英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生叩開興趣之門

李淑紅

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和促進學(xué)生全面發(fā)展的前提，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性。小學(xué)開設(shè)英語課的主要目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)寓教于樂。在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者從教二十二年，從教學(xué)實踐中獲得如下寶貴經(jīng)驗。

一、建立融洽的師生關(guān)系

教學(xué)活動是一種充滿情感的交流過程，充滿著濃郁的感情色彩。融洽的師生關(guān)系為教學(xué)活動的順利進行掃除了人為的心理障礙。在工作中，我更樂于學(xué)生把我看成他們的朋友，而不是高高在上的教師。課上互動時，我們師生之間經(jīng)常握手、擁抱;回答問題時我總是微笑著和他們進行眼神的交流;“Wonderful！”“You are great！”——是我的口頭禪。而課下我們也會一起玩游戲。課間，經(jīng)常有學(xué)生對我說：“老師，咱們比賽踢毽子吧！”學(xué)生從內(nèi)心感受到我對他們的愛，我們師生之間多了一種親近感，他們也就更樂于學(xué)英語?！皭畚菁盀酢敝v的就是這個道理。

二、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

英語是一門實踐性很強的學(xué)科。學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好的成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。而不聯(lián)系生活實際、照本宣科的英語教學(xué)很難引起學(xué)生的情感共鳴。因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，把教學(xué)內(nèi)容與具體的生活實際緊密地結(jié)合在一起，營造身臨其境的氛圍，就會使學(xué)生在毫無精神壓力的情況下對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。下面幾種方式，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

（一）進行角色表演

現(xiàn)行冀教版英語教材注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力，教材中出現(xiàn)了大量的對話，且內(nèi)容接近生活，很容易引起學(xué)生情感上的共鳴。以小組形式進行角色表演不僅為每一個學(xué)生提供了聽、說的機會，還可以使害羞膽怯、缺乏自信的學(xué)生開口說話，并且使他們克服了缺乏自信的心理障礙， 又培養(yǎng)了學(xué)生靈活運用英語的能力。

（二）運用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)能加深直觀效果，有利于創(chuàng)造學(xué)英語的環(huán)境。對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練學(xué)生用英語進行交際的能力，提高英語教學(xué)質(zhì)量都具有重要作用。例如，在教學(xué)Student Book 6 Lesson 2的第一部分What do they see on the train時，可利用幻燈做如下處理：

Step 1： 出示課文中旁白。Jenny is looking out of the window on the train.

Step 2： 出示圖像。

Step 3：提問：What does Jenny see on the train？

Step 4：圖像、聲音同時播放，自然、流暢。

這樣，學(xué)生對本課內(nèi)容有了一定的感性認識，仿佛置身其中，把知識點化難為易。這不僅體現(xiàn)了“樂學(xué)”，而且符合小學(xué)生的心理、生理特點，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）利用生活資源，激活英語教學(xué)

小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重重建學(xué)生的生活世界，使教學(xué)“回歸生活”，教師盡量在真實的生活情境中進行教學(xué)，充分利用實際生活資源來激活語言，讓學(xué)生能真正地在生活中運用所學(xué)語言。教師可以借教室實物，借“熟人”（班里的學(xué)生或大家都熟悉的人）進行教學(xué)，也可以通過介紹自己的實際活動進行教學(xué)。

三、教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

外語教學(xué)中的重點不再是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，在教學(xué)中我們應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力?！笆谥贼~，不如授之以漁”，好的學(xué)習(xí)方法能起到事半功倍的效果。因此，在教學(xué)中，我有意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）有效預(yù)習(xí)

小學(xué)生學(xué)習(xí)語言時具有對語音語調(diào)、神態(tài)動作等方面極強的模仿能力。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。高年級的學(xué)生有能力通過課前預(yù)習(xí)來完成對新詞句的認讀。剛開始，我和他們一起先看課本后面單元表里的單詞，根據(jù)備注提示把每課的重點詞匯在書上記下，并把你認為重要的句型在書上畫下來，回家以后反復(fù)模仿錄音直到學(xué)會。第二天上課之前，我先讓學(xué)生快速進行自我檢測，可以請教同伴，互助學(xué)習(xí)。檢查之后我及時肯定學(xué)生的表現(xiàn)，并提出存在的問題。當(dāng)進行了有效預(yù)習(xí)后，學(xué)生就會有目的、主動地去聽課，課堂上也就會有更多的時間進行活動教學(xué)，課外拓展，有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

（二）掌握記憶單詞的方法

1.按讀音記憶單詞。實際上在你看單詞時就要順便看一眼音標(biāo)，掌握字母及字母組合的讀音規(guī)律。將所有符合規(guī)則的單詞歸類記憶。如：按開、閉音節(jié)記憶，掌握元音字母的讀音。Apple， cat， map， sad; lake， name， cake， date;按字母組合記憶，掌握元音字母組合和輔音字母組合的讀音，如：look， book， cook;等等。

2.分音節(jié)記憶。單詞不論長短，如果從第一個字母背到最后一個字母，是很難記憶的。

如：umbrella，共8個字母組成，可以把它“大卸八塊”，分音節(jié)記憶就會很容易um-bre-lla .

3.聯(lián)想記憶來記單詞。它主要包括以下幾種形式：

對比聯(lián)想記憶：

同義詞： look/see/watch（看），hear/listen（聽），

反義詞： 如：big（大） →small（?。?hot （熱） →cold（冷），

同音詞： too（也） →two（二）， right（正確） → write（寫），

歸類聯(lián)想記憶：把所學(xué)的單詞按照不同的范疇分門別類， 將所學(xué)單詞合理歸類。 如按詞性歸類，按用途歸類……

四、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語活動

“興趣的源泉在于運用。”為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運用英語進行交際的機會，我經(jīng)常設(shè)計和組織多種難易適度的活動。通過活動讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。

每周我都會舉行課本劇表演。學(xué)生自由結(jié)組，根據(jù)課本內(nèi)容進行表演。到表演那天，我還沒進教室，老遠就有學(xué)生跑過來或抱住我，或圍著我說：“Miss Li，我們組第一個表演！”其他學(xué)生就會說：“那我們組第二個表演！”待走進教室，只看見三個一群，五個一組的還在進行練習(xí)。每次表演，全班只有個別學(xué)生沒有參與，多數(shù)學(xué)生不僅背過了課本內(nèi)容，還進行了拓展，提高了語言表達能力。

在教學(xué)中我提倡學(xué)生寫英語日記、作文，并向報社投稿;結(jié)合實際地組織英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽;開展演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動;設(shè)立英語角，學(xué)生進入該區(qū)域就要講英語;同時還鼓勵他們參與我校的紅領(lǐng)巾廣播站的follow me節(jié)目。學(xué)生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持了學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，興趣是最好的老師。雖然小學(xué)生好動、自制力差，課上易“開小差”，但他們求新、求異、善于模仿、參與意識強。在教學(xué)中，教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特點，采用學(xué)生喜愛的活動形式和教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的愉悅，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、保持學(xué)生學(xué)好英語的信心，才能達到“Learning English is fun！Its easy！”

（責(zé)編 田彩霞）