如何提高少數(shù)民族學(xué)生對(duì)專業(yè)漢語課的興趣

娜吉達(dá)·啊合買提汗

摘要：專業(yè)漢語課是少數(shù)民族中職學(xué)生的必修課，然而它的學(xué)習(xí)難度讓少數(shù)民族學(xué)生望而生畏，從而讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。作為一名專業(yè)漢語課教師，我們必須從不同角度去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文結(jié)合作者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高少數(shù)民族學(xué)生對(duì)專業(yè)漢語課的興趣做出了分析。

關(guān)鍵詞：少數(shù)名族學(xué)生 專業(yè)漢語課 學(xué)習(xí)興趣

專業(yè)漢語是少數(shù)民族地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分，同時(shí)對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生來說，專業(yè)漢語課是一門十分復(fù)雜且難以掌握的課程。之所以這么說，是因?yàn)橐獙W(xué)好這門功課不僅要掌握語言知識(shí)和技能，還受到許多非語言因素的影響。面對(duì)重重困難，我們專業(yè)漢語教師應(yīng)如何教好這門課程？常言道：興趣是最好的老師。因此，我們應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)漢語課的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地開展專業(yè)漢語課的教學(xué)活動(dòng)。

一、增加專業(yè)漢語課程的趣味性

縱觀歷年的專業(yè)漢語課授課過程，我們不難看出，教材多年不變，課程內(nèi)容枯燥乏味，有些老教師以歷年的講義為基礎(chǔ)照本宣科，課堂上進(jìn)行著“一言堂”的教學(xué)模式，放眼望去學(xué)生低頭不語。面對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，專業(yè)漢語教師要逐漸探索、積極增加其課程的趣味性，讓學(xué)生把頭抬起來、把手舉起來、把嘴張開來。我們不能為了單純地完成教學(xué)計(jì)劃而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。有趣的課堂內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生的大腦得到刺激，讓學(xué)生對(duì)這門課程有個(gè)新的認(rèn)識(shí)，一改以往的抵觸心理，積極地參與到課堂上來。

例如，在講述特殊句式時(shí)，我們讓幾個(gè)學(xué)生分別代表不同的句式，增加了課程的趣味性，學(xué)生們爭先恐后地參與進(jìn)來，讓他們親身去感受這個(gè)句式的著重點(diǎn)在哪里？與其他句式有何不同？從而讓學(xué)生將這些特殊句式在生活中靈活運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

二、合理安排專業(yè)漢語課的授課時(shí)間

據(jù)心理專家分析，人的注意力、記憶力最佳時(shí)間段是上午6時(shí)——11時(shí)，中學(xué)生的集中注意力為25分鐘左右。專業(yè)漢語課十分需要記憶和理解，然而學(xué)校安排課程表時(shí)很少考慮到專業(yè)漢語課的特殊性，往往將其安排在下午，這樣錯(cuò)過了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)漢語的最佳時(shí)期，影響了學(xué)生對(duì)專業(yè)漢語課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。要想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)漢語課的興趣，我們必須重視專業(yè)漢語課的特殊性，將其安排在上午學(xué)生精力充沛的時(shí)間段，讓學(xué)生在這段時(shí)間里精神抖擻地去完成專業(yè)漢語課的學(xué)習(xí)，這也是學(xué)生對(duì)專業(yè)漢語課產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)。

三、充分了解每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生

作為專業(yè)漢語課教師，我們要充分了解每一個(gè)學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生自身的良好品質(zhì)，不要以分?jǐn)?shù)高低來錯(cuò)誤地評(píng)價(jià)學(xué)生。挖掘?qū)W生的個(gè)人愛好、興趣特長等，引導(dǎo)他們深入地了解漢語言文化，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)漢語課的興趣。尊重學(xué)生是我們每一位教師必須要做到的事情。尊重每一位學(xué)生，讓他們成為自尊、自信、自強(qiáng)的個(gè)體，這樣學(xué)生會(huì)自覺地要求自己學(xué)好這位教師的課程?？梢姡處煂?duì)學(xué)生的尊重，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本科課程興趣的基石。

例如，我專業(yè)的學(xué)生王強(qiáng)，性格內(nèi)向、不善言語，在課堂上經(jīng)常受到教師和同學(xué)們的忽視。自我接手這個(gè)班級(jí)的專業(yè)漢語課程，對(duì)其進(jìn)行了全方位的了解，他雖不善于表達(dá)自己，但文筆很優(yōu)美，寫的散文讓我很是驚喜，這是少數(shù)民族學(xué)生很難做到的。于是我給王強(qiáng)機(jī)會(huì)，讓他在課堂上朗讀自己的作品，并及時(shí)給予肯定，私下里對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣一來，王強(qiáng)逐漸改變上課的狀態(tài)，不僅愿意和同學(xué)們一起討論問題，還很有自己獨(dú)特的見解，受到其他同學(xué)贊許的目光。從而王強(qiáng)對(duì)專業(yè)漢語課的興趣也大大提高了。由此可見，教師對(duì)學(xué)生的了解和尊重是教學(xué)活動(dòng)之根本，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好策略。

四、提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)漢語的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為應(yīng)該從提高教師的專業(yè)素質(zhì)抓起。一名合格的教師一定要有良好的職業(yè)道德，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，同時(shí)還要具備過硬的專業(yè)知識(shí)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、正確的教育理念。只有這樣，才能在課堂上淋漓盡致地發(fā)揮教師的魅力，吸引學(xué)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師個(gè)人要不斷豐富自己的知識(shí)、閱歷，學(xué)校也要重視教師再學(xué)習(xí)的事宜，建立完善的培訓(xùn)制度，保障教師接受培訓(xùn)的權(quán)益。然而現(xiàn)狀卻令人堪憂：

首先，我們不難發(fā)現(xiàn)一些教師上課缺乏責(zé)任心，自顧講授著課程內(nèi)容，不和學(xué)生互動(dòng)，無視學(xué)生的感受，上課來下課走，學(xué)生有疑問得不到及時(shí)的解決;有些教師備課不充分，對(duì)理論知識(shí)一知半解，不能很好地闡述給學(xué)生;有甚者，在校外兼職，心思完全不在校內(nèi)，從根本上喪失了職業(yè)道德。

其次，學(xué)校忽略了對(duì)一線教師的培訓(xùn)再教育，沒有從制度上、資金上對(duì)其加以重視和保障。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，無論是教師個(gè)人，還是學(xué)校組織，必須要對(duì)其重視起來，這樣才能從根本上改善教育局面，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)漢語的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，專業(yè)漢語課對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生來說是一門既重要又有難度的課程，為了讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，從而更好地吸收其中的知識(shí)營養(yǎng)，我們必須要從多方面入手，去提高學(xué)生對(duì)專業(yè)漢語課的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生的畏難情緒，為今后的學(xué)習(xí)深造或工作打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。

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（責(zé)編 金 東）