對高中女生體育課興趣的調(diào)查與分析

曹 斌

（重慶市奉節(jié)中學(xué)，重慶 404600）

對高中女生體育課興趣的調(diào)查與分析

曹 斌

（重慶市奉節(jié)中學(xué)，重慶 404600）

1　研究目的

體育興趣是學(xué)生探究或參與體育活動的心理傾向，是學(xué)生在運動過程中獲得體育技能，促進身心健康的動力。在實施新課改教育的今天，體育課越來越受到社會的關(guān)注，但在當(dāng)前高中的體育教學(xué)中，大部分的女生對于體育課沒有興趣，積極性偏低，甚至逃避上體育課。如何在體育教學(xué)中調(diào)動高中女生的興趣，讓她們在體育運動中獲得樂趣，滿足她們增強體質(zhì)以及自我發(fā)展的需要是高中體育教學(xué)的重要課題。本文通過對高中女生體育課興趣缺失、積極性不高的緣由進行調(diào)查，結(jié)合高中女生的特點，分析如何提高高中女生上體育課的興趣，以期通過體育教學(xué)提高學(xué)生的鍛煉意識。

2　研究對象和方法

2.1 研究對象

以奉節(jié)中學(xué)部分女生體育課興趣為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法 通過查閱知網(wǎng)、期刊網(wǎng)等文獻數(shù)據(jù)庫搜索有關(guān)高中女生體育教學(xué)積極性方面的相關(guān)文獻，為本文的分析研究提供理論依據(jù)。

2.2.2 問卷調(diào)查法 選擇奉節(jié)中學(xué)部分女生，共發(fā)放300份問卷調(diào)查表，回收有效問卷287份，有效回收率95.7%。

2.2.3 調(diào)查訪談法 通過對教師以和女生的座談和走訪，了解教師教學(xué)情況和女生對體育課的一些看法。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 運用Excel對回收的調(diào)查問卷進行整理歸納與統(tǒng)計學(xué)處理。

3　結(jié)果與分析

3.1 高中女生對體育課的興趣調(diào)查

從調(diào)查可以看出，有15.8%的女生非常喜歡上體育課，44%的女生不喜歡上體育課。表明高中階段的女生由于學(xué)習(xí)壓力和沒有形成鍛煉習(xí)慣，在體育課中處于被動、消極的心理狀態(tài)，體育課中練習(xí)的情緒低落，學(xué)習(xí)的效果不佳。

3.2 高中女生不喜歡體育課的原因調(diào)查

從調(diào)查可以看出，影響女生體育課積極性的因素有很多，怕臟怕累、體育場地（器材）、自身沒有基礎(chǔ)、教師的原因占前四位，分別占了45%、35.5%、25%、25%。說明高中女生由于生理原因，身體形態(tài)發(fā)展已不斷完善，她們的皮下脂肪增厚，表現(xiàn)為動作協(xié)調(diào)能力暫時下降、動作遲緩，在練習(xí)中怕弄臟手和衣服、怕出汗不愿參加體育活動，夏天怕太陽曬、做動作怕別人嘲笑，鍛煉的積極性比較低；學(xué)校的體育運動場地和器械不足也是導(dǎo)致女生不愿意參加體育活動的原因之一，在體育教學(xué)中體育場地器械大部分被男生所占據(jù)，有愿意參加的學(xué)生也在男生的嘲笑中退卻了；大部分女生由于初中沒有系統(tǒng)上過體育課，自身沒有基礎(chǔ)，慢慢的對體育運動疏遠了；還有部分學(xué)生是由于教師的原因，教師的教學(xué)方法不能吸引女生參與到體育鍛煉中。

3.3 高中女生喜歡的體育課內(nèi)容調(diào)查

從調(diào)查可以看出，女生喜歡的體育項目是乒乓球、羽毛球，分別占了48%和45%，比較喜歡的運動項目有：三大球，游戲，健美操，最不喜歡的運動項目是跑步。從調(diào)查結(jié)果來看，高中女生喜歡運動量不大，易于練習(xí)的運動項目，而對于諸如800米、鉛球這樣運動強度大，力量性的項目則有明顯的逆反心理。比較喜歡帶有趣味性和娛樂性的運動項目。

3.4 教師素質(zhì)對學(xué)生的影響調(diào)查

從表1中可以看出，從教師的教師形象、教學(xué)方法、情緒感染、行為影響和表揚鼓勵四個方面分析教師素質(zhì)對女生體育課的影響中，大部分的女生表示教師的教學(xué)方法、言語、行為及情緒對自己的影響很大，這表明高中女生由于年齡增大，對教師的形象有了審美要求，對教師的教學(xué)方法有了判斷能力。

表1　教師素質(zhì)對學(xué)生的影響調(diào)查%

4　建議與對策

4.1 營造良好氛圍，創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境

在高中體育教學(xué)中，由于學(xué)生的身心特點，在教學(xué)中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生很快的融入到教學(xué)中來。如在籃球移動步伐（側(cè)滑步）的教學(xué)中，如果單純地進行移動教學(xué)的教學(xué)，學(xué)生很快就會沒有興趣，可以通過“守關(guān)”的游戲來開展教學(xué)，逐步提高游戲的難度，分別設(shè)置徒手、持球的游戲難度，讓學(xué)生在競爭中拓展和運用籃球側(cè)滑步的技術(shù)動作。在教學(xué)過程中，要迎合學(xué)生的心理愛好，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，通過音樂渲染情境、語言描述情境、多媒體再現(xiàn)情境等富有特色的教學(xué)方式，調(diào)動女生的興趣，讓學(xué)生在快樂中掌握體育運動技能，達到增進身體健康的目的。

4.2 合理安排內(nèi)容和運動負荷

在高中體育教學(xué)中，要加強體育理論的安排和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在運動過程中的理解能力，便于更快地掌握體育運動技能，同時還可以增強學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。在對高中女生進行體育教學(xué)過程中，應(yīng)多了解她們的現(xiàn)狀、身心特點，合理安排教學(xué)內(nèi)容，要遵循由淺到深，由慢到快，由易到難的要求，促進她們的身心發(fā)展。如在籃球教學(xué)中，很多女生在初中已經(jīng)學(xué)過籃球，但是他們并沒有籃球基礎(chǔ)，所以針對高中女生的籃球教學(xué)，可以以打基礎(chǔ)為主，原地傳接球、運球練好了，她們就會不滿足，自己就會要求學(xué)習(xí)行進間傳接球及跟高難度技術(shù)。在教學(xué)中要注重教學(xué)內(nèi)容的有機搭配，針對女生的特點，可以在不影響正常教學(xué)的情況下，增設(shè)部分女生喜好的運動項目，提高她們對體育鍛煉的興趣，最終達到增強其體質(zhì)的目的。

針對女生的身心特點，在體育教學(xué)過程中，要注意安排適量的運動負荷，避免由于大負荷造成部分女生對體育教學(xué)失去興趣。如在耐久跑教學(xué)中，就可以通過一些追逐跑、游戲跑等跑的體育游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅、不知不覺中完成相應(yīng)的練習(xí)，或者可以通過耐久跑與其余項目的結(jié)合，讓學(xué)生完成相應(yīng)的耐久跑距離后就可以從事喜歡的項目，來吸引學(xué)生參與其中，調(diào)動興趣。

4.3 教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體

在體育教學(xué)中要把握體育教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，明確教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位之間的關(guān)系，將教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體有機的結(jié)合起來。體育教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不但要制訂教學(xué)計劃、方法、組織，還要善于根據(jù)高中女生的特點設(shè)計教學(xué)過程，激發(fā)她們練習(xí)的興趣和動機，調(diào)動她們的積極性。在體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越好，學(xué)生的主體地位就越能體現(xiàn)。如教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生一定的自由空間，打破固有的教學(xué)模式，和一成不變的教學(xué)安排，讓學(xué)生在新奇和期待中學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的個體需求，這樣才能將學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性發(fā)揮出來。

體育教學(xué)學(xué)生是主體，教學(xué)中如果不能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)過程中被動應(yīng)付，對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容有依賴性，教師指導(dǎo)就會練習(xí)，教師離開就會停滯下來，嚴重阻礙教學(xué)的開展。所以在教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生內(nèi)心有學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機。

4.4 改善師生關(guān)系，教師參與練習(xí)

師生關(guān)系是提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，特別是面對高中學(xué)生，如果師生之間的關(guān)系處理不好，那么學(xué)生就會和教師處于對立面，教學(xué)就會很難開展。在教學(xué)中、教學(xué)后，教師要主動的與學(xué)生交流，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生。在調(diào)查中，很多女生認為首先是喜歡教師才喜歡教師的課，所以在教學(xué)中，體育教師應(yīng)該積極樹立形象，通過自己良好的體育素養(yǎng)，在動作示范和教學(xué)中以身作則，展示體育的力與美，來吸引學(xué)生和感染學(xué)生。教師在教學(xué)中不但要設(shè)計教學(xué)的過程，而且還應(yīng)該及時調(diào)控學(xué)生的情緒變化，學(xué)生出現(xiàn)錯誤時理解學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)動作的失敗時鼓勵學(xué)生，學(xué)生體育成績上不去時寬容和激勵學(xué)生，以此來關(guān)心和愛護學(xué)生，提高學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

在高中體育教學(xué)中，教師要積極參與學(xué)生的練習(xí)，高中女生不像男生拿一個球就能夠玩得滿頭大汗，高中女生由于體育運動基礎(chǔ)普遍較弱，再練習(xí)過程中需要教師的指導(dǎo)。一方面教師參與學(xué)生練習(xí)不但可以改善師生關(guān)系，還可以提高教學(xué)質(zhì)量，特別是對于部分個性和性格就為內(nèi)向的學(xué)生，在少組合作中經(jīng)常落單的學(xué)生，教師要格外關(guān)注，通過幫助和指導(dǎo)，逐步提高運動技能，同時也就提高了她們的運動興趣。

［ 1 ］ 陸躍琴.對高中女生厭學(xué)體育的研究與分析［ J ］.浙江體育科學(xué)，2002（2）.

［ 2 ］ 劉濤.淺談中學(xué)女生厭煩體育課心理障礙的成因與對策［ J ］.科技信息，2009（22）.

［ 3 ］ 郭偉.如何調(diào)動初中女生不上體育課的積極性［ J ］.成才之路，2012（18）.

［ 4 ］ 蘆茂有.如何調(diào)動中學(xué)女生上體育課的積極性［ J ］.現(xiàn)代中小學(xué)教育，1995（4）.

G807.3

A

1674-151X（2015）09-062-03

2015-07-31

曹斌（1981 ～），中教一級，本科。研究方向：中學(xué)田徑教學(xué)與訓(xùn)練。