廣東省高校定向運(yùn)動隊(duì)管理因素研究

孫 娣，陳寶玲，鐘 婷

（1.華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，廣東 廣州 510006；2.瑞金市官倉初級中學(xué)，江西 瑞金 342504）

廣東省高校定向運(yùn)動隊(duì)管理因素研究

孫 娣1，陳寶玲1，鐘 婷2

（1.華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，廣東 廣州 510006；2.瑞金市官倉初級中學(xué)，江西 瑞金 342504）

目前廣東省 47 所高校中有41所已經(jīng)成立了定向運(yùn)動隊(duì)，4所已經(jīng)同時(shí)開設(shè)了定向運(yùn)動課，19所已經(jīng)成立了定向運(yùn)動俱樂部，已開設(shè)和準(zhǔn)備開設(shè)定向運(yùn)動的學(xué)校占總數(shù)的91.49%。從這些數(shù)據(jù)可以看出定向運(yùn)動在廣東省高校整體開展情況比較好。從目前我國定向越野的整體發(fā)展情況來看，我國最優(yōu)秀的定向運(yùn)動員也大都來自高校，尤其是深圳大學(xué)定向運(yùn)動校隊(duì)的成員好幾個(gè)都是國字號隊(duì)員。本研究以廣東省高校定向運(yùn)動隊(duì)為研究對象，對定向運(yùn)動隊(duì)管理因素中的管理主體、管理客體和經(jīng)費(fèi)三個(gè)主要方面進(jìn)行分析，以期為廣東省高校定向運(yùn)動隊(duì)的良性發(fā)展提供理論參考。

1　廣東省高校定向運(yùn)動隊(duì)管理主體分析

1.1 廣東省高校定向運(yùn)動隊(duì)管理機(jī)構(gòu)分析

廣東省大學(xué)生體育事務(wù)的管理機(jī)構(gòu)是廣東省教育廳體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處下屬的廣東省學(xué)生體育藝術(shù)聯(lián)合會。它是由依法成立的全省大、中學(xué)生、體育教師及其它體育工作者聯(lián)合組成，自愿結(jié)成的非營利性、全省性的群眾組織，是中國大學(xué)生體育協(xié)會的團(tuán)體會員。廣東省學(xué)生體育藝術(shù)聯(lián)合會下設(shè)定向運(yùn)動協(xié)會，其主要任務(wù)是推動廣東定向運(yùn)動的發(fā)展、普及與提高，努力為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)優(yōu)秀定向運(yùn)動人才，為學(xué)校定向運(yùn)動和我國定向運(yùn)動事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。具體事務(wù)包括定向運(yùn)動競賽的組織和管理，組織舉行全省學(xué)校定向運(yùn)動教練員、裁判員、制圖員培訓(xùn)班，積極與全國各定向組織的合作，開展全國及國際間的學(xué)生定向交流和競賽活動以及和科研信息的收集等。

1.2 廣東省高校定向運(yùn)動隊(duì)管理者分析

由于廣東省高校定向運(yùn)動面臨整體發(fā)展時(shí)間短，師資有限及教學(xué)、訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足等問題，這造成當(dāng)前廣東省高校定向運(yùn)動隊(duì)教練主要是轉(zhuǎn)項(xiàng)目而來，轉(zhuǎn)項(xiàng)目調(diào)配也導(dǎo)致定向運(yùn)動隊(duì)教練專業(yè)化程度相對較低，他們其中大部分從事的是田徑項(xiàng)目的教學(xué)工作，此外還有籃球、體操、足球、排球等項(xiàng)目的教師。雖然這些教練體育教學(xué)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，但定向運(yùn)動不同于一般的體育項(xiàng)目，其對教練的專業(yè)知識要求更高（尤其是定向的跑圖及制圖技術(shù)），這也導(dǎo)致廣東省高校大多數(shù)定向運(yùn)動隊(duì)教練在定向訓(xùn)練、賽前指導(dǎo)及制圖和分圖等方面有所欠缺。將其他項(xiàng)目的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)直接用于定向運(yùn)動隊(duì)的指導(dǎo)也是目前廣東省高校定向運(yùn)動隊(duì)的普遍現(xiàn)象。此外，通過訪談還了解到廣東省高校定向運(yùn)動隊(duì)教練除了要組織定向運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練外還需要完成一定的其他教學(xué)任務(wù)，教學(xué)與訓(xùn)練的雙重負(fù)擔(dān)在一定程度上會影響到教練的執(zhí)訓(xùn)工作。

2　廣東省高校定向運(yùn)動隊(duì)管理客體分析

2.1 運(yùn)動員招生與文化學(xué)習(xí)管理

高校定向運(yùn)動員來源呈現(xiàn)多樣化，部分是高校單招的高水平運(yùn)動員，部分是參加過本校定向運(yùn)動訓(xùn)練或選修過定向運(yùn)動課程的普通在校生。調(diào)查顯示普通在校生為參加過本校定向運(yùn)動訓(xùn)練或選修過定向運(yùn)動課程的體育生和非體育生，體育生大多是優(yōu)秀的田徑中長跑學(xué)生，非體育生大多來自與定向運(yùn)動密切相關(guān)的地科學(xué)生和國防生。由于定向運(yùn)動對運(yùn)動員的耐力水平要求較高，因此高校在對高水平運(yùn)動員的招生中都加入了耐力項(xiàng)目的測試，如2014年深圳大學(xué)定向高水平運(yùn)動隊(duì)招生專項(xiàng)考試項(xiàng)目5000米測試成績和跑步專項(xiàng)技術(shù)評定占總分的45%。在定向運(yùn)動員招生方面，將定向運(yùn)動作為重點(diǎn)項(xiàng)目開展的高校一般按照單招運(yùn)動員的志愿將其分散錄取到各院系，文化學(xué)習(xí)同錄取院系課程安排一致。定向運(yùn)動作為非重點(diǎn)項(xiàng)目的高校一般將運(yùn)動員錄取在各校體育系或體育學(xué)院的運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)，文化學(xué)習(xí)主要為體育類的相關(guān)課程。

2.2 運(yùn)動員訓(xùn)練管理

廣東省高校定向運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練沒有常規(guī)化模式，有一半以上的學(xué)校沒有進(jìn)行常年的訓(xùn)練，只是在賽前半年或是更短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行集訓(xùn)。訓(xùn)練主要集中于下午4點(diǎn)到6點(diǎn)和周末到校外訓(xùn)練，一周訓(xùn)練約3次，每次約3少時(shí)。定向運(yùn)動是一項(xiàng)智能、技能和體能的綜合比賽，定向運(yùn)動包括體能訓(xùn)練和識圖、用圖的技能訓(xùn)練以及抗壓力的心理訓(xùn)練。國外優(yōu)秀定向人Greg Sack·Ocin認(rèn)為定向越野技能比體能功能更為重要。由于地圖資源缺乏，加之訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)有限，這導(dǎo)致廣東省大多高校運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練以體能為主，跑圖訓(xùn)練機(jī)會很少，即便是技能訓(xùn)練，也主要以校園圖為主，很少有難度大的山地圖，且地圖重復(fù)使用高，技能訓(xùn)練簡單且單一，運(yùn)動員奔跑時(shí)的心理活動更難鍛煉。體能訓(xùn)練也以田徑場為主，訓(xùn)練方法單一且枯燥。體能為主導(dǎo)，跑圖及分析圖等核心技能訓(xùn)練少的訓(xùn)練方式只能勉強(qiáng)保持運(yùn)動員的體能，訓(xùn)練實(shí)效性較低，這也導(dǎo)致運(yùn)動員的定向成績很難有所提高。此外，我省高校定向運(yùn)動員參賽大賽機(jī)會較少，大部分高校都是以省賽和全國賽為目標(biāo)來展開訓(xùn)練，一年兩賽導(dǎo)致我省高校定向運(yùn)動員缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，定向運(yùn)動競技水平自然也難以提升。

表1　2014年廣東省大學(xué)生定向比賽乙組女子地圖

表2　2014年全國學(xué)生定向比賽乙組女子地圖

2.3 運(yùn)動員競賽管理

廣東省高校定向運(yùn)動競賽少型賽事較多，大型賽事較少。每年廣州市有三十多場定向比賽，其中廣東高校巡回賽就占據(jù)十余場，賽事由廣東高校定向運(yùn)動總會主辦，各高校的定向運(yùn)動協(xié)會承辦，賽事以單項(xiàng)為主，以短距離居多。目前廣東省高校定向運(yùn)動大型賽事是每年一屆的廣東省大學(xué)生定向運(yùn)動錦標(biāo)賽及四年一屆的大學(xué)生運(yùn)動會定向比賽。為了讓賽事更為合理，2013年廣東省在省賽增設(shè)了積分賽、接力賽等共5項(xiàng)比賽，這剛好與全國賽賽制一致，2014年廣東省省賽也同樣采用了此種賽制。隨著定向運(yùn)動在我國高校的不斷普及和發(fā)展，全國賽的形式和難度都開始逐漸加大，如2014年全國學(xué)生定向比賽改變了接力賽的形式，演變成混合接力，這樣更能體現(xiàn)運(yùn)動隊(duì)的整體實(shí)力。同時(shí)增設(shè)了求生墻、營救行動、有軌電車、動感顛球4 項(xiàng)混合拓展項(xiàng)目。拓展項(xiàng)目不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識、磨練克服困難的毅力，而且對培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度有著重要的作用，這也正是現(xiàn)代教育理念的體現(xiàn)。

2014年全國學(xué)生定向精英賽增設(shè)了長距離，比例尺達(dá)到1：15000，場地和地圖難度加大。將2014年廣東省定向比賽乙組女子地圖和2014年全國賽進(jìn)行比較，可以看出廣東省大學(xué)生比賽以校園為主的地圖比全國學(xué)生定向比賽都是以山地、丘陵為主的地圖簡單很多（表1和表2）。本次的5場比賽場地只有團(tuán)隊(duì)賽是山地加校園，其他比賽短距離、積分賽、接力賽比賽都是在校園，場地和地圖都較全國賽更簡單，并且比賽場地為同一塊場地，場地重復(fù)利用高。從組織安全等方面考慮可以說得通，但在同一塊場地比賽，就失去了定向運(yùn)動原本的意義，更像是運(yùn)動員之間體力的競爭。定向運(yùn)動是一場勇者與強(qiáng)者的運(yùn)動，作為一種特別的運(yùn)動，野外更能體現(xiàn)其運(yùn)動價(jià)值。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)廣東省經(jīng)過近幾年的培養(yǎng)，很多原來在中學(xué)就參加定向活動的學(xué)生已經(jīng)開始進(jìn)入各高校就讀，他們已經(jīng)具備一定的定向運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)能夠適應(yīng)一定難度的比賽。而且提高比賽場地的難度，既能激發(fā)運(yùn)動員的參賽興趣，又能提高野外運(yùn)動技能，也能夠更好地與全國水平接軌。因此，廣東省高校定向競賽可以適當(dāng)?shù)脑黾颖荣愋问郊半y度，以提高廣東省高校定向運(yùn)動的整體水平。同時(shí)，高校也可以增加定向趣味項(xiàng)目的比賽，以利于定向運(yùn)動的推廣和發(fā)展，利于高校定向運(yùn)動的普及與提高。

3　廣東省高校定向運(yùn)動隊(duì)經(jīng)費(fèi)管理

根據(jù)對定向運(yùn)動組隊(duì)參加全國比賽和每學(xué)期（或每學(xué)年）開展一次學(xué)校定向活動情況統(tǒng)計(jì)，一個(gè)隊(duì)一般至少要花3萬元人民幣。能夠每年承擔(dān)這筆費(fèi)用的學(xué)校必須具有一定的實(shí)力，而具有此實(shí)力的學(xué)校并不多，甚至部分高校為自費(fèi)訓(xùn)練與參賽。尤其是定向運(yùn)動中定向電子計(jì)時(shí)系統(tǒng)一套設(shè)備價(jià)格上萬元，這也造成定向運(yùn)動的訓(xùn)練和比賽經(jīng)費(fèi)要高于其他項(xiàng)目，購置指北針、點(diǎn)標(biāo)旗等器材，外出訓(xùn)練及比賽等等都需要一定的經(jīng)費(fèi)。目前廣東省高校定向運(yùn)動隊(duì)面臨市場化程度低，自身造血功能不足等問題，這主要是由于定向運(yùn)動自身的特殊性所決定的。因此，廣東省高?？梢栽O(shè)專項(xiàng)資金，專款專用，購置定向所需器材和外出比賽，并通過多渠道籌集經(jīng)費(fèi)，如采用高校撥款為主、協(xié)會俱樂部收費(fèi)及校外贊助為輔等。通過趣味定向或親子定向等多樣、趣味的形式吸引更多的人群參與到定向運(yùn)動中，以此來增加定向賽事的賣點(diǎn)，擴(kuò)大賽事影響力，同時(shí)獲取更多賽事贊助。

4　結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

廣東省高校定向運(yùn)動隊(duì)教練專業(yè)化程度較低，主要是轉(zhuǎn)項(xiàng)目而來；廣東省高校定向運(yùn)動員的來源多元化，主要由單招的高水平運(yùn)動員和體育類院系的體育生及全國統(tǒng)招的普通生組成；廣東省高校定向運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練以體能為主，跑圖訓(xùn)練少并以校園圖為主，訓(xùn)練方式簡單而枯燥，訓(xùn)練實(shí)效性不強(qiáng)；廣東省高校定向運(yùn)動少型賽事較多，大型賽事較少，，出于對運(yùn)動員安全考慮，場地和地圖大都趨于簡單化，場地重復(fù)利用高；廣東省高校定向運(yùn)動隊(duì)經(jīng)費(fèi)上主要為學(xué)校撥款，擁有贊助商的高校極少，甚至部分高校為自費(fèi)訓(xùn)練與參賽。

4.2 建 議

廣東省高校定向運(yùn)動發(fā)展還處于起步階段，首先我們應(yīng)不斷完善現(xiàn)有的管理機(jī)構(gòu)，逐步放寬政府對高校定向運(yùn)動的管理權(quán)限，并以專家領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍為基礎(chǔ)，不斷完善組織內(nèi)部建設(shè)。同時(shí)可以通過設(shè)立定向體育獎(jiǎng)學(xué)金來吸引更多有天賦的運(yùn)動員進(jìn)入到定向運(yùn)動，以帶動定向運(yùn)動的快速發(fā)展。

對于廣東省高校大部分定向運(yùn)動隊(duì)教練是轉(zhuǎn)項(xiàng)目而來，建議加大各高校定向教練員的再學(xué)習(xí)，通過高校教練經(jīng)驗(yàn)交流會或國內(nèi)外知名教練經(jīng)驗(yàn)交流等形式，來提高其相關(guān)地理方面的知識、識圖能力以及定向制圖的能力，使之在定向運(yùn)動的組織管理能力、教學(xué)訓(xùn)練水平、裁判水平等方面都得到提高。以此來促進(jìn)廣東省高校定向運(yùn)動的良性發(fā)展。

針對高校定向運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練，建議充分利用各高校（尤其是各省大學(xué)城）的定向資源，發(fā)展多種形式、不同層次的高校定向協(xié)會和俱樂部，通過校際之間協(xié)會交流和高校同社會定向運(yùn)動俱樂部之間的訓(xùn)練與競賽來構(gòu)成多元化的定向運(yùn)動訓(xùn)練與競賽格局。此外，可以充分發(fā)揮學(xué)生特長，可自制簡易圖—黑白—彩圖的遞進(jìn)形式進(jìn)行訓(xùn)練等。轉(zhuǎn)變現(xiàn)有以體能為主的訓(xùn)練方式，重視和其他學(xué)校和社會組織資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)校定向運(yùn)動的造血功能，逐步形成一個(gè)良好的運(yùn)作體系，促進(jìn)高校定向運(yùn)動隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而為我國定向運(yùn)動培養(yǎng)頂尖后備人才。

定向運(yùn)動競賽方面建議以賽事質(zhì)量和數(shù)量為基礎(chǔ)，采用大少賽事相結(jié)合，難易賽事相貫通的形式，在運(yùn)動員能力范圍內(nèi)加大地圖的難度，開展高校定向運(yùn)動巡回賽等來促進(jìn)各高校定向運(yùn)動隊(duì)之間的交流，促進(jìn)廣東省高校定向運(yùn)動競技水平的整體提升。

［ 1 ］ 李嘉鴻，潘華山.廣東省高校定向越野運(yùn)動開展?fàn)顩r的調(diào)查與分析［ J ］.科技信息，2008，12（5）：619-620.

［ 2 ］ 鈔飛俠，陳華東，王常青.定向運(yùn)動在我國學(xué)校體育中的開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究［ J ］.山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，20（5）：99-100.

［ 3 ］ 陳遠(yuǎn)鴻，霍志軍.高校定向運(yùn)動發(fā)展分析［ J ］.體育文化導(dǎo)刊，2011，2（2）：68-81.

G873

A

1674-151X（2015）09-053-03

2015-07-23

孫娣（1991 ～），在讀碩士研究生。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。