(shù)院校學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)有其自身的特點(diǎn)，學(xué)生也與綜合類(lèi)大學(xué)有所區(qū)別，專(zhuān)業(yè)上要求更多的是實(shí)踐性，這為開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作提供了便利條件。中國(guó)戲曲學(xué)院（以下稱(chēng)學(xué)院）是北京地區(qū)的一所藝術(shù)院校，以戲曲專(zhuān)業(yè)為主，并開(kāi)設(shè)京劇、表演、導(dǎo)演、音樂(lè)、舞美、戲文、國(guó)際文化交流、新媒體等專(zhuān)業(yè)的戲曲最高學(xué)府。近幾年來(lái)，學(xué)院結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展了多樣的職業(yè)指導(dǎo)，尤其是將《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程貫穿大學(xué)四年，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生清晰的規(guī)劃職業(yè)生涯，最終走向職業(yè)成功。這對(duì)學(xué)生就業(yè)工作起到重要的推動(dòng)作用。

一、職業(yè)指導(dǎo)的概念

職業(yè)指導(dǎo)是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位的合理用人，提供咨詢(xún)、指導(dǎo)及幫助的過(guò)程。由此可見(jiàn)，職業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)過(guò)程，并非一時(shí)的知識(shí)與技能的灌輸。對(duì)大學(xué)生而言，職業(yè)指導(dǎo)一定要貫穿于大學(xué)四年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，需要相關(guān)老師不斷地挖掘和發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)中的教育與幫助作用，切實(shí)幫助學(xué)生及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，為將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、以《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程為載體，實(shí)現(xiàn)大學(xué)四年的全程職業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)以人為本，這不僅反映了這種服務(wù)的深入化，同時(shí)也說(shuō)明了職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)用范圍和價(jià)值。職業(yè)指導(dǎo)的工作著眼點(diǎn)應(yīng)當(dāng)更加注重個(gè)人職業(yè)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)跟蹤服務(wù)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程服務(wù)?！洞髮W(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課作為學(xué)院的一門(mén)必修課，如何發(fā)揮其指導(dǎo)、引導(dǎo)、教育和幫助學(xué)生的功能，是一個(gè)一直在努力研究的重要課題。學(xué)院從2013年開(kāi)始嘗試將此課程貫穿大學(xué)生四年的學(xué)習(xí)生涯中，切實(shí)發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的功能，推動(dòng)就業(yè)工作。一年級(jí)讓學(xué)生了解自我，二年級(jí)鎖定感興趣的職業(yè)，三、四年級(jí)有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。學(xué)院在大學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)教育階段，《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)》作為四年課程的第一課開(kāi)講，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入及早規(guī)劃職業(yè)的大門(mén)。接下來(lái)的一年中，同學(xué)們會(huì)陸續(xù)接受職業(yè)生涯啟蒙教育、生涯規(guī)劃;探索自我、認(rèn)識(shí)自己;大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo);環(huán)境評(píng)估與自我決策;正確認(rèn)識(shí)社會(huì)與自我等相關(guān)課程。大二階段，外請(qǐng)創(chuàng)業(yè)精英給同學(xué)講解創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)要素與團(tuán)隊(duì)組建、商業(yè)計(jì)劃書(shū)與開(kāi)辦新企業(yè)等課程。大三階段，開(kāi)設(shè)簡(jiǎn)歷寫(xiě)作與求職途徑、就業(yè)材料準(zhǔn)備;大學(xué)生就業(yè)信息指導(dǎo);面試與筆試、面試期間的基本禮儀;就業(yè)制度與就業(yè)政策、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)概述;就業(yè)指導(dǎo)（出國(guó)、考研、特色類(lèi)項(xiàng)目）等課程。大四階段，開(kāi)設(shè)就業(yè)手續(xù)辦理與就業(yè)程序;權(quán)益保護(hù)講座、大學(xué)生就業(yè)權(quán)益規(guī)則指導(dǎo)等課程，以及全院招聘會(huì)和專(zhuān)業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)招聘會(huì)等。

在長(zhǎng)期就業(yè)工作與教學(xué)的探索、思考和實(shí)踐中，不斷嘗試以《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程為載體，逐步實(shí)現(xiàn)大學(xué)四年全程職業(yè)指導(dǎo)，立足讓職業(yè)指導(dǎo)的形式與內(nèi)容更貼近學(xué)生、更加實(shí)用，切實(shí)發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)在學(xué)生就業(yè)工作中的重要作用。

1.開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)有利于幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展

職業(yè)指導(dǎo)所包含的內(nèi)容比較豐富，不僅僅是提供職業(yè)信息，還要為學(xué)生提供一系列幫助和引導(dǎo)，旨在讓學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)有個(gè)較為清晰的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。作為一所藝術(shù)院校，開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)候，就可以根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)及學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展相應(yīng)的職業(yè)指導(dǎo)。譬如，導(dǎo)演系的學(xué)生如果只有對(duì)劇本和一部戲的構(gòu)思，但不知如何讓一個(gè)團(tuán)隊(duì)將其構(gòu)思的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力欠缺，會(huì)導(dǎo)致拍不出構(gòu)思的成果或團(tuán)隊(duì)崩潰問(wèn)題。戲文系的學(xué)生，如果只會(huì)伏案寫(xiě)作，不會(huì)與人打交道，可能在今后走向工作崗位的時(shí)候，會(huì)遇到溝通不暢的問(wèn)題。當(dāng)然新媒體和舞美系這些經(jīng)常是在幕后工作的同學(xué)，在進(jìn)行一些待人接物的工作時(shí)，也會(huì)遇到一些手足無(wú)措的狀況。所以，這就要求不論是在課堂上還是在課堂以外開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)的時(shí)候，不僅要讓同學(xué)們意識(shí)到專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)更要讓他們重視公共課的學(xué)習(xí)以及自身全面素質(zhì)能力的提升。

2.將往屆畢業(yè)生和用人單位的現(xiàn)身說(shuō)法融入職業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)工作

近年來(lái)，學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大。學(xué)院在畢業(yè)生教育中，將往屆畢業(yè)生和用人單位的現(xiàn)身說(shuō)法融入職業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)工作。例如，舉辦往屆優(yōu)秀畢業(yè)生返校座談、邀請(qǐng)用人單位參與畢業(yè)作用匯報(bào)和展覽等。通過(guò)相關(guān)職業(yè)從事者和單位的敘述，幫助學(xué)生了解職業(yè)前景的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到進(jìn)入工作崗位之前應(yīng)該具備哪些職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，進(jìn)入工作崗位后，應(yīng)該用怎樣的工作態(tài)度和接人待物的狀態(tài)投入工作。通過(guò)這樣的互動(dòng)交流，讓畢業(yè)生對(duì)未來(lái)工作有了合理的預(yù)設(shè)和預(yù)期，提高了畢業(yè)生走進(jìn)工作崗位的心理適應(yīng)能力和個(gè)人社會(huì)適應(yīng)能力，及早確定個(gè)人職業(yè)理想，同時(shí)提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，收到較好的效果。

3.廣泛動(dòng)員全院教師力量，積極為畢業(yè)生尋找出路

職業(yè)指導(dǎo)或者就業(yè)工作不能僅靠學(xué)院學(xué)生工作部門(mén)或者就業(yè)指導(dǎo)中心，要更廣泛動(dòng)員全院教師參與進(jìn)來(lái)，積極為畢業(yè)生尋找出路。全院八系教師積極利用自己的人脈關(guān)系和業(yè)務(wù)聯(lián)系，為廣大畢業(yè)生提供就業(yè)招聘單位信息。譬如2014年由我院舞美系教師引薦，北京空軍藍(lán)天幼兒園來(lái)我院召開(kāi)雙選會(huì)。參加面試的學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)自我介紹、講故事、才藝表演三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了展示，共選出6名同學(xué)進(jìn)入園方的復(fù)試環(huán)節(jié)。園方也表示此次國(guó)戲之行有許多意外的收獲，期待之后的再次合作。此次北京空軍藍(lán)天幼兒園雙選會(huì)的成功，得益于國(guó)戲教師積極主動(dòng)參與大學(xué)生就業(yè)工作，幫助宣傳與推薦。

4.建立一支專(zhuān)門(mén)的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍有利于大學(xué)生就業(yè)工作

隨著藝術(shù)院校擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題成為影響學(xué)生思想穩(wěn)定的重要問(wèn)題。而輔導(dǎo)員作為一線(xiàn)學(xué)生工作者，是職業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展的重要力量。首先，學(xué)院鼓勵(lì)和安排專(zhuān)門(mén)研究就業(yè)的教師尤其是輔導(dǎo)員走進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課課堂，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)職業(yè)發(fā)展和要求進(jìn)行逐一分析。2013年開(kāi)始，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容的課程培訓(xùn)，提高職業(yè)指導(dǎo)工作的水平。輔導(dǎo)員在大一的就業(yè)指導(dǎo)課堂上幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的自我測(cè)評(píng)，設(shè)計(jì)出自己的職業(yè)生涯路徑，以此為目標(biāo)在大學(xué)期間開(kāi)展職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，更好讓學(xué)生在大學(xué)四年中積累更多職業(yè)素質(zhì)，以便對(duì)未來(lái)就業(yè)有所幫助。幾年來(lái)，學(xué)院就業(yè)率均保持在90%以上，畢業(yè)生均能以良好的心態(tài)面對(duì)畢業(yè)和就業(yè)，學(xué)院就業(yè)工作開(kāi)展順利。

5.開(kāi)展就業(yè)推進(jìn)月活動(dòng)，搭建人性化服務(wù)平臺(tái)，推進(jìn)畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)

舉行畢業(yè)生就業(yè)招聘會(huì)，并邀請(qǐng)來(lái)自全國(guó)各地的30余家用人單位參與。另外，有針對(duì)性地召開(kāi)數(shù)場(chǎng)小型就業(yè)招聘會(huì)，為各專(zhuān)業(yè)學(xué)生建立多樣化的雙向選擇平臺(tái)。同時(shí)舉行就業(yè)宣講會(huì)，由輔導(dǎo)員為畢業(yè)生召開(kāi)就業(yè)宣講會(huì)，為畢業(yè)生講解各類(lèi)就業(yè)概念與就業(yè)流程，及時(shí)發(fā)布就業(yè)信息，扎實(shí)做好就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，開(kāi)展就業(yè)深度輔導(dǎo)與指導(dǎo)。輔導(dǎo)員和班主任結(jié)合實(shí)際，關(guān)注畢業(yè)生的心理動(dòng)態(tài)，主動(dòng)為學(xué)生提供“一對(duì)一”的個(gè)性化輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè);開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課規(guī)范創(chuàng)新的調(diào)研活動(dòng);組織教師學(xué)生赴京內(nèi)外部分用人單位開(kāi)展畢業(yè)生需求及畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位后的情況進(jìn)行調(diào)研。

三、結(jié)論

職業(yè)指導(dǎo)工作作為高校就業(yè)工作的重要內(nèi)容，一直在研究如何開(kāi)展才能讓廣大學(xué)生從中受益，才能讓其功能發(fā)揮得淋漓盡致，這是在實(shí)踐中要不斷探索和總結(jié)的。中國(guó)戲曲學(xué)院以《大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程為載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在大學(xué)四年里接受全程職業(yè)指導(dǎo)，深層次挖掘職業(yè)指導(dǎo)的教育、幫助和引導(dǎo)作用;逐步推進(jìn)全院教師共同為就業(yè)工作出力獻(xiàn)策，通過(guò)多種渠道發(fā)布招聘信息，就業(yè)政策、就業(yè)須知等內(nèi)容，積極通過(guò)調(diào)研、問(wèn)卷等方式，并與畢業(yè)生的用人單位保持聯(lián)系，及時(shí)掌握畢業(yè)生在工作情況，將這些信息及時(shí)反饋給學(xué)院和各系，幫助學(xué)院和各系及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式，最大程度促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才;努力推動(dòng)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生更高質(zhì)量的就業(yè)。

（作者單位：中國(guó)戲曲學(xué)院）